第四周MicrosoftWord文档(3)

1、五泉小学学校管理 20122013学年度第一学期课题练一练（一）课型练习课时13教学目标1.通过练习进一步提高学生分析题目，解决实际问题的能力。2.加强看线段图，画线段图的能力。教学重点提高解决实际问题的能力。教学难点画线段图分析题目的数量关系。教学过程设计意图我的教学策略一、练一练1、看图列式计算。 2400吨 还剩？吨用去 2、某班有男生35人，女生人数是男生的， ？ 提出问题，再解答。（能写几个问题就写几个问题） （1） （2） （3） 3、解决问题（1）小强在银行里储蓄1200元，捐了多少元？（2）某工厂去年计划产值2400万元，采用新设备后，实际产值比计划增长，实际产值多少万元？（3

2、）一台彩电，原价1800元，现在价钱比原来降低了，现在的售价是多少元？（4）某水果店第一次进台湾水果180千克，第二次比第一次多进，第二次进多少千克？通过练习进一步提高学生分析题目，解决实际问题的能力。 根据课堂实际情况出示适量练习，指导学生用画线段图的方式分析题目数量关系。五泉小学学校管理 20122013学年度第一学期教学过程设计意图我的教学策略取出一部分捐献给灾区，还剩，他他捐了多少元？（2）某工厂去年计划产值2400万元，采用新设备后，实际产值比计划增长2/3，实际产值多少万元？（3）一台彩电，原价1800元，现在价钱比原来降低了1/6，现在的售价是多少元？（4）某水果店第一次进台湾水

3、果180千克，第二次比第一次多进2/3，第二次进多少千克？二、课堂作业完成配套练习相关练习。教师巡视指导，引导学生完成练习。画线段图分析题目的数量关系。指导学生完成套练习相关练习，视学生情况讲解部分题目。板书设计：练一练 2400吨 还剩？吨用去 教学反思：五泉小学学校管理 20122013学年度第一学期课题练一练（二）课型练习课时14教学目标1.通过练习进一步提高学生分析题目，解决实际问题的能力。2.加强看线段图，画线段图的能力。教学重点提高解决实际问题的能力。教学难点提高解决实际问题的能力。教学过程设计意图我的教学策略1填一填（1）苹果的重量是桔子的.单位“1”是（ ）。苹果的重量（ ）&

4、#215;。（2）一袋大米，吃掉了。把（ ）看作单位“1”，吃掉的量占（ ）的，剩下的量占这袋大米的。（3）这个月的用电量比上个月节约。单位“1”是（ ）这个月的用电量是上个月的。（4）花布的长度比白布多。通过练习进一步提高学生分析题目，解决实际问题的能力。 根据课堂实际情况出示适量练习，指导学生用画线段图的方式分析题目数量关系。五泉小学学校管理 20122013学年度第一学期教学过程设计意图我的教学策略单位“1”是（ ），花布的长度是白布的（ ）。白布的长度×（ ）花布的长度。2、六（1）班学生向灾区捐书180本，六（2）班比六（1）班多，六（2）班向灾区捐书多少本？3、向阳小学7

5、月份用电1500千瓦时，8月份比7月份节约。8月份用电多少千瓦时？4、水果店进苹果36箱，进的梨的箱数是苹果的。（1）进的梨的箱数是多少？（2）梨的箱数比苹果少多少？（3）进的梨和苹果共有多少箱？课堂作业完成配套练习相关练习。教师巡视指导，引导学生完成练习。提高解决实际问题的能力。指导学生完成套练习相关练习，视学生情况讲解部分题目。板书设计：练一练（二）练习题讲解教学反思：五泉小学学校管理 20122013学年度第一学期课题倒数的认识课型新授课时15教学目标1.引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义。，2.通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。3.通过学生自行实施

6、实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。教学重点理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难点掌握求倒数的方法。教学过程设计意图我的教学策略一、导入1.口算。× × 3× ×80出示课题：倒数的认识二、新知探究授1、教学倒数的意义。（1）学生看书自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报。（2）学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。（3）提示学生说清“互为”是什么意思？（4）互为倒数的两个数有什么特点？2.教学求倒数的方法。通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。口算各题。倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能

