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文档简介

1、练习课（第6-7课时）学习目标1.掌握商不变的规律。2.能利用商不变的规律进行简便计算。学习重点巩固练习商不变的规律。学前准备教具准备：PPT课件 教学环节导案达标检测知识点1：商不变的规律。下面的说法对吗？对的在（ ）里画“”。（1）一个除法算式，被除数乘15，要使商不变，除数也要乘15。（ ）（2）两个数的商是8，如果被除数不变，除数乘4，商就变成32。（ ）（3）一个除法算式的被除数、除数都除以3以后，商是20，那么原来的商是60。（ ）分析：利用商不变的规律进行分析判断。（1）被除数和除数都乘15，商才不变，所以是对的。（2）被除数不变，除数乘4，商反而应除以4，变成2，所以是错的。（

2、3）被除数、除数都除以3，商不变，原来的商也应是20，所以是错的。答案：（1）根据432÷24=18直接写出得数。432÷（24÷3）=（ ）(432÷2)÷24=（ ）432÷（24×2）=（ ）(432×2)÷（24×2）=（ ）(432÷8)÷（24÷8）=（ ）答案：54 9 9 18 18知识点2：利用商不变的规律简便计算。课件出示教材第89页练习十七第5题。你能直接写出下面各题的得数吗？5400÷600= 6300÷900=1500&

3、#247;300= 2800÷700=4800÷800= 4200÷600=3000÷500= 2000÷400=4500÷500=分析：利用商不变的规律把被除数和除数都除以100，所得商不变。答案：9 7 5 46 7 6 5 9用你喜欢的方法计算。560÷70=4500÷900=810÷90=750÷50=答案：8 5 9 1 5布置作业完成教材第89页第1、2题。教学过程中老师的疑问：课堂总结1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。教学反思让学生先把“被除数不变时，商的变化规律”复述一遍，然后通过练习明确学生掌握薄弱的地方，针对练习。通过不断的变式训练让学生从本质上掌握商不变的规律

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