数学综合实践活动

1、 数学综合实践活动“制作年历”教学设计 张会敏活动内容：新课标人教版三年级下册制作年历活动分析：本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学下册第四单元 5657页教学内容的一个实践活动制作年历。“年月日”虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生，这部分内容的知识点比较多，“看日历、猜生日”是在学生已有的认识和经验基础上，进一步扩展和加深。如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。通过制作年历的活动，体验两个月之间的联系，初步了解星期，并激发学生的研究趣，结合“看日历，猜生日”两个活动，让学生会看日历，找到我国的一些重大节日。尝试推算某个人的生日，有效的培养学生的数感和推

2、算能力。在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。活动目标：1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。活动重点：日历的制作方案；活动难点：使学生多层面、多角度、全面地认识日历。活动方法：教师指导学生以小组为单位，围绕这次活动，让学生在自主调查、观察、比较、讨论的过程中，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的年历。活动准备：剪刀，彩笔，彩纸，胶水活动过程：一

3、、创设情境，回忆旧知欣赏：今天，老师给同学们带来了漂亮的年历（出示事先做好的年历），大家喜欢吗？想一想：我们在生活中，还见过什么样的年历？学生根据生活经验回答。总结：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的年历呢？今天，今天我们就来研究学习如何制作年历。出示板书：（制作年历）二、小组合作，共同制作1、出示教学挂图2014年年历卡。2、小组讨论、交流：（1）仔细观察2014年年历，发现了什么？（2）年历卡上有几个月？（3）一年12个月怎样排放？（4）你知道有哪些重要的日子？（如6月1日儿童节，9月10日教师节，父母或亲人的生日。）3、制作年历时，要注意些什么？生思考提示：（1月1日

4、是星期几？要注明是哪一年的年历。设计图案要新颖，有创意。重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来。）（设计意图：通过这一活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，培养学生之间交流借鉴，资源共享的合作意识。）4、动手制作年历老师想要一个2013年的年历，每个小组做2个月，做好了，把它做成一件年历。5、展示交流。你最喜欢哪件作品？它的优点在哪里？展示中提示学生重要的日期。比如11月第四个星期的星期四是感恩节，教育学生学会感恩。三、拓展练习1、感受年历的实际运用。5月1日是星期几？10月1日是星期几？8月1日是星期几？2、年历，还可以做什么？四、延伸实践你会制作明年2015年的年历吗？（那样你明年的年历卡就

5、不需要花钱买了，自己做一份漂亮的年历卡保存起来吧）快回家试一试吧！5、 板书设计：制作2013年的年历1 绘制表格2 填写日期3 美化加工教学反思： 年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，学生非常感兴趣。一开始学生认识年、月、日，自主寻找年、月、日之间的关系，都需要利用年历，而年历的形成、各月之间的联系、星期的循环等，在教材中体现较少，但这些知识对于学生继续学习有很大帮助，于是我在尊重教材的基础上，又根据学生的现实情况、学习需要及认知规律对教材进行了适当调整，设计了本节活动实践课制作年历。 为了激活学生学习的内驱力，整节课通过创设学生感兴趣的生活情境，以制作年历为主线，层层递进，让“生活”走进课堂，把评价和游戏带进课堂，开放问题、开放教学形式、开放学习评价，时刻关注着学生在活动中的表现，重视对学生学习方法、思维方法、学习习惯的培养，发挥了组织者、合作者、促进者的作用，学生始终在一种愉悦的氛围中学习与交流，师生互动、生生互动，情意交融，使课堂焕发出了生命的活力。既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使