《体育教学论》教学大纲

1、体育教学论教学大纲一、说 明适用专业社会体育指导与管理先修课程教育学、学校体育学总学时32总学分2（1） 本课程的目的、要求 1、课程目标： 体育教学论是体育教育、社会体育专业及体育教师的必修课程。是对体育教学活动过程中的目标、原则、规律、方法、手段等进行研究，使学生获得体育教学实践的理论知识和使用的本领。总的培养目标就是利用教学论原理结合体育锻炼的实际，使学生掌握体育理论在实际中的应用，以便更好地指导实践。从而加深学生对体育教学技能的掌握，培养学生对教育事业的热爱。2、课程要求： 使学生了解学习体育教学论的意义，了解有关体育教学的基本概念和基本教学模式；使学生理解体育教学过程中所要遵循的原则

2、、规律，以及体育教师和学生两者之间的关系，使学生重点掌握体育教学目标的确立，体育教学环境的创设，以及教学过程中方法的选择使用，和具体课堂教学的组织、管理；并能够对教学效果做出正确的教学评价。（二）内容选取和实施中注意的问题 本大纲参照体育教学论毛振明编著，高等教育出版社，2011年3月第2版一书编写。编写过程中遵循体育教育发展规律，注重学习过程和能力的培养，突出教材的先进性、科学性、系统性和实用性等特点。设计的内容和深度尽量考虑到使用对象的知识结构和成人教育的特点，注重考察学生对体育教学活动中基本理论、基本知识概念的掌握程度及对体育教学方法、手段的实践运用能力。（三）教学方法 本课程教学主要以

3、讲授法为主，运用多媒体教学手段，贯穿启发式、讨论式教学方法。在部分章节采取讲授、实践与学科论文相结合的方法。（四）考核方式 本课程为考察课，通过教学主要考察学生基础知识理解掌握的程度和分析问题解决问题的能力，学期成绩评定按学习态度（包括考勤）、平时作业、课堂提问与讨论综合评定。其中学习态度占15%；平时作业占65%；课堂提问及讨论占20%。课程总评成绩计算如下： 总评成绩= 平时成绩（15%），作业（65%）+ 课堂讨论与提问（20%）（五）教学内容与学时分配教学章节教学内容学时安排备注1绪论22体育教学目标23体育教学主体24体育教学内容45体育教学过程46体育教学原则27体育教学设计28体

4、育教学模式29体育课堂教学210体育教学方法411体育教学环境212体育教学评价2机动2合计32二、大 纲 内 容第一章 绪论教学要求：了解体育教学论学科基本概况，掌握本学科的形成与发展、意义及注意事项。教学重点：现代体育教学理论研究与发展概述、“体育教学全景图”及对体育教学基本要素 的分析。第一节 体育教学论小史一、教学论概念的提出二、古代体育教育学的雏形三、近代体育教学理论问题研究的起步四、现代体育教学理论研究与发展概述第二节 体育教学诸要素的分析一、“体育教学全景图”及对体育教学基本要素的分析二、体育教学基本要素与本教材各章的关系三、本教材对体育教学论的定义第三节 学习体育教学论的意义和

5、要点一、学习体育教学论的意义二、学习体育教学论应注意的事项第二章 体育教学目标教学要求：正确理解体育目标的基本理论知识，体育目标与体育学科功能、价值的关系， 以及体育教学目标的结构特征和体育教学目标评说 。教学重点： 体育教学目标与体育学科功能、价值的关系，体育教学目标的内部要素。第一节 体育教学目标概述一、体育教学目标以及相关的概念二、体育教学目标与体育学科功能、价值的关系三、合理制订体育教学目标的意义第二节 体育教学目标的结构一、体育教学目标体系的外部特征二、体育教学目标的内部要素第三节 体育教学目标的制订 一、体育课程专家在制定上位教学（课程）目标时的困惑二、体育教师在设计体育课堂教学目

