建筑工程技术说专业入学教育

1、汇汇 报报 目目 录录2专业设置依据专业设置依据3专业培养目标专业培养目标 专业培养模式专业培养模式456专业教学团队专业教学团队7专业实践条件专业实践条件8 专业建设成效专业建设成效1 建筑工程技术专业概况一、一、建筑工程技术专业建筑工程技术专业概况：概况： 1、本专业创建于2012年，学制3年，从2012年开始招生，已经连续招生四年，目前本专业在校学生300余人，以毕业生150余人。 2、本专业专职教师18人、兼职和外聘教师5人，拥有砌筑实训场、抹灰实训场、钢筋实训场、建筑CAD专用机房、测量实训场、土工实验室等六大实验实训基地。 3、本专业2015年被评为省级重点建设的专业。 4、本专业

2、培养方向掌握从事建筑工程岗位所需要的基本知识、基本技能和专业技术，具有较强的实践能力、一定的创新能力、良好的职业道德和健全的体魄，面向建筑工程领域第一线，从事建筑施工、管理需要的高素质技术技能型专门人才。二、设置依据：二、设置依据：行业背景调研行业背景调研国内国内省内省内市内市内 加快我国的城市化进程加快我国的城市化进程，到，到20252025年城市化率年城市化率要达到要达到55%55%左右，全左右，全国城市人口将达到国城市人口将达到8.2-8.78.2-8.7亿。这一宏亿。这一宏伟的战略目标，对城伟的战略目标，对城市规划、建设和管理市规划、建设和管理方面的专业技术人才方面的专业技术人才提出了

3、急迫的、大量提出了急迫的、大量的需求。的需求。 西部大开发建设西部大开发建设，使建设行业，使建设行业的人才供不应的人才供不应求求。 川南城际铁路泸州川南城际铁路泸州至自贡段、泸州至至自贡段、泸州至永川高速、泸州市永川高速、泸州市区城市轻轨建设区城市轻轨建设 目前全国建筑业从业人数已达目前全国建筑业从业人数已达3669万人，占全社会从万人，占全社会从业人数的业人数的5.5，其中在施工工人队伍之中，其中在施工工人队伍之中，80%是仅具是仅具有初中以下文化程度，缺乏基本的操作技能和安全知识有初中以下文化程度，缺乏基本的操作技能和安全知识未经培训的农民工。未经培训的农民工。技师不足技师不足1%，高级技

4、师仅占，高级技师仅占0.3%。在管理人员和技术人员中，专业技术人员仅在管理人员和技术人员中，专业技术人员仅140万万人人,占建占建筑业从业人员总数的筑业从业人员总数的4.1%。经营管理人员。经营管理人员194.6万，占建万，占建筑业从业人员总数的筑业从业人员总数的5%，两类人员合起来仅，两类人员合起来仅9%,这个比这个比例数远远低于全国各行业例数远远低于全国各行业18%的平均水平，建筑企业技的平均水平，建筑企业技术人才严重缺乏，是目前建筑业面临的严峻问题，尤其术人才严重缺乏，是目前建筑业面临的严峻问题，尤其是现场管理和监理类人才更为缺乏。是现场管理和监理类人才更为缺乏。人才需求调研人才需求调研

5、二、设置依据：二、设置依据：三、培养目标：三、培养目标：1 1、专业的人才培养目标、专业的人才培养目标面向生产、建设、面向生产、建设、管理第一线管理第一线综合职业能力综合职业能力实际业务能力实际业务能力专业技术基本能力专业技术基本能力良好的职业道德良好的职业道德 本专业培养拥护党的本专业培养拥护党的基本路线，德、智、基本路线，德、智、体、美等全面发展，体、美等全面发展，掌握建筑工程施工技掌握建筑工程施工技术专业必备知识，具术专业必备知识，具备相关领域工作的岗备相关领域工作的岗位能力和专业技能，位能力和专业技能，具有较强的创新能力，具有较强的创新能力，服务于建筑行业的生服务于建筑行业的生产和管理

6、第一线产和管理第一线的高的高素质高技能应用型人素质高技能应用型人才。才。施施工工员员 资资料料员员监监理理员员安安全全员员岗位群岗位群 质质量量员员造造价价员员 材材料料员员预算员测量员三、培养目标：三、培养目标：2 2、专业定位、专业定位 毕业生主要面向建筑施工毕业生主要面向建筑施工、建设监理等单位，从事技术建设监理等单位，从事技术与管理工作。与管理工作。定位分析定位分析三、培养目标：三、培养目标：职业资格标准一览表职业资格标准一览表231知识目标知识目标(1）掌握掌握(2）掌）掌握握建筑工程法律建筑工程法律法规知识。法规知识。能力目标能力目标(1)具备具备（2）具备从事建筑工具备从事建筑工