7、叫倒数。两个数的分子、分母正好颠倒了位置五泉小学学校管理 20112012学年度第一学期教学过程设计意图我的教学策略（1）写出3/5的倒数（2）写出6的倒数 3教学特例，深入理解（1）1有没有倒数？怎么理解？（2）0有没有倒数？为什么？师可提出：带分数、小数的倒数怎样求？引起学生深层次的思考。三、巩固练习课本24页“做一做”四、强化练习1、练习六第2题：同桌互说倒数。2、辨析练习：练习六第3题“判断题”。四、总结你已经知道了关于“倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道什么？引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义。先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。使学生明白因

8、为1×11，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。（1）学生独立解答，教师巡视。（2）汇报时有意识地让学有困难的学生说一说求倒数的方法。板书设计：倒数的认识× × 乘积是1的两个数互为倒数。 分子、分母交换位置。5× ×12 1的倒数是1，0没有倒数教学反思：五泉小学学校管理 20122013学年度第一学期课题整理和复习课型复习课时16教学目标1.使学生掌握分数乘法的计算方法，并能准确进行计算。2.使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。3.引导学

9、生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。教学重点引导学生找准单位“1”，分析应用题的数量关系。教学难点让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。教学过程设计意图我的教学策略一、复习分数乘法1学生独立计算P26第1题，并思考式子的意义及计算法则。2复习分数乘法的意义。3.分数乘法的计算法则。4练习：练习七第1题。二、复习计算及简便计算1复习乘加乘减的运算顺序：先算二级运算，再算一级运算，有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。2复习乘法的运算定律：乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×

10、;c)乘法分配律：(ab)×c=a×cb×c3.观察P26第2题，说说这三题使学生理解分数的意义，掌握分数乘法的计算方法，并能准确进行计算。使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，让学生分情况举例说明分数乘法的意义。（1）分数乘整数的意义是什么？（表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少）（2）一个数乘分数的意义是什么？（表示一个数的几分之几是多少）（1）分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。（2）分数乘分数：同样把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母。五泉小学学校管理 20122013学年度第一学期教学过程设计意图我的教学策略适

11、合运用什么运算定律？为什么？然后学生独立完成。4、练习：练习七第4题。三、复习分数乘法应用题1复习解答分数乘法应用题的步骤。2.P26第3题（1）读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同？（2）根据题意分析数量关系，然后列式计算，全班讲评。3.练习：练习七第6题。四、复习倒数1.复习倒数的意义。2互为倒数的两个数有什么特征？3复习写一个数的倒数的方法交换原来分子和分母的位置五、练习：练习七第7题。练习七第2、3、5题。 并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。引导学生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。回顾解答分数乘法应用题的步骤（1）找到题目中的分率句

12、，确定单位“1”。（2）根据题目中的数量关系，求出所要求的部分量。学生独立列式计算，指名板演，讲评时让学生说清是怎样思考的板书设计：整理和复习乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(ab)×c=a×cb×c教学反思：五泉小学学校管理 20122013学年度第一学期课题综合练习课型新授课时17教学目标1.使学生掌握分数乘法的计算方法，并能准确进行计算，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。2.能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。教学重点让学生正确、独立地分析应用

13、题的数量关系。教学难点让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。教学过程设计意图我的教学策略1计算 ×125 × × ×6× × （）× ×21× （）×36 ××2、解决问题（1）东河村去年植树20公顷，今年计划植树时比去年多2/5。 今年计划比去年多多少公顷？ 今年计划植树多少公顷？（2）少年宫里，参加舞蹈培训的人数比参加书法培训的人数多5/7，已知参加书法培训的人数是35人，参加舞蹈培训的人数有多少个？使学生掌握分数乘法的计算方法，并能准确进行计算，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。 教师根据学生情况出示练习题目，指导学生完成并订正。五泉小学学校管理 20122013学年度第一学期教学过程设计意图我的教学策略（3）李老师买来20盒圆珠笔，买来的钢笔比圆珠笔少2/5，买来钢笔多少盒？（4）“六