关于说课稿范文锦集七篇_1

1、关于说课稿范文锦集七篇说课稿 篇1 各位领导，各位老师，大家好！今日我要说课的课题是隐私和隐私权，我预备从教材、教法学法、和教学程序等几个方面来说。首先，我对本课课题进行分析。 一说教材 1本课在教材中的地位和作用 隐私和隐私权是八班级思想品德下册第五课隐私权受爱护中第一框题的内容，在此之前，同学们已经学习了肖像权，名誉权和姓名权等人格尊严方面的学问，了解法律对爱护公民人格尊严某些方面的规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的学习能使同学进一步体会到人格尊严的神圣不行侵害，也为下一课敬重和维护隐私权做好了铺垫。因此本课承前启后，处于特别重要的地位。 2学习与力量目标要求

2、 A学问目标：同学把握隐私的涵义，隐私权的内容。 能够澄清隐私即丑事的错误观念。 能够自主地用所学法律学问分析教材和生活中的相关案例，正确推断侵害隐私权的行为。 B情感看法和价值观 通过教学，使同学明白隐私权是人格尊严权利的一部分，未成年人的隐私权受法律的特别爱护，同学能够在自己的隐私受到损害时，懂得依法维护自己的合法权利，并能够自觉地加强个人修养，培育敬重他人隐私的信誉感和责任感。 3教材重点、难点 教学重点：隐私的涵义，隐私权的内容 教学难点：爱护隐私的重要意义，澄清隐私就是丑事的错误观念 我确立教学重点，难点的依据主要有三： 针对同学对个人隐私熟悉上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有很

3、多人总是认为：“好事不背人、背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事，不完彩的事，正确熟悉个人隐私，从而爱护个人隐私对同学成长非常必要。 针对同学隐私常常受到侵害的事实：在我们身边常常有老师私拆同学信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严峻地侵害了未成年人的隐私。学习隐私的内容，有助于同学主动维护个人隐私权。 针对同学常常侵害他人隐私的现实：由于对个人隐私熟悉不够，同学侵害他人隐私的事情时有发生，这体现了一个人的文明素养、法律素养、和道德境界，每个同学都要学会敬重他人的隐私。 二说教法 1争论式教学：针对同学在隐私方面的模糊熟悉，设置相关的问题，组织同学进行分组争论，引导同学充分表

4、达自己的看法。通过对典型事例的发析，来提高同学的隐私意识，从而也有利于同学培育团队合作精神。 2体验式教学：引导同学沟通自己隐私受到侵害时的感受，使同学能够切身体会到“己所不欲、勿施于人”的道理。从而培育同学敬重他人、关爱他人的情感。 3情景式教学：对于如何依法维护隐私权，我主要实行了情景教学法，设置一些侵害个人隐私的情景，引导同学思索对这些问题应如何解决，然后进行归纳说明。从而唤起同学学习的需要和情感的需要，引发同学学习的爱好，使同学在一种良好的心境中学习。 三说学法 前苏联训练家巴班斯基说过，“教的最优化必需落实到学的最优化”，我认为：教学中特殊要重视学法的指导，使同学会学、善学、喜爱学，

5、成为真正的学习的仆人。依据本课的特点，我有意识地指导同学采纳合作学习和探究学习的方法。 1合作学习：在突破教学重点“隐私和隐私权”时，我让同学四人为一组进行争论，共同归纳出隐私和隐私权的内容，在澄清隐私与丑事的关系时，我将同学分成两组，绽开争论，进行辩论，形成正确的观点。通过这种合作学习，可以调动同学学习的主动性，使同学的思维形成互补，培育合作意识 2探究学习：在突破教学难点时，我针对教材中的一些案例，如：“报社侵权案，拆信风波”等，我要求同学首先仔细阅读分析，自己去发觉问题，分析问题，解决问题。如：上述行为是否正确？说明理由，你认为正确的做法应当是怎样的？这样做有何意义等。通过同学自己的探究

6、，同学的技能、情感、看法得以提高。 四说教学程序 导入新课：（情景导入）老师手里拿着一封信说，这是一封写给我们班某位同学的信，请问我可以拆开看吗？假如我偷偷地看了，你认为应当怎么办？同学发言后，老师归纳导入：人人享有隐私权。 新课讲授：在新课讲授中，我主要实行争论，情景，体验等多种教学方法并用的方式。 A什么是隐私是本课的重点，我分三个层次进行。 首先：引导同学对P36页的材料进行阅读，对小红的做法发表自己的看法，说明小红是否应当这样做，初步培育同学的隐私意识。 其次：要求同学运用所学学问对“隐私”两个字做一个说明，同学回答：“隐”是隐蔽，不为人所知或不欲为人所知的意思。“私”是与公相对立的，

