朱京力老师讲座

1、朱京力朱京力人大附中人大附中高三英语的挑战与困惑高三英语的挑战与困惑英语阅读和写作的提高英语阅读和写作的提高该如何做？该如何做？巩固巩固基础知识基础知识，补充补充新鲜语料，新鲜语料，开阔开阔学生学生视野，视野，提高提高语言语言能力。能力。杜绝杜绝眼高手低。眼高手低。高考英语试题难度的调整高考英语试题难度的调整1.基础知识；基础知识；2.运用语言；运用语言；3.树立信心。树立信心。1、强调基础知识强调基础知识； 书写、单词拼写、五种基本句式、书写、单词拼写、五种基本句式、句子成分（状语，定语，补语怎么放？）句子成分（状语，定语，补语怎么放？）2、从根本上提高英语能力从根本上提高英语能力；老师和学

2、生一样绝不能犯老师和学生一样绝不能犯眼高手低的错误。眼高手低的错误。具体做法介绍具体做法介绍老师该做什么老师该做什么学生该做什么学生该做什么阅读中的阅读中的五个误区五个误区阅读中的阅读中的技巧指导技巧指导学习任务和方法：学习任务和方法： 一一二二三三四四五五六日六日任务5篇阅读整理笔记背单词课文整理笔记5篇阅读整理笔记背单词课文整理笔记5篇阅读整理笔记阅读阅读文体说明文和议论文的指挥说明文和议论文的指挥棒是全文主旨，一般只棒是全文主旨，一般只需看首段就能找到需看首段就能找到。 怎样看记叙文：怎样看记叙文：先看首段判断先看首段判断文体文体和和事件起因事件起因，再看尾段判断，再看尾段判断事件结尾事

3、件结尾，主题主题可能在可能在首尾首尾当中的任何一段。只要看懂了主题、起因当中的任何一段。只要看懂了主题、起因和结果，记叙文的整体基本显现。和结果，记叙文的整体基本显现。英语是线性思维，是环环相关。中间不管出现什么内容，英语是线性思维，是环环相关。中间不管出现什么内容，必须必须归结到这条线来理解，特别是要归结到起因来理解。归结到这条线来理解，特别是要归结到起因来理解。一旦你的理解不合这条线的逻辑，那一定是错了。一旦你的理解不合这条线的逻辑，那一定是错了。解法解法：1.框架结构法；框架结构法； 2.中心统一法；中心统一法； 3. 替代法；替代法；4. 重复法；重复法；5. 指代法；指代法；6. 平

4、行结构法；平行结构法；7. 逻辑法逻辑法七选五七选五考生不具备整考生不具备整体把握文章体把握文章tietie的能力的能力1. 同义词法；同义词法； 2. 上下义词法；上下义词法； 3. 语义场法；语义场法；英语文章的第二大特点是英语文章的第二大特点是coherence（一致性）。（一致性）。所谓一致性就是连贯。所谓一致性就是连贯。常见的链接句子的手段有下列的几种：常见的链接句子的手段有下列的几种：时间顺序，空间顺序，归纳法，演绎法，使用连接词，时间顺序，空间顺序，归纳法，演绎法，使用连接词，重复关键词，使用代词，平行法。重复关键词，使用代词，平行法。掌握了一致性原则为我们理解文章提供了进一步的

5、依据，也为我们掌握了一致性原则为我们理解文章提供了进一步的依据，也为我们做完形填空，七选五（或句子填空）等题型提供了依据和新的思路做完形填空，七选五（或句子填空）等题型提供了依据和新的思路。仔细琢磨一下：每个句子都和主旨有关，第二个句子和第一个有关仔细琢磨一下：每个句子都和主旨有关，第二个句子和第一个有关，第三个和第二个有关，第三个和第二个有关每一个句子都是主旨大意的延伸，每个每一个句子都是主旨大意的延伸，每个句子都可以归结到主旨大意，那我们只需把主旨句找出（或总结出句子都可以归结到主旨大意，那我们只需把主旨句找出（或总结出）、看懂就看懂了全文大意，每一段只需看懂主题句就看懂了全段）、看懂就看

6、懂了全文大意，每一段只需看懂主题句就看懂了全段大意。大意。顺着这个思路去看说明文和议论文都很清晰。顺着这个思路去看说明文和议论文都很清晰。连贯：是整个语篇连贯：是整个语篇一致性一致性的抽象特征。的抽象特征。词汇衔接词汇衔接 句子衔接句子衔接段落衔接段落衔接方法方法表象表象Tie隐象隐象Tie按重要性顺序(重要性递增、递减)按解决问题规律按解决问题规律(发现、分析、解决发现、分析、解决)阅读：以介绍性文章为主。篇幅略长，考察学生在限定时间内准确把握文章中心内容的能力。课标词汇：课标词汇：3500减到减到3080，还要减，还要减新加词汇基本出现在阅读理解里。篇篇章章细节细节判断判断推理推理判断判断

