四川省华蓥市明月镇小学七年级语文上册3羚羊木雕教学设计新版新人教

1、课题羚羊木雕课时1课型新授修改意见教学目标一读、浏览文本知情节二品、重点段落悟情感三探、。精读研究析形象四掘、深度阅读挖内涵教学厚占八、重点段落悟情感和精读研究析形象教学难占八、深度阅读挖内涵学情分析1、知识方圆：生活中，时有发生类似的“亲情”与“友情”相矛盾的事.情。刚刚步入初中的孩子们，又正处于独立、自主意识逐渐增强的时期，他们渴望得到理解和尊重。本文所写的家庭故事比较贴近学生生活，能激发学生兴趣，容易引起学生共鸣。因此，本文所写的内容，学生理解起来.并不困难。但是，此时他们的人生观和价值观都处于形成期，需要教师的引导，老师应该让学生了解处理这些矛盾时某些必须坚持的原则，这对学生的健康成长

2、是极为重要的。2 、学生态度方面：初一学生学习目的明确，积极性高，记忆力强，头脑灵活。3 、能力方回：在思维和做题方法方面，虽然初一学生有一定的阅读基础，但要达到中考所要求具备的能力要求，仍然有一定的差距。况且学生能力层次参差不齐。因此在课堂教学中提高学生能力是重点也是难点。学法指导读读议议法圈点勾画法分角色朗读法教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可补救措施修改意见能出现的问题）一、激趣导入二、初读、浏览文本知情节三、品读第1-16段1、语后提不：没有人愿意流落孤岛，无论何时，不管何地，我们都需要朋友，朋友是最完美的友谊，知己是最相投的默契。真挚的友谊，纵然时光飞逝如梭，纵然,岁月斗转

3、星移，但深植在心间的友谊，愈久弥香。2、提出问题：全文是围绕什么来写的？这是一只怎样的木雕？文中出，现了哪些人物？写了哪些事？巡视并指导学习方法。教师对于学生困困难的地方做引导，板书故事情节1、观看MV朋友，跟唱2、带着问题快速浏览课文，思考呼回答问题（要求：边读，边用铅笔在文中勾画出重要词句）学生独立完成。3、（1）、听读，揣摩人物语气。1、在教学中努力创设贴近学生生活的情境，让学生感受真实的生活，获得真实的体验，形成真实的情感，让课堂与生活不再分离，让学生以最快的速度融入到课堂中。2、让学生清楚本节课的内容，学习后力向性,有针对，f'生，做到带着问题阅读，实现以提出问题-分析问题解

4、决问题的自主学习方式.-1、2、53、整体研究品（2）、感悟，体会人形象物态度。3、这一环节既让学生较好地理解了四、“高峰.论文章内容，把坛”出示自4、握人物性格学指导（三）在听读领悟，情感朗特点又为下4、拓展阅读挖主读，语言品味的基础面即将进行题。上，以小组分工合作的“高峰论的方式探究人物形坛”开启了象。方便之门。五、“焦点访5、模仿主持电视节4、学生要敢谈”出示自目，对冲突双方围绕于提出自己学目标（四）“羚羊木雕的风波的看法，作出谁是谁非？”这一自己的判断，话题进行访谈。而教师要珍六、加油站视学生独特作业训练访妈妈：如果您是的感受、体验布置分层作业“女儿”，你会怎样和理解。.1、对自己曾经亲身处理这件事？5、目的是引经历的某一场面进访“我”：如果您是导学生多角行描写，抓住人物“妈妈”，你会怎样度的分析问的语百、动作、神处理这件事？题，学会处理态及心理等刻回人访嘉宾：羚羊木雕风家庭生活中物形象。波谁是谁非？矛盾，从访谈2、假设你中活跃学生是故事中的一个人物，请你给故事中最想说“对不起”的人写一封信，表达歉意，抚平创伤，增进感情，为原文加一个别有意味的结尾.的思维，让他们大胆吐露个人的独到见解，学会辩证思维方式：r任何事都要一分为二的看待，能站在别人的角度看待问题，同时训练了学生语言表达能力和概括能力。6、学以