7、是个人之事。对此，我还举了两个例子：一，甲在偷东西，被乙发觉，乙报警，甲被抓获。乙是否侵害了甲的隐私权。二，甲父母离婚，乙知道后大肆宣扬，乙是否侵害了甲的隐私权。通过争论，关心同学进一步了解隐私的含义。 再次：在讲解“隐私”与“丑事”的关系时，我将同学分成两组进行辩论，正方：隐私就是丑事，反方：隐私不是丑事，通过同学的争论，辩析，得出隐私的正确含义与内容，使同学在情感上真正理解隐私的内涵。 B对于爱护隐私的重要意义这一难点，我主要实行了体验式教学的方法。引导同学列举一些自己看到、听到、了解到和体验过的事例，谈谈假如这些行为不受爱护会怎样，爱护这些行为有何好处，引出爱护隐私的重要性和必要性。 C

8、隐私权的含义与内容是本课的重点，也是本课的难点，对这部分内容的学习我主要实行争论式和情景式两种教学方式。 通过“报社侵权案”引出隐私权的的含义。 通过分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的条件，说明隐私权首先是指个人生活的安静权，即公民的住宅不受非法侵害， 通过对老师拆看同学信件，父母拆看子女信件，领导检查下属信件现象可能造成的后果进行争论，使同学明白公民的通信自由和通信隐秘受法律爱护。 老师设置材料“银行，邮局一米线的设定”有何作用？对你有何启发？引出隐私权还包括：个人信息的保密权，从而过渡到下一课的内容敬重和维护隐私权。 课堂小结：通过本节课的学习，我们懂得了每个人都有隐私，我们每个人

9、都有隐私权，我国法律爱护公民的隐私权，爱护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进.和谐，维护.安定。我们要逐步树立隐私意识，养成敬重他人隐私的习惯，增加依法维护隐私权的意识。 （要求：同学对着板书自己梳理一遍，谈谈这一课你明白了什么？） 板书：我比较注意直观，系统的板书设计，板书时简洁明白，一目了然。 隐私和隐私权 一隐私，隐：隐蔽，不为人所知。二隐私权：含义 私：与公对立，私人之事。A个人生活的安静权 1什么是隐私？隐私，丑事吗？B通信自由和通信隐秘受爱护 2隐私的内容：C个人信息的保密权 3爱护隐私的意义？ 课外作业：“生活训练化，训练生活化”是我教学的落脚点，因此我设计

10、的作业要求同学学以致用。如：想一想：你的隐私是否被别人侵害过（举一例），你当时是怎么想的？又是怎么做的？ 总之：对课堂的设计，我始终贯彻以老师为主导，以同学为主体的训练理念，以学法为中心，放手让同学自主去探究学问，尽量做到两个突破，一，突破课本课堂的束缚，拓展同学的学问面，培育同学的实践运用力量，二，突破“一言堂和满堂灌“的教学模式，培育同学的学习爱好，创新力量和合作精神，尽量使课堂教学贴近同学的生活实际，真正体现“生活训练化，训练生活化”。要让同学在欢乐中享受学习，在学习中享受欢乐。 说课稿 篇2说目标： 结合三班级同学的阅读特点、我为本课设计以下教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课

11、文，体验、感悟描写北大荒漂亮、富裕的句子，积累一些好词好句。 2、通过对课文的诵读，培育同学的美感及对祖国喜爱的思想感情。 3、学习课文先概括后详细的构段方式。 说重难点： 重点：通过品读课文，体会北大荒漂亮的风完、丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情。 难点：体会在第四自然段中是如何详细描写原野喧闹非凡的。 本课的第一课时我将主要跟同学一起初读感知，沟通北大荒的状况，理清课文脉络。指导写字中留意"荒""燃""烧"三个字。下面我将就其次课时的教学流程作重点说明： 一、 复习导入 直奔中心 概括美 同学们，通过上一节课的学习，我们知道

12、了北大荒的秋天（真美），假如让你用文中的一句话来描述北大荒的秋天，你会选择哪一句呢？（指名读，齐读最终一句。） （这一环节是对前一堂课学习复习，此处的设计抓住最终一节挺直切入本课主要段落的学习，以点带面，提纲挈领，有助于让他们进入主动学习的状态。） 二、读读背背 品品悟悟 享受美 北大荒的秋天真美呀！你们都有一双会发觉的眼睛，来吧，轻轻捧起手中的课本，咱们走近北大荒，一起来发觉美，享受美吧！秋天美在哪里呢？ 同学自主朗读课文二到五自然段，想象意境，划出表示地点的词语、自己认为美的词句。小组沟通。 （这里由本文中心句引导小伴侣朗读全文，找出关键词句，品尝全文，体现以人为本、以同学为主，不仅激发孩

