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文档简介
1、小学一年级语文教案?翠鸟?教学设计设计理念兴趣是最好的老师,也是推动学生积极主动学习的强大动力。因此,教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣字。本课以“谜语创作和“情境交际激趣,为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学气氛。在“谜语创作和“情境交际中实现“自主、合作、探究这一学习方式的转变,并在此活动中让学生获取知识,形成才能。充分表达“阅读是学生的个性化行为这一阅读理念。教学目的学会本课的14个生字,并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思。能正确、流利、有感情的朗读课文,并能背诵课文第二自然段。通过朗读、想象、品味,理解课文内容,感受翠鸟的得意,产生对小动物的观察兴趣和喜
2、欢之情。教学流程一、谜语促疑,使学消费生新奇之感出示谜语:一双眼睛一张嘴,一对翅膀两只爪,羽毛饱满真漂亮。猜猜这是什么鸟?老师对学生的答案都予以肯定,让学生自己去发现问题,并解决问题。出示课题:翠鸟你们想用翠鸟创作一那么谜语吗?那好心动不如行动,让我们开始阅读课文吧!二、谜语激趣,使学消费生探究之欲自读课文,咬准字音,读通句子。指名分节读课文,读中正音,读中指导正确读文。默读课文,要求:课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点?你能用这些特点创作谜语吗?一句两句都可以。愿意的请写在黑板上。三、谜语深化,使学生享合作之乐身体小巧玲珑:利用文中语句说说你的创作用意,并能用朗读展示。羽毛鲜艳特别:利用翠鸟图片,通过“赏、读、悟、诵领略翠鸟的羽毛之美,体会课文语言之美。鸣声清脆动听。疾飞捕鱼本领强,人人称它“叼鱼郎。其中理解以下重点句子:它一动不动地注视着泛着微波的水面,游到水面上来的小鱼。尽管小鱼是那样机灵,只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡,可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。有时,小鱼刚刚隐约可见,翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。刹那间,叼起一条小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有那苇秆还在摇摆,水波还在荡漾。家住陡峭石壁,只能远观而不可亵玩矣。朗读集体创
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