第一学期期中测试题

1、第一学期期中测试题(时间：90分钟 总分：100分)一、填得数(20分)2300800= 32150= 520180=360150= 80244728= 80016=1000620= 143257= 303003250= 75051976= 848153=43090= 20197991= 4088=72019= 641616= 34869=16030= 97989= 12580=270350= 36497= 580197=19798= 690030= 399126=99136= 860370= 16597=256077938= 19887= 12399=49861299= 35299= 896

2、028=378035= 470290= 7203=839838=二、填空(15分 ,15题 ,每题1分 ,611题 ,每空1分)110个一百是 ,100个十万是 ,一百万有个万2从个位起第位是万位 ,第九位是位310030040读作：三千零八十万零七十记作：4万级数位包括的数位是5由8个一千万、3个一万和7个十组成的数是6一个数的百万位和十万位上都是5 ,千位上是6 ,其他各个数位上都是0 ,这个数是 ,改写成用万作单位的数是7比最小的八位数少1的数是8个1235的和是111159把3995510省略万后面的尾数所得的数是10把以下各数按从小到大的顺序排列起来62500 65200 60250

3、 60025 6201911在下面括号里填最大的数139420 2412300162660 2541400三、计算(20分)1竖式计算：(6分)8450325= 478801590=8215026540= 62435=126306= 86372286=2计算：(10分)762958644324 13914(291482)6264(929) 75(15846417)8504546731 8130304503求未知数x(4分)x361=890 215x=75x98=127 440x=440四、列式计算(15分)1一个数是390 ,另一个数比它多250 ,另一个数是多少？2比17450少9860的数

4、是多少？3248的205倍是多少？4一个数乘以360 ,得87480 ,这个数是多少？5257的多少倍是3598？五、应用题(30分)1小明家到学校480米 ,用8分钟走到照这样计算 ,小明家到电影院有720米 ,他要走几分钟？2一座楼房高64米 ,一只天鹅飞行的高度是楼高的115倍 ,这只天鹅飞行的高度比这座楼高多少米？3一个修路队准备修一条长12019米的公路 ,每天方案修300米 ,实行每天修400米这样实际比原方案提前几天修完？4商店运进98筐鸭梨 ,每筐35千克第一天卖了一些 ,还剩45筐卖了多少千克梨？宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循

5、之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。5一个林场要运出7920吨木材一列火车有18节车皮 ,每节车皮装55吨 ,这列火车需要运几趟才能把木材全部运完？“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算

6、是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一

7、致。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越