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文档简介

1、动手做做看教学目标：1、认识10个生字，能读准字音，认清字形。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的对话，尤其是带有质问语气的句子。3、读懂课文内容，明白不要轻信权威的话，有自己动手尝试的意识。教学重点：理解课文中的科学家朗志万说话的目的。教学难点：让学生意识到自己动手是个好习惯。教学准备：课件教学过程：一、话题导入1、谈话，引入单元主题。2、学习单元主题，明确本单元的主题内容。（齐读）3、揭示课题，板书课题，质疑。二、  展示自学成果1、检查预习效果画面出示：1）          你

2、把课文读通顺了吗？2）          课文共有几个自然段？3）          把你识字的好办法给大家分享一下吧！2、师生交流。1）指名分段轮读课文。2）交流识字方法。三、精读感悟内涵第一板块：课文第一至第五自然段1、          出示自学提示：1）朗志万提出什么奇怪的问题？2）小朋友对他提出的问题有什么反应？如果是

3、你，你有什么想法？3）伊琳娜是怎么想的？怎么做的？结果怎样？4）从文中找出有关句子回答。2、学生根据提示自学，同桌交流。3、全班交流汇报，教师引导。1）理解“漫”，引导学生用“漫”说话。2）、完成填空：一个小朋友( )地说：另一个小朋友（ ）地说：3）、齐读妈妈的话，理解“光”在句子中的意思。第二板块：课文第五、六自然段1、出示自学提示：1）、伊琳娜为什么生气？2）、听了朗志万的话以后，她为什么又笑了？2、学生根据提示自学，同桌交流。3、全班交流汇报，教师引导。1）学生汇报。2）朗读指导。重点指导伊琳娜质问的语气。师小结：读了朗志万的话以后，我知道了不要随便相信别人的话，要自己试一试才知道。3）你能把自己的理解用这样的方式总结一下吗？（ ）的话也不一定是对的，要亲自尝试一下才知道。4、那科学家的话是不是不要信？读课文结尾朗志万的话，说说应该如何正确理解这句话。.教师提示下面几中理解引导学生讨论。1）、科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。2）、我们要怀疑科学家讲的话。3）、当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。4）、我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。三、作业套餐1、伊琳娜听了朗志万的话，可能

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