小学语文阅读教学中要加强对学生写作意识的培养

1、小学语文阅读教学中要加强对学生写作意识的培养摘要：在小学语文教学中，阅读和写作是两个重要方面，同时也是亲密相关的两个方面，通过语文阅读教学有助于进步学生的写作意识，实现阅读和写作程度的同步提升。本文那么对小学语文教学中学生写作意识的培养加以分析。关键词：小学语文阅读教学 学生 写作意识小学语文教学过程中，听、说、读、写作为教学的重要内容，阅读与写作两者密不可分。阅读与写作是语文课程的两个重要环节，小学语文阅读教学与写作教学之间有着密不可分的关系。阅读理解为写作的源泉，写作是阅读的升华形式。阅读时学生把知识进展内化的过程，写作就是学生把知识外化的过程。阅读可以为写作积累丰富的素材，写作就是把阅读

2、中积累的内容合理运用。两者相辅相成，共同促进学生文学素养的提升。小学语文阅读教学中学生的写作意识培养策略包括：1 掌握合理的阅读方法、习作方法语文阅读与考虑合理结合，是提升阅读才能的重要方法。小学生读书必须边读边想，如此培养自身的阅读才能。阅读过程中必须清楚理解如何考虑、考虑什么。例如：遇到不懂的字词、科学术语、难解句子，要多问几个为什么，必须采用联络的方法展开考虑。结合上下文章的内容考虑难懂的词语、句子，把它们应用到详细的语言环境内，根据上下文琢磨理解不懂内容。基于这种情况，必须从日常生活出发让学生理解课文的语言文字，采用批注式阅读方法，让学生进展圈画批注，这样的阅读方法有助于提升学生的阅读

3、和写作程度。让学生实际生活中多观察、记录看到的内容，让学生多体验生活，从日常活动中积累写作素材，写好记事作文。实际教学中，老师的引导非常重要，指导学生写好文章的开头和结尾，采用仿写、拓写、续写等方法训练学生的习作才能1。要让学生掌握组织语言技巧，使用更恰当的词语，只有如此才能确保阅读与写作有机结合，提升写作才能。2 培养学生的学习兴趣，激发写作欲望兴趣是提升学生写作才能和意识的重要条件。只有学生对习作产生浓重的兴趣，他们才可以保持积极的情绪，心情愉快地写作。所以，老师采用不同形式，使用教材习作资源进展练笔，激发学生的学习和表达欲望，提升自身的写作才能。作文是培养学生表达力、想象力的根底，有助于

4、提升学生的创新才能。所以，老师引导学生变换文体进展写作，激发学生自身的表达欲望。例如：?荷花?一文中详细介绍出荷花的各种姿态等，抒发了作者对仁爱大自然的思想感情。所以，老师可以让学生以?荷花?作为自述题目，同样以自己的认识来介绍荷花，以此提升学生学习积极性，训练选择口头表达才能，促进其习作程度的上升。老师在知道学生写作文时，可以充分翻开学生的思维，引导学生进展合理想象，让学生插上想象的翅膀，可以自由自在畅游在知识的田野中。例如：?春光染绿我们的双脚?一文中，使用生动、优美的语言描绘对春天的热爱。优美的语言、文字，让学生陶醉其中，学生眼前犹如出现春天的色彩、野花遍布在山野间。此时，老师知道学生运

5、用文中场景描写，二次对课文进展创作，把某个场景添加早自己的想象中展开描绘，确保文中可以散发出浓重的山野气息。3 阅读中进展练说训练实际进展阅读教学时，在文章的字词中，可以让学生从课文语境内体会、理解文章词语的含义，掌握理解词语的用法，把课文作为语言交际的典范，深化揣摩作者的写作思路和感情，切身感受作者的观察和思维表达方式，领悟文中内容的遣词造句，通过实际练说由词成句，由段落成篇，更好的为写作效劳。实际练习中，学生不要单一练习文中某一词语，根据积累中对词语分类进展有目的的练说2。所用的练说素材可以让学生从日常生活中找寻，把实际生活中的事采用优美词语串联起来，形成独有深意的文章。在练习说话时可以提

6、升要求，采用合理的修辞手法，添加某些名言警句，不仅可以训练学生所学的词句，也有助于提升语言表达才能。例如：学习文章时，我们可以从以下方面施行练说训练。掌握练说课主要内容：让学生自行选择文章中的某些词语对课文主要内容进展概括，掌握课文的主要内容；锻炼词语、句式理解才能：实际教学中，老师要合理引导学生对全文的整体感悟，屡次阅读领悟文章想要表达的感情，根据文中语境深化理解词语、句子，学生通过理解表述其含义；锻炼学习感悟才能：让学生把学习课文的感悟说出来，学生不仅深化理解内容，也为更加流畅的表达奠定深沉的根底。4 结语写作才能是一个人综合素质在写作中的反映，随着新课改的逐步深化，小学写作在整个语文教学中受到广泛关注，如何让学生灵敏掌握写作技巧，提升学生自身的语文写作程度，是深化研究语文教学的重点。阅读是写作的根底，写作那么是阅读的深化形式，在小学语文阅读家教学的过程中必须