13、子们学习的自信与士气，更加让孩子们体会到学习的乐趣与主动思索的甘甜。） 全班沟通，师生评议，指导感情朗读，体会文中比方的精准生动，拟人的形象奇妙。老师依据同学的回答相机板书。 第2自然段：紧扣"一碧如洗"，调动同学生活积累，想象天空的纯洁之美；再结合多媒体画面及生活阅历，让小伴侣熟悉"银灰、橘黄、血红、绛紫"这些表示颜色的词语，找几个同类型的颜色词。感受流云的"五彩斑斓"（相机理解这个成语，让同学们说说和五彩斑斓一样意思的成语，例：五彩缤纷、五彩缤纷、颜色斑斓）再让同学们绽开想象，说说这五彩斑斓的流云还像什么。 第3自然段：抓住重点句

14、品尝小河 "清亮见底"。 第4自然段：这是本课要求进行段式训练的重点部分，也是本课教学的难点。我将图文结合，采纳默读，找中心句；再读，找详细描写"喧闹非凡"的句子，体会出秋天丰收在望的景象，人们的心情高涨，通过朗读将此情此景表现出来；最终通过先齐读、再分组读的形式让小伴侣体会本节总分的构段方式。 第5自然段：抓住"大豆摇铃千里金"等词让小伴侣体会北大荒的物产丰富，人民勤劳。 再次深情朗读"啊！北大荒的秋天真美呀！"，深切体会对北大荒的喜爱之情。在同学们充分朗读感悟的基础上，我将借助板书设计指导背诵课文。 （最有价值

15、的学问是关于方法的学问"借助板书指导背诵，不仅背得快，而且能加深对课文的感受，同学在以后的课文背诵中会以此为镜，活记乐背。） 三、积累迁移 情感交融 查找美 面对北大荒的秋天这个漂亮而又丰收的季节，由衷地发出了"北大荒的秋天真美啊"的赞美，此时引导同学思索：北大荒的秋天是美的，我们家乡的秋天也很美。课后用你的眼睛去找一找，家乡的秋天美在哪儿？把它写下来。 （苏教版教材特殊注意读写结合，这样会不断增加同学的语言储备和材料积累，使同学更好地从读中学写，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。） 说板书： 北 大 荒 的 秋 天 天空 一碧如洗 小河 清亮见底 真美 原野

16、喧闹非凡 说课稿 篇3 敬重的各位评委、各位老师： 大家下午好！我是38号参赛选手。今日我说课的题目是观舞记，这是人教版七班级语文下册第四单元第十九课，下面我将从“教材教学目标教学的重点和难点教法学法教学过程板书设计”等六个方面对本课进行说明。 一、说教材： 七班级下册第四单元主要选的是反映文化艺术方面的文章，而本课则是在学习过社戏、安塞腰鼓、竹影之后的一篇课文，它是闻名作家冰心的一篇散文，本文以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地呈现在我们的面前，表达对卡拉玛姐妹超群舞技的由衷赞美之情。 二、说教学目标： 依据新课标的要求，我把本课的教学目标设定为三个

17、层面： 1、学问目标：通过自主学习，积累本课中出现的生字词，如“静穆”、“惆怅”、“颦蹙”、“粲然”等； 2、情感目标：通过品尝美丽的.语言，体会所表达的思想感情； 3、力量目标：要在本课的学习中，感受美丽的舞蹈艺术，提高审美意识。 三、说教学重、难点： 教学重点：我认为本课教学重点应为：“观赏美丽生动的语言描写。” 教学难点：通过反复吟咏观舞后的感受，初步培育感受美、鉴赏美、制造美的力量，形成自己的审美观、价值观。 四、说教法学法： 本课仍旧采纳我始终以来惯用的清怡中学的六环节教学法，即“明确目标”、“自主学习”、“合作沟通”、“展现点拨”、“盘点收获”、“达标测试”，对于同学来说，以导学案

18、为载体，依据设计好的由浅入深的问题进行提前预习，这样节约了大量的时间，而且在课堂上又能充分发挥小组的作用，把不太理解的问题放在课堂上通过相互解答，进而提高同学的思维力量、口头表达力量。 五、说教学过程： 1、导入：本课的导入，我采纳的是多媒体播放印度舞蹈的形式，给同学以清爽直观的感受，在播放之前先给同学提出要求：细心地观看，而后谈谈自己的感受，再引出本文。这样的设计，主要是让同学产生一种共鸣，对舞蹈艺术有初步的感知，提高同学的学习爱好。 2、明确目标：本课的学习目标在导学案上有清楚地呈现，在上课的时候，只用让班长再一次宣读，进一步地明确即可。 3、自主学习：本环节主要有：、生字词、整体感知三部

