小学语文教学中如何实施素质教育

1、小学语文教学中如何施行素质教育小学语文教学中如何施行素质教育 语文是学习、工作的根底和工具，语文教师必须确立以学生开展为本的思想，发挥学生在教学中的主体地位，尊重、信任学生，把学习的主动权还给学生，以优化教学过程，培养学生良好的学习习惯和创新才能，施行素质教育。一、转变教育思想，更新教育观念转变教育思想，更新教育观念是语文教学施行素质教育的关键。教师要充分认识到小学语文是根底教育中的根底学科，担负着为进步民族素质打根底的重要任务。小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观，做到教与学的统一，通过语文知识经历的传递去引导学生学会做人，学会做事、学会学习、学会生活。引导学生主动开展，帮

2、助学生形成主动开展的机制，不断理解学生的个性特点，充分调动学生的主动性和积极性，到达教会学生学习及运用语言文字的才能的目的。但人是有差异的，从现实上讲，人人有才，人无全才，每个人都各有所长，各有所短，只有扬长避短，开展优势，人才能成才。因此，教师在进展教学时要理解学生，发现学生，不仅进步学生的智商，而且要进步学生的情商；不仅要开发学生的智力因素，而且要开发学生的非智力因素。除把学生培养成为四有新人外，还要在传授知识过程中着力培养学生的各种才能，使学生成为身心安康的人。要做到这一点，小学语文教师不但要有科学的头脑、高尚的人格、先进的思想、渊博的知识，而且要有热爱学生、理解学生的心理，成为学生的朋

3、友，同时用自己求真求善求美的精神去培养求真求善求美的一代新人。二、语文教学要贴近生活，我国古代教育家孔子曾说过不观于高崖，何以知颠坠之患；不临于深渊，何以知没溺之患；不观于海上，何以知风波之患。孔子的话形象地说明了知识与生活的理论关系。而新课标也指出重视语文的理论性。让生活成为语文学习的动力与参照，同时让学生通过对语文的学习去关注生活。例如：上?鸟的天堂?一文。离学校一百多米的地方正好有一棵大榕树，我于是要同学们利用课余时间好好观察，体会独木成林的奇观，化抽象为详细。体会鸟的天堂确实是鸟的天堂这句话。还有上?我爱故土的杨梅?这篇课文，这是一篇习作例文。上完后我就考虑让学生学写作文的同时，如何把

4、课堂知识延伸，扩大知识面，拓展视野，获得理论才能，培养主动探究发现和创新意识，并因此开展了一次研究性学习活动。刚开始，同学们都想知道自己家乡有哪些特产，我就让他们回家时问家长。然后根据课堂反响设计了以下表格，让学生走出课堂，走出学校，走向社会，去开展社会调查，现象观察，学会广泛搜集信息。理解家特产的一些情况、现状。意想不到的是，像这样通过调查研究中学习语文，既激发了他们主动探究的兴趣，又培养了他们积极求知，努力创新的意识。学生的倾听技能，发问技能，观察技能，记录技能，访谈技能，调查技能、合作技能都得到了充分调动和培养。有的学生写出了鲜活的小作文；有的学生还对调查的土特产进展分析，并能针对时势，

5、向农民提出了自己独到的建议；有的那么以广告形式将自己家乡的土特产推荐给大家。三、激发兴趣，调动学生的学习积极性和主动性在教学理论中，不少教师能认识到，兴趣是学生学习的一种动力，调动学生的兴趣对培养其才能非常重要。兴趣是最好的教师。学生有了兴趣就会产生强烈的求知欲，学习的主动性和积极性就能得到最大限度的发挥。注意课堂教学语言的艺术性和形象性、生动性。语文课堂的导语往往能起到先声夺人的作用，导语设计得巧妙，语言生动，能起到诱发学生兴趣，集中注意力的作用。例如：?五彩池?这篇课文主要是写四川松潘旅游胜地藏龙山的五彩池的美丽和神奇。上课时，我以五彩池的传奇故事导入新课。借此唤起学生对五彩池神往的思想感

6、情，激发学生急于欣赏的兴趣。导语是这样设计的：我小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上的神仙住的地方，池里的水好看极了，有五种颜色，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的。奶奶是哄着我玩的，我去当作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的瑶池边去看看。同学们，你们想不想看看这个神奇瑰丽的五彩池呢？其实，这个五彩池不在天上而在人间，它就在四川松潘的藏龙山上。这节课，教师就带着你们一起去欣赏?五彩池?。由此进入新课的学习，学生自然是兴趣盎然。四、面向全体，因村施教新?课程标准?指出：要尊重学生的P_x000B_体差异，鼓励学生选择适宜自己的学习方式，满足不同学生对语文学习的需要，开发他们学习的潜能，开展个性。因此课堂教学评价要看教师能否把握学生的差异，能否采取有效的方法、手段满足不同学生的需要。课堂教学是由多因素组成的综合体，教学评价不能单一地从某一侧面进展。以往的评价重点是评价教师的教，而不是评价学生的学，随着素质教育的不断深化，课堂教学评价也应转到以评价学生的学为重点上来。上述评价内容，有相对的独立性，又有广泛的相容性。总之，全面施行素质教育，进步国民素质和培养一代高素质的跨世纪人才，是时代赋于广阔教育工作者的神圣职责，也是党和国家对广阔教师的殷切期望。我们