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1、精选优质文档-倾情为你奉上认识年月日听课心得今天我们参见了“三区”人才及党员教师送教下乡联片教研活动,我们听了红寺堡三小姬老师执教的认识年月日,整节课结构严谨,课堂气氛轻松活泼,教学方式多样化,使人受益颇深。上课前,姬老师就通过自我介绍和学生互动,缓解了学生紧张的情绪,拉近了教师与学生的距离。一上课,姬老师提出了问题1.你们的生日是哪一年、哪一月、哪一日?学生们通过短暂的思考,纷纷举起了小手,说出来自己的生日。姬老师给于学生激励性的评价,激起了学生们的兴趣。紧接着姬老师抛出问题2.你知道一年中有哪些特殊的日子?学生纷纷说出十一国庆节、六一儿童节、九月十日教师节等一些有意义的日子,姬教师通过节日
2、图片的展示,加深了学生对节日的理解,让学生初步的认识了年月日,并让学生感受到了数学与生活的密切联系,激发了学生的学习兴趣,并导入本节课要学习的内容。探究发现年月日之间的关系,掌握大月、小月的判断是本课的教学重难点,姬老师采用的方法是小组合作学习,利用学生手里面4张年历卡和统计表,让他们小组通过观察年历表,发现年月日之间的关系,完成统计表。学生通过展示自己小组的统计表,发现一年有12个月,其中1月、3月、5月、7月、8月、10月、11月有31天,4月、6月、9月、12月有30天。2月有的是29天有的是28天。姬老师通过师生互动,共同总结出一年有12个月,其中7个大月,4个小月和一个特殊的2月,大
3、月有31天,小月30天。你有记忆大月小月的好方法吗?姬老师提出问题,学生通过课前预习,说出了歌谣法和左拳法,师生共同互动,学习掌握了歌谣法和左拳法具体的运用。在本节课的教学中,无论是问题的提出还是结论的获得,尽可能提供探索与交流的空间,让学生自主探索。姬老师提供给学生充分的学习探究材料,如通过4张不同年份的年历表,探究一年有多少天?一年有几个大月,几个小月等,并让学生在自主探究的基础上,有与同伴进行交流、表达的机会,使学生积极主动的参与到课堂里,教师真正的把学生置于主体地位,培养了学生主动获取知识的能力。让每个学生在自己原有的基础上得到不同层次的发展和提高。姬老师教学的思路就是让学生在自主探索、小组合作交流的过程中发现、总结出一年有多少天?一年有几个大月,几个小月等规律。我觉得这种设计思路很好的培养学生的探究意识小组合作意识。 这节课学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索、发现新知,感受到了数学与生活的联系,也享受了成功的喜悦。在认识年月日的教学设计中,姬老师设计了许多的活动,使学生积极地参与到活动中来,兴趣很高,整堂课都沉浸在轻松、愉快的氛围中,还激起了学生的探索欲望。 听了姬老师认识年月日一课后,我深感自己的教学存在
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