小学生音乐学习兴趣培养的方法

1、小学生音乐学习兴趣培养的方法摘要：随着新课程改革的深化施行，人们越来越重视培养学生的素质。因此，教师在音乐教学中也要重视培养学生的素质。而培养素质的前提是激发学生的学习兴趣。对此，教师应充分发挥音乐艺术独有的魅力，并根据学生的审美心理和身心开展规律特征，用生动的教学形式和丰富的教学内容激发学生的学习兴趣。关键词：小学；音乐；兴趣一、兴趣与音乐兴趣一兴趣的含义与意义兴趣，是指个体对某种事物活动所表现出的肯定的情绪态度，它会对人的认识和活动产生积极的影响。音乐兴趣，是指个体对音乐或其某方面内容所表现出的积极肯定的反响。此反响与个体对音乐的情感相联络。持久的兴趣，既有助于促使学生对事物的涉及与理解，

2、又有助于推动其对事物的深化研究，获得成功。因此，学生对音乐的兴趣是推动学生进展音乐学习的不竭动力。二理解学生，为激发其音乐兴趣做铺垫在教学过程中，教师应根据学生的多方面特征，对学生的知识程度、思想状况、音乐技能根底、音乐的表现力等多方面进展分析，深化理解学生，为后续对学生音乐兴趣的激发做铺垫。二、培养学生音乐兴趣的策略方法一音乐感受法1.创设音乐情境。情感是人对客观事物的一种反映，包括喜怒哀乐等不同的心理活动。教学过程中，教师应充分调动学生的想象力，通过不同的音乐情境创设，强调音乐与人的情感联络，激发学生的音乐兴趣。因此，在音乐情境教学过程中，我们要使形象再现变得集体化：1感知创设画面，将学生

3、引入情境。2带着学生理解情境，通过演唱等方式使学生理解音乐的内容与情感。3深化并再现音乐情境，丰富学生想象，深化音乐感情。通过情境创设，可使学生感受到更为丰富的情感因素，增加学生的情感体验，不但可以增强学生的音乐理解才能，也可在最大限度上增加学生的音乐兴趣。2.加深学生对歌词的理解。小学音乐教学要强调人与自我、社会和自然三个维度的有机结合，不但要体会音乐的意境，还要深化挖掘其歌词内容，深化理解歌词的含义。因此，教师要做到如下两点。1引起共鸣。激发学生的音乐兴趣可以从学生获得内心愉悦，以及教师和别人的肯定两方面入手。所以，教师要利用艺术魅力，依靠情感共鸣激发学生对优秀音乐作品的兴趣。2引发学生的

4、情感反响。让学生读词、品词，通过学生对歌词的理解，可以使学消费生强烈的情感变化。如学习?我爱我的家乡?时，让学生对歌词深化品味，就能使他们理解自己的家乡，理解中华民族的美丽，增强他们对祖国的热爱。二理论性教学法1.语言理论性教学。新课标教学开展后，单一的教学手段和教学形式已不能满足当今社会对学生音乐才能的要求。因此，教师应尝试运用议论法、谈话法等多种语言教学方法调动学生音乐学习的积极性，从理论中探究并激发学生的学习兴趣。例如，在讲?杨柳青?时，教师可先让学生搜集相关资料，使学生感受到祖国的繁荣兴盛，领悟音乐的魅力所在。在语言理论性教学过程中，教师应注意如下几点。1提出问题，鼓励学生研究并解决问

5、题，诱导学生发现新问题的才能。2及时对学生的问题和解决方案进展验收，锻炼其掌握科学的研究方法。3及时对结论进展补充、修改和归纳总结。2.创作理论性教学。创作可充分发挥学生的想象力，调动学生的积极性，是激发学生兴趣的重要方法。例如，在学习?两只小象?时，教师可要求学生根据自己的想法，对河边走呀见面握握手呀等重点语句的歌词进展修改创作，并进展讨论，让学生体会到音乐创作的魅力，陶醉其中，激发学生的兴趣。详细要求如下。1确立创作内容。创作的内容是创作理论性教学法顺利开展的关键。好的创作内容不但能激发小学生对音乐的求知欲，培养学生的创新思维，还能增强学生的自信心。因此，教师应引导学生，使学生要创作的内容

6、具有理论性、挑战性和可创造性等特点。2确立创作形式。优秀的创作内容，应配以恰当的创作形式，才能使创作结果更为优秀。学生在创作过程中，可根据实际情况选择个人创作、小组探究等多种方式进展，并在教师的指导下独立考虑，增强自己的创作技能。3创作并形成作品。创作的过程中，学生应敢于表现自己，将自己的所听、所感、所想一一表达于作品之中。4表达与交流。在创作完成后，教师应该组织学生进展资源交流、情感交流等，并表达优秀的作品，激发学生的创作兴趣。三律动教学法单一的教学手段很难培养出音乐律动才能较好的学生，因此，教师应采用形象鲜明、旋律动听、节奏明快的多方面律动手段进展音乐教学。多方面的律动学习需要做到如下几点

7、。1.做中学。在?打击乐器的认识?中，教师应提早备好几组不同的打击乐器，供学生在课上打击、体验。这不仅能使学生认识不同的打击乐器，深化体会不同乐器的音色、音调，增强学生的学习兴趣，还有利于学生进展后期的探究和创作，使学生在动手的过程中学习。2.玩中学。玩是孩子的天性，处在少年时期的小学生也是如此。因此，教师应抓住这一特点，充分培养学生玩中学的才能。如教学?咯咯哒?一课时，教师可先带着学生进展不同的游戏，在游戏过程中引出要学习的曲目，进展十六个音符的教学。3.乐中。在多种活动中，以学生为中心，注重学生的音乐兴趣，不断进展音乐教学。如教?幸福拍手歌?时，教师可让学生在学习的过程中，加以手、脚的动作

8、，调动学生的积极性，使学生更为欢乐地完成学习任务。四引入多媒体教学多媒体教学是使学生获得感性知识的最直接的教学方法。它可为学生提供更为直观的、详细生动的认识，激发学生的观察力和音乐兴趣。1.示范。教师可通过多媒体播放音乐，便于学生的欣赏、模拟与训练，为学生的学习做出相应的指导，起到示范作用。2.比较。教师可通过音响播放不同的音乐材料，使学生在学习过程中进展比照，也可弥补学校音乐器材的缺乏。例如，在学习?打击乐器的认识?一课时，教师可通过播放不同打击乐器的声音，让学生进展比照分析，体会不同乐器的音色音调。又如，在学习?青少年管弦乐队指南?时，将多种管弦乐器都带入教学课堂不太现实，而仅仅通过图像介绍不够生动，因此，教师可通过播放视频，并配以相应的声音，使学生感受到形象生动的管弦乐器，增强学生的音乐兴趣。3.音乐与画面结合。音乐教学时，将音乐与画有机结合，可帮助学生更好地体验和领悟不同的音乐作品，增强教学效果。总之，要完成当今社会对学生音乐素质的要求，就需要教师应用丰富的教学方法和教学内容，不断增强学生的音乐学习兴趣，使学生主动进展音乐学习、音乐训练，进步小学生的音乐素质，为后期的音乐素质培养打下