7、结构结构判断判断中心中心主旨主旨段落段落归纳归纳A41B21C1111D1111E211细节判断不准确细节判断不准确推理猜测入陷阱推理猜测入陷阱主旨概括不到位主旨概括不到位两种态度辨不清两种态度辨不清生词多义是障碍生词多义是障碍个别句子弄不明个别句子弄不明文章整体抓不住文章整体抓不住质量速度把不平质量速度把不平阅读能力阅读能力应试能力应试能力练练学生练学生练 教师导教师导精练精练泛练泛练文章框架结构文章框架结构文章题目理解文章题目理解文章逻辑线索文章逻辑线索猜词删词技巧猜词删词技巧体裁题材对路体裁题材对路字数题目合适字数题目合适难易梯度得当难易梯度得当内容选材广泛内容选材广泛数量质量到位数量质

8、量到位大量训练大量训练总结规律总结规律难易渐进难易渐进提高速度提高速度集中精力集中精力养成习惯养成习惯寻找中心句寻找中心句难长句理解难长句理解猜答案技巧猜答案技巧析题干设问析题干设问体裁分析法体裁分析法阅读中的阅读中的五个误区五个误区对策：对策：在阅读文章时，同在阅读文章时，同学们应该养成全文通学们应该养成全文通读的良好习惯。对于读的良好习惯。对于每一篇文章，逐字逐每一篇文章，逐字逐句把握意思，全面把句把握意思，全面把握作者的思路。这是握作者的思路。这是正确答题的基础。正确答题的基础。 误区一：先看题目，再看文章误区一：先看题目，再看文章分析：分析：高考英语阅读重点不在泛读和快速阅高考英语阅读

9、重点不在泛读和快速阅读能力的考查上，考查细读和把握文章读能力的考查上，考查细读和把握文章信息的能力。考查重点的区别导致了方信息的能力。考查重点的区别导致了方法上的不同。法上的不同。如果先看题目再看文章，弊病有三：如果先看题目再看文章，弊病有三：1 1、缺乏对文章全局的理解和把握。、缺乏对文章全局的理解和把握。2 2、先看题目很可能直接把我们引入、先看题目很可能直接把我们引入陷阱。陷阱。3 3、阅读出题的顺序和题目对应信息、阅读出题的顺序和题目对应信息点在文章中出现的顺序常不一致。点在文章中出现的顺序常不一致。对策：对策：做阅读文章，应该按照如下步骤：做阅读文章，应该按照如下步骤：第一步第一步:

10、 :按照按照“结构阅读结构阅读”的要求读文章。读的时的要求读文章。读的时候重点有两个一是把握文章结构，理解文候重点有两个一是把握文章结构，理解文章的主题、论点、论据、例子以及作者的章的主题、论点、论据、例子以及作者的态度。二是把握文章中的信息。一边阅读态度。二是把握文章中的信息。一边阅读一边记录出现的新信息。一边记录出现的新信息。第二步第二步: :看题干，确定所要考察的信息。看题干，确定所要考察的信息。第三步第三步: :回文章定位，找到对应的信息点，回文章定位，找到对应的信息点，细读。细读。第四步第四步: :选答案。选答案。 现象现象读完文章后看题读完文章后看题目凭印象直接选目凭印象直接选择答

11、案。择答案。误区二误区二凭空做题凭空做题没有定位没有定位分析：分析：阅读文章长，句阅读文章长，句子难度大，同时子难度大，同时文章提供信息点文章提供信息点多多, ,凭印象很难凭印象很难准确记住所有文准确记住所有文内信息。因此看内信息。因此看完题干后就选答完题干后就选答案很可能掉入出案很可能掉入出题人设置的诸如题人设置的诸如“张冠李戴式张冠李戴式”或者或者“扩大范围扩大范围式式”的陷阱。的陷阱。对策：对策：文章的句子根据是否提示结构和信息，可以文章的句子根据是否提示结构和信息，可以分为重要信息、次重要信息和冗赘信息。分为重要信息、次重要信息和冗赘信息。重要的信息包括主题、论点、论据、例子、重要的信

12、息包括主题、论点、论据、例子、态度等，这些信息，一定要凝神细读，牢牢态度等，这些信息，一定要凝神细读，牢牢记住。记住。次重要信息为新出现的信息点，找一个信号次重要信息为新出现的信息点，找一个信号词或者信号句把这个信息词或者信号句把这个信息“标记标记”下来，目下来，目的是做题用到可以定位，因此可以略读。的是做题用到可以定位，因此可以略读。其余为冗赘信息，求速度时可以跳读甚至不其余为冗赘信息，求速度时可以跳读甚至不读。读。总之，阅读文章的速度要由读到的句子是否总之，阅读文章的速度要由读到的句子是否有用决定。有用决定。 现象现象阅读速度由句子难度阅读速度由句子难度决定。遇难速度慢，决定。遇难速度慢，