7、程投资、质量、程投资、质量、进度控制工作的进度控制工作的基本能力。基本能力。职业素养目标职业素养目标使学生具备适应使学生具备适应建筑行业工作环建筑行业工作环境，进行人际交境，进行人际交流、进行团队合流、进行团队合作等社会能力作等社会能力。3 3、培养、培养目标目标1、人才培养模式人才培养模式 工程工程技术技术专业采用专业采用“2.5+0.5”教学模式教学模式，顶岗实习与就业顶岗实习与就业相结合的人才培养模式。按专业人才培养方案的要求，通过相结合的人才培养模式。按专业人才培养方案的要求，通过前前5个学期在校的理论与实践教学，使学生掌握够用的理论个学期在校的理论与实践教学，使学生掌握够用的理论知识

8、和较强的实践动手能力，在知识和较强的实践动手能力，在第第6学期学期把学生分散到把学生分散到建筑建筑企事业单位企事业单位在施工、预算、监理、测量等实际工作岗位参加在施工、预算、监理、测量等实际工作岗位参加顶岗实习。顶岗实习。学生通过顶岗实习，一方面把在校内学到的学生通过顶岗实习，一方面把在校内学到的理论知识与理论知识与实践更好的结合，进一步强化实践技能实践更好的结合，进一步强化实践技能。另一方面向企业充。另一方面向企业充分分展示自己的综合素质和专业技能展示自己的综合素质和专业技能，使学生与企业之间充分，使学生与企业之间充分相互认识、了解，为学生就业创造更多的机会，使多数学生相互认识、了解，为学生

9、就业创造更多的机会，使多数学生能够能够通过顶岗实习与企业达成就业意向或直接就业通过顶岗实习与企业达成就业意向或直接就业。四、培养模式：四、培养模式：2、教学模式教学模式 本专业以岗位职业能力培养为主线、以实践教学本专业以岗位职业能力培养为主线、以实践教学为主体、以产学结合为基础的课程体系和教学内容，为主体、以产学结合为基础的课程体系和教学内容，构建体现项目引导和案例教学相结合构建体现项目引导和案例教学相结合的的特色特色课程体课程体系。构筑真实的教学情境，通过系。构筑真实的教学情境，通过项目仿真教学项目仿真教学，导，导入入理论知识理论知识、实际操作实际操作和和专业技能训练专业技能训练等教学内容，

10、等教学内容，融融教教、学学、做做为一体，以实现学生职业能力和工作为一体，以实现学生职业能力和工作经验的快速形成，从而帮助学生从经验的快速形成，从而帮助学生从不懂不懂到到懂懂，从懂从懂到到熟练精通熟练精通地掌握专业知识和专业技能，缩短学生地掌握专业知识和专业技能，缩短学生就业适应期就业适应期，加强职业技能培训，确保培养质量，加强职业技能培训，确保培养质量，努力达到学生努力达到学生“毕业即就业毕业即就业，上岗能顶岗上岗能顶岗”五、课程体系：五、课程体系：1、课程体系构建的总体思路课程体系构建的总体思路 从本专业人员的职业能力分析入手，从本专业人员的职业能力分析入手，围绕培养目标对人才的围绕培养目标

11、对人才的知识结构知识结构、能力能力结构结构和和专业技能素质结构专业技能素质结构的要求，按专的要求，按专业岗位的需要，工程业岗位的需要，工程技术技术专业课程体系专业课程体系分为分为公共基础学习领域公共基础学习领域、专业学习领域专业学习领域和和专业拓展学习领域专业拓展学习领域等三大领域。具体等三大领域。具体构建思路分析如下表：构建思路分析如下表： 一般职业能力分析与课程对应关系表一般职业能力分析与课程对应关系表 2、课程设置及主要内容课程设置及主要内容 根据培养目标，本专业共开设根据培养目标，本专业共开设16门课，其中：必修课门课，其中：必修课14门，选修课门，选修课2门。必修课教学总学时为门。必

12、修课教学总学时为1196学时学时(其中其中课堂教学课堂教学972学时，课内实践学时，课内实践224学时学时)，选修课为，选修课为104学学时，集中实践性教学环节共计时，集中实践性教学环节共计1720学时学时。三年内共计完。三年内共计完成成2918学时，其中实践性教学环节学时，其中实践性教学环节1720学时，占总学时学时，占总学时的的58%。 课程设置及学分分配课程设置及学分分配见教学计划表。见教学计划表。 专业职业能力分析与课程对应关系表专业职业能力分析与课程对应关系表3、课程开发的基本标准课程开发的基本标准： 体现职业岗位技能要求，促进学生实际操作能力培养，注重学生个性发展。重体现职业岗位技

