声音的特性教学设计

1、教师学科教案20-20学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校,课题授课教师教学目标教学重点教学难点教学资源：教学方法多媒体、刻度尺、音叉、乒乓球讨论法、观察法、实验法2.2声音的特性刘波鸡东一中1 .知识与技能(1) 了解声音的三个特性。(2)知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出声音的音色不同。2 .过程与方法通过做音调与频率有关”的实验和响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习研究物理问题的方法一一控制变量法、转换法。3 .情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。(1)让学生在探究中体会和理解音调、响

2、度、音色。(2)通过实验探究音调与频率、响度与振幅的关系。音叉的振动很微小，现象不易观察，如何探究音叉发出声音的响度与振幅的关系，并能清晰观察到音叉的振动，成为本节课实验中的难点。教师活动学生活动自主学习创设情境：用多媒体播放几种声音，让学生判断什么声音，根据什么判断的？弓1入新课(示标)1.知识与技能(1)了解声音的三个特性。(2)知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出声音的音色不同。2.过程与方法通过做音调与频率有关”的实验和响度与振幅有关”步了解和学习研究物理问题的方法3.情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的热爱科学。聆听、回答学生大声朗的

3、实验，进控制变量法、转换法。,更加热爱世界，设计说明吸引学生的注意力，激发学习本课热揭示本课学习目标，让同学们知道这节课要掌握的内容自学提纲：2、自学提纲：阅读教材，思考以下问题:哪些？(2)音调指什么？和什么有关？(1)声音的特性包括(3)频率的物理意义是什么？什么是频率？在国际单位制中,它的单位是什么?阅读教材以最简单的问题提问，让展示交流检测反馈(4)物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么?(5)大多数人能够听到的频率范围是多少？(6)什么是超声波？什么是次声波？(7) 响度指什么？和什么有关？什么关系？(8) 音色由什么决定？合作学习：(9) 探究音调与频率的关系：T仔细阅读演示实验，

4、参照课本图2.21做课本演示实验，注意以下几方面：先后两次实验，改变尺子伸出的长度。 用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同(振动幅度相同) 观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。 2)探究响度与振幅的关系：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。分组展示：自学提纲中的问题每个小组展示一个问题小组汇报实验现象及结论难点精讲：1、教师演示2.23实验，学生观察。此实验中乒乓球的作用是将音叉的微小振动放大。2、钢尺伸出桌边越短，振动的越快，音调越高。强化记忆：记忆知识点检测反馈：1、乐音的一个要素是、完成ABC层的学生都能参与课堂，主动回答。(3)为实验作好理论

5、准备学生进行小组实验，小组讨论，得出结论汇报结果交流理解记忆、总结(4)小组合作，提高合作精神(4)教师巡视加以指导,准许实验错误，准许有不同观点检查预习、实验效果突破难点交给学生小结。培养总结每课学习情况的习惯。.声曰的图低叫,匕跟声源振动的有关？某物体每分钟振动600次，则该物体振动的频率为Hz.2、如图1所示，小白兔能分辨出叫门的不是外婆，学生独立完成练习巩固IE根据声音的来判断的.习题图13、如图2所示，是声音输入到示波器上时显示的波形.其中声音响度相同的是；音调相同的是内图44、小华到医院就诊，医生用听诊器听他的心脏搏动情况（如图4）.听诊器的主要作用是（）.A.增大响度B.提高频率

6、C?减小响度D.改变音色5、有的同学在唱歌时会说这这歌曲太高，唱不上去”，里所说的太高”是指（A.歌曲的）.响度大高b.歌曲的音调C.歌曲的振幅大太差D.歌曲的音色教学反思板书设计第二节声音的特性一.音调1. 音调：指声音的高低，跟物体振动快慢有关。2. 频率：物体每秒内振动的次数叫频率。频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。3. 超声波：高于20000Hz的声次声波：低于20Hz的声二.响度1 ?响度：指声音的强弱。2 .响度与振幅有关。也与距发声体的远近有关。三.音色我们能听声辩物是根据音色不同。声音的特性学案成绩： 姓名：座号：所在小组：1、自学提纲：阅读教材，思考以下问题：(1) 声

7、音的特性包括哪些？(2) 音调指什么？和什么有关？(3) 频率的物理意义是什么？什么是频率？在国际单位制中，它的单位是什么？(4) 物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？(5) 大多数人能够听到的频率范围是多少？(6) 什么是超声波？什么是次声波？(7) 响度指什么？和什么有关？什么关系？(8) 音色由什么决定？2、合作学习：(1) 探究音调与频率的关系：仔细阅读演示实验，参照课本图2.2-1做课本演示实验，注意以下几方面： 先后两次实验，改变尺子伸出的长度。 用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同(振动幅度相同) 观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。结论：(2) 探究响度与振幅的关系：( 也就是响度)把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小结论：3、检测反馈1、乐音的三个要素是、，它跟声源振动的有关.某物体每分钟振动物体振动的频率为Hz.2、如图1所示，小白兔能分辨出叫门的不是外婆，是根据声音的声音的图低600次,则该图2A.歌曲的响度大C.歌曲的振幅大来判断的.3、如图2所示，是声音输入到示波器上时显示的波形？其中声音响度相同的是音调相同的