13、容易速度就上去。容易速度就上去。误区三误区三看文章时看文章时或快或慢或快或慢分析：分析：读文章缺乏固读文章缺乏固定的节奏。定的节奏。“结结构决定节奏构决定节奏”。读文章时最重要读文章时最重要的不是每句话的的不是每句话的意思，而是文章意思，而是文章结构和提示信息结构和提示信息的关键词。从而的关键词。从而我们读文章的速我们读文章的速度不是根据文字度不是根据文字难度，而是根据难度，而是根据是否到了重要的、是否到了重要的、应该记住的信息。应该记住的信息。现象：现象：文章看到了结构也读文章看到了结构也读出了信息点关键词，出了信息点关键词，但是做题时就忘了。但是做题时就忘了。对策：对策： 边看边用一套符号

14、把重要信息和边看边用一套符号把重要信息和次重要信息进行标记。次重要信息进行标记。优点：优点：1 1、帮助理解文章。读完全文后根据笔、帮助理解文章。读完全文后根据笔记把握住文章结构和内容；记把握住文章结构和内容；2 2、做题回文章有了、做题回文章有了“定位符定位符”；3 3、帮助我们避免读文章时、帮助我们避免读文章时“走神走神”。 误区四误区四看完文章看完文章干干净净干干净净分析：分析： 阅读文章长、信阅读文章长、信息点多；句子难，理息点多；句子难，理解需要投入精力。因解需要投入精力。因此，很难在读完文章此，很难在读完文章后记住所有信息。作后记住所有信息。作题回文章时定位就想题回文章时定位就想不

15、起所要的信息或者不起所要的信息或者找不到对应位置。还找不到对应位置。还有人看文章不做笔记有人看文章不做笔记就就“走神走神”。对策：对策：抓句子主干结构，从句法入手。抓句子主干结构，从句法入手。1 1、根据句子结构把复杂句分成几个简单句，长句分成短句，、根据句子结构把复杂句分成几个简单句，长句分成短句，阅读几个短句再合并出整句意思。阅读几个短句再合并出整句意思。2 2、把握句子的主谓宾主干结构。、把握句子的主谓宾主干结构。3 3、逐次地按照句子成分分析法把握每个成分的扩展结构。、逐次地按照句子成分分析法把握每个成分的扩展结构。关注定语从句或同位语从句，状语从句或介词短语修饰的位关注定语从句或同位

16、语从句，状语从句或介词短语修饰的位置，时而句首，时而句尾，时而句中。置，时而句首，时而句尾，时而句中。在句首会出现独立主格结构，在句中各成分之间会出现插入在句首会出现独立主格结构，在句中各成分之间会出现插入语成分。独立主格结构和插入语是影响理解的主要问题。语成分。独立主格结构和插入语是影响理解的主要问题。 现象：现象：文章的复杂难句读不文章的复杂难句读不懂不甘心，把句子翻懂不甘心，把句子翻来覆去读上几十遍。来覆去读上几十遍。对待读不懂的句子，对待读不懂的句子，直接猜意思了事。直接猜意思了事。误区五误区五读不懂的句子反复读读不懂的句子反复读读不懂的句子随便猜读不懂的句子随便猜分析：分析：长、难句

17、的理长、难句的理解是解决的关键解是解决的关键阅读教学的阅读教学的主旨回答了三个问题：主旨回答了三个问题：文章的主题是什么？文章的主题是什么？作者对这个主题持什么观点？作者对这个主题持什么观点？作者的写作目的是什么？作者的写作目的是什么？所有文章所有文章围绕主旨选择素材，每个素材都和主旨围绕主旨选择素材，每个素材都和主旨有关。这个就有关。这个就是文章的是文章的统一性统一性或叫或叫相关性相关性（unity）。这是每一个词句和主旨的关系。这是每一个词句和主旨的关系。掌握统一性就不会受生词、一词多掌握统一性就不会受生词、一词多义或记混淆了的词的影响。若发现义或记混淆了的词的影响。若发现理解偏离主题，可

18、用统一性拉回来。理解偏离主题，可用统一性拉回来。关键词关键词句子的核心（句子的核心（core）需要强调的是，现在的高考试卷中阅读理解试题需要强调的是，现在的高考试卷中阅读理解试题的很多选项的陈述与原文类似，但不是正确答案。的很多选项的陈述与原文类似，但不是正确答案。正确答案判断的关键是要根据句式结构的对应原正确答案判断的关键是要根据句式结构的对应原则，即则，即AA关系或是关系或是AA关系。这样的试题属于容关系。这样的试题属于容易类试题，但实际上很多考生走进误区，原因在易类试题，但实际上很多考生走进误区，原因在于没有将答案回原文一一比对，仅凭记忆选择答于没有将答案回原文一一比对，仅凭记忆选择答案，这是做题时的误区之一。由此可见，考生要案，这是做题时的