6、标时的困惑三、制定体育教学目标的几个原则四、分析和练习体育教学目标的表述方式第三章 体育教学主体教学要求：正确理解体育教学过程中教师主导作用和学生主体作用，以及两者之间的关系。教学重点：发挥体育教师主导性的条件、学生在体育学习中主体性的内容与形式、“教师的 主导性”和“学生的主体性”是相辅相成的关系。第一节 体育教师体育学习的主一、体育教师主导性的含义二、体育教师主导性的内容三、发挥体育教师主导性的条件第二节 学生体育学习的主体一、学生学习的主体性的含义二、学生在体育学习中主体性的内容与形式三、充分发挥学生主体性的条件四、“学生主体性”不同于“学生自由性”第三节 体育学习中的主导性与主体性的关

7、系一、“教师的主导性”和“学生的主体性”二、“教师的主导性”和“学生的主体性”是相辅相成的关系三、在体育教学中要通过强化“教师的主导性”来调动“学生的主体性第四章 体育教学内容教学要求：理解体育教学内容的概述、内容的特性以及层次与分类；理解什么是隐性教学和 今后体育教学内容的发展与改革。教学重点：现行体育教学内容的组成、隐性体育教学内容的含义、体育教学内容改革的方向。第一节 体育教学内容的概述 一、体育教学内容的概念 二、体育教学内容的主要由来与发展简述第二节 体育教学内容的特性 一、体育教学内容与教育内容的共性 二、体育教学内容的特性（一） 我国主要体育教学内容的目标与要求 一、传统性的体育

8、教学内容 二、新兴的体育教学内容 三、我国体育教学内容的变迁与发展 四、体育教学内容改革的方向（二） 体育教材化 一、体育教材化的概念 二、体育教材化的意义 三、体育教材化的两个基本层次（三） 体育教材化的工作内容 一、体育教学内容的选择 二、体育教学内容的编集 三、体育教学内容的改造与加工 四、体育教学内容的媒体化（四） 体育教科书 一、体育教科书的形式 二、体育教科书的用途与用法第五章 体育教学过程教学要求：充分理解教学过程的含义与性质，以及体育教学中的五大规律和怎样在教学过程 中进行优化和管理的作用。教学重点： 体育教学过程的含义、体育教学的五大规律、体育教学过程的优化。第一节 体育教学

9、过程的含义与性质一、体育教学过程的含义二、体育教学过程的性质三、与体育教学过程有关的概念第二节 体育教学规律一、体育教学规律的含义二、体育教学过程的五大规律第三节 体育教学过程的层次及特点一、超学段（12-16年）体育教学过程及其特点二、学段（3-6年）体育教学过程及其特点三、学年体育教学过程及其特点四、学期的体育教学过程及其特点五、单元（1-36周）体育教学过程及其特点六、学时（45-90分钟）体育教学过程及其特点七、技术学习点（10-30分钟）教学过程及其特点第六章 体育教学原则教学要求：理解什么是体育教学原则和我国体育教学原则的基本特点。教学重点：体育教学特点与体育教学原则、坚持体育教学

10、原则好的案例分析。第一节 体育教学原则概述一、体育教学原则的概念与含义二、体育教学特点与体育教学原则三、体育教学原则的作用四、体育教学原则的体系第二节 当前中国的基本体育教学原则一、合理安排身体活动量原则二、注重体验运动乐趣原则三、促进运动技能不断提高原则四、提高运动认知和传承运动文化原则五、在集体活动中进行集体教育原则六、因材施教原则七、安全运动和安全教育原则第三节 坚持体育教学原则的案例分析一、坚持体育教学原则好的案例分析二、坚持体育教学原则不好的案例分析第七章 体育教学设计教学要求： 正确理解体育教学设计和教学计划；基本掌握学年和学期以及单元体育教学计 划的制定。教学重点 ： 体育教学设