13、能要求，促进学生实际操作能力培养，注重学生个性发展。重点建设点建设建筑构造与识图、建筑构造与识图、建筑施工技术、建筑施工技术、建筑工程测量建筑工程测量、建筑、建筑材材料料、建筑、建筑施工组织施工组织、建筑工程、建筑工程计量与计价计量与计价、建筑施建筑施工程项目管理工程项目管理等等以基本能力、技术应用和技能操作为支撑的以基本能力、技术应用和技能操作为支撑的7门骨干课程。门骨干课程。五、课程体系：五、课程体系：4 4、教学资源建设方法和内容、教学资源建设方法和内容自编教材自编教材自制课件自制课件其它其它 ：视频、动画、图片、视频、动画、图片、PPT课件教学资课件教学资源、源、图纸、试题库、习题集。

14、图纸、试题库、习题集。专业人才培养方案专业人才培养方案、教学计划、学期授、教学计划、学期授课计划、实训计划、各科教学大纲等资课计划、实训计划、各科教学大纲等资源。源。六、教学团队：六、教学团队：七、七、实践教学实践教学 （一）实践教学体系（一）实践教学体系 实践教学体系包括三部分：专业实训课程，专专业实训课程，专周周技能训技能训练环节，综合能力（或技能）训练环节练环节，综合能力（或技能）训练环节。 专业实训课程的设置是实践教学体系的重点，这些课程是将在校生作为建筑行业相应岗位在职人员进行专业实践技能训练，教学内容是工程技术专业知识在职业岗位中的体现，通过案例教学法突出岗位针对性和实用性，培养学

15、生的专业岗位能力，实现教学过程与职业能力形成过程一致。 专周技能训练环节是对相应理论课程的有力补充，为理论课程教学目标的实现提供保障。 综合能力（技能）训练环节是在不同阶段指导学生进行专业知识的总结和实践能力的锻炼。通过层层递进的训练过程，不仅能培养和提高学生专业知识综合运用能力，还能培养学生的爱岗敬业精神和竞争上岗意识，更可为学生积累工程技术经验和管理经验，提高就业竞争力。（二）主要实训教学环节时间安排（见（二）主要实训教学环节时间安排（见附附表）表） （三）主要实训环节（三）主要实训环节 1、建筑制图与、建筑制图与CAD实训实训 2、认识实习、认识实习 3、建筑工程测量实训、建筑工程测量实

16、训 4、建筑施工图识读、建筑施工图识读 5、施工技术资料编制实训、施工技术资料编制实训 6、建筑工程施工组织与进度控制实训、建筑工程施工组织与进度控制实训 7、监理规划编制实训、监理规划编制实训 8、建筑工程计量与计价实训、建筑工程计量与计价实训 9、建设工程质量控制实训、建设工程质量控制实训 10、建设工程投资控制实训、建设工程投资控制实训 11、岗前综合实训、岗前综合实训（四）实践条件：（四）实践条件：校内实训基地 测量实训CADCAD实训室实训室大大 赛赛大赛大赛大赛大赛大赛大赛校内实训基地项目开设情况校内实训基地项目开设情况（五）校外实训基地：校外实训基地： 三江三江建筑有限责任公司建

17、筑有限责任公司 四川省恒固质量检测有限公司四川省恒固质量检测有限公司 泸州市牛脑驿建筑有限公司泸州市牛脑驿建筑有限公司 耀军（香港）集团耀军（香港）集团等单位达成协议建立了等单位达成协议建立了长期、稳定的实习基地，长期、稳定的实习基地，可以提供真实的工可以提供真实的工作环境，承担学生的认识实习、顶岗实习，作环境，承担学生的认识实习、顶岗实习，满足学生了解企业的实际，体验企业文化的满足学生了解企业的实际，体验企业文化的需要，对培养学生综合技能和职业素养起着需要，对培养学生综合技能和职业素养起着关键作用。关键作用。校外实训基地校外实训基地九、建设成效：九、建设成效：加强技术应用型课程开发加强技术应用型课程开发引入企业认证引入企业认证院级特色专业院级特色专业 争取在三年时间里争取在三年时间里, ,建成一批融教学、实训、培训、职业技能建成一批融教学、实训、培训、职业技能鉴定功能于一体的鉴定功能于一体的3 3个实训室；建设一支高水平的、专兼结合的个实训室；建设一支高水平的、专兼结合的“双师型双师型”专业教学团队；在提高社会服务能力、创新人才培养模专业教学团队；在提高社会服务能力、创新人才培养模式等方面取得明显进