11、计的含义与意义、学年和学期体育教学计划制定的基本方法与步骤、 单元体育教学计划制的案例。第一节 体育教学设计与体育教学计划 一、体育教学设计的含义和工作 二、体育教学计划的概念 三、体育教学计划的层次第二节 学年、单元和课时体育教学的设计与计划案例 一、学年体育教学设计与计划 二、单元体育教学计划的制订与案例 三、学时体育教学计划的制订及案例第八章 体育教学模式教学要求：正确掌握什么是体育教学的模式以及体育教学模式的性质。教学重点：技能掌握式的体育教学模式第一节 体育教学模式概述 一、体育教学模式研究的兴起和意义 二、体育教学模式的概念和理论结构第二节 体育教学模式的性质 一、体育教学模式的基

12、本属性 二、体育教学模式与其他体育教学因素的联系与区别（1） 几种较成熟的体育教学模式 一、技能掌握式的体育教学模式 二、快乐体育的“目标学习”教学模式 三、小群体学习型的体育教学模式 四、发现式的体育教学模式第九章 体育课堂教学教学要求：掌握体育课堂组织与管理的基本方面，了解体育教学管理的基本矛盾。教学重点： 体育课堂教学组织与管理的内容、运动技能学习的组织与管理。第一节 体育课堂教学概述一、体育课堂教学的概念二、体育课堂教学中几个基本矛盾第二节 体育课堂教学组织与管理一、体育课堂教学组织与管理的概念二、体育课堂教学组织与管理的含义三、体育课堂教学组织与管理的基本内容第三节 体育课堂教学管理

13、的方法一、体育课堂教学形态的组织与管理二、运动负荷的组织与管理三、教学秩序的组织与管理四、教学信息的组织与管理五、运动乐趣的组织与管理第十章 体育教学方法教学要求：了解体育教学方法的历史与发展趋势，掌握它的分类和应用及其基本要求。教学重点：教学方法与教学行为的区别、当前体育教学方法的发展趋势、以探究活动为主的 体育教学方法。第一节 体育教学方法概念 一、教学方法概念 二、体育教学方法与教学行为的关系 三、体育教学方法的层次 四、对体育教学方法的界定第二节 体育教学方法的历史与发展 一、体育教学方法的发展简史 二、体育教学方法的发展现状 三、体育教学方法的发展趋势第三节 体育教学方法的分类 一、

14、体育教学方法的分类 二、体育教学手段的分类第四节 体育教学方法的应用及其基本要求 一、以语言传递信息为主的体育教学方法 二、以直接感知为主的体育教学方法 三、以身体练习为主的体育教学方法 四、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法 五、以探究活动为主的体育教学方法(1) 体育教学方法的选用 一、合理选用体育教学方法的意义 二、选择体育教学方法的依据 三、正确或错误选择体育教学方法的实例与分析第十一章 体育教学环境教学要求：了解是体育教学环境的概念及要素；掌握设计与优化体育教学环境的基本理论。教学重点：良好体育教学环境的功能、 体育教学的心理环境、设计与优化体育教学环境的 案例 。第一节 体育教学环

15、境概述 一、体育教学环境的含义 二、体育教学环境构成因素第二节 体育教学环境的优化 一、景色美观、安全舒适优化体育教学物质环境 二、规则明确、秩序井然优化体育教学制度环境 三、尊师爱生、同伴友助，资源共享、共同进步优化体育教学集体环境（1） 优化体育教学环境并进行教育的案例 一、优化体育教学物质环境的案例：“快乐体育园地”的建设 二、优化体育教学集体环境的案例：注重美育和集体教育的“集体垫上运动”第十二章 体育教学评价教学要求：理解体育教学评价的结构与内容；并能在实践中应用。教学重点：体育教学的特点与体育教学评价、各种“教学评价”的地位和运用频数 。第一节 体育教学评价的概述 一、体育教学评价的概念 二、体育教学的特点与体育教学评价第二节 体育教学评价的结构与评价内容 一、体育教学评价的四个基本构成要因 二、体育教学评价的结构与内容图 三、各种“教学评价”的地位和运用频数第三节 体育教学评价的技术与手段 一、教师作为结果对学生体育成绩的评价方法 二、学生对“学习”进行