19、分的内容，都是由同学在导学案上独立完成。简介，可以由同学查找资料后，在课堂上进行展现，同学们之间相互补充，最终强调需要识记的部分。生字词是在同学自读课文时自行解决，整体感知的问题可设计为：文中哪一部分是正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈的？在看这是一种怎样的美？设计此题的目的，一是把握文章的结构，二是找出文中的关键词句：“但是我情愿努力说出我心中所感受的飞动的美”。 4、合作沟通：本环节着重于小组间的合作，充分发挥小组长的作用，组织支配同学进行学习，依据导学案上供应的由浅入深的问题进行探究，自己解决不了的问题，小组内解决，小组解决不了的问题，稍后在班内进行解决，可以在展现点拨这一环节中相互质疑、相互解答

20、，只要班内有一名同学能够解答，老师便退居其次。本环节设计的问题有： （1）在文中是怎样表现自己观舞后的感受的？用了怎样的修辞手法？ （2）文中哪些语句表现了两姐妹的美丽的舞蹈？找出来，读一读。 （3）你认为两姐妹的舞蹈美在哪里？ （4）她们为什么能表演出这么美丽的舞蹈？通过这几个问题的设计，让同学在反复的阅读中理解文章的内容，品尝美丽的舞蹈艺术和精妙绝伦的语言艺术，在合作沟通的过程中，老师深化各小组参加其中。 5、展现点拨：本环节主要是对小组内没有解决的问题在班里进行沟通，其他小组的同学，可以质疑或解惑，这样充分调动了同学的主动性，使小组的每一个成员都有展现的机会，老师采纳小组计分的方式，激励

21、同学站起来回答问题。 6、盘点收获：这一环节是同学对本课的学问进行小结，可以从不同的方面论述自己在本节课中的收获，或多或少、或深或浅，只要敢于表达，便是珍贵之处。 7、达标测试，本环节的内容在导学案上有显示，同学在课堂的结束前独立完成，而后由小组长对本小组的同学的题目进行收集、整理，并进行准时反馈，达到堂堂清、人人清的抱负效果。题目紧扣目标，是对本节课主要内容的检测，要求人人达标。 六、说板书设计： 本节课为自读课，在以导学案为载体，充分发挥同学自主学习的同时，呈现本课的思路，让同学更清楚地熟悉本课的内容，在展现点拨的同时，边点拨边板书，设计如下： 服饰 飞动的美 身体 心灵之舞 神态 说课稿

22、 篇4 敬重的各位评委老师： 您们好! 我是来自安县沙汀试验中学的薛和军，我说课的题目是电阻，是新版人民训练出版社出版的九班级物理全一册第十六章第三节的内容，下面我从教材分析、学情分析、目标分析、教学教法、教学过程、教学反思六个方面来说这节课。 一、 教材分析 1 教学内容 本节是新版人民训练出版社九班级物理第十六章第3节.内容，主要是让同学通过演示试验和同学分组探究试验,初步理解电阻的概念和影响电阻大小的因素。 2教材的地位及作用 本节教材是在同学学习了电流、电压两大电学基础学问之后的又一大基础学问，是学习后面变阻器、欧姆定律、电阻的串并联等内容的必要基础。在本节中注意全员参加、让同学主动探

23、究本节学问。所以，不管是从课标的要求来看，还是同学学习物理学问的扩展来看，“电阻”都具很重要作用。 二、 学情分析 九班级同学已通过一年的物理学习把握了一些学习物理的方法，已经具备肯定的科学探究力量，试验、观看、分析、概括力量已有肯定的提升。 因此在教学中，主动引导同学用已有的基础学问和科学探究的方法，亲身体验科学探究的过程，进展同学的抽象思维力量，培育同学的动手动脑以及实践力量。 三、 教学目标 通过对本节学问内容在物理教材中的地位和作用的分析，结合当前同学特点和已有的学问水平，我将这样确定本节课的教学目标： 、学问与技能 （1）通过观看和试验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.

24、（2）知道电阻的大小跟导体的种类、长度、横截面积、温度等因素有关. 、过程和方法 （1）通过观看和试验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培育同学观看、分析、比较、概括的力量。 （2）通过同学探究活动，研电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透讨论问题的一种方法掌握变量法. 、情感、看法与价值观 （1）通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野。 （）通过多种活动形式，联系同学生活实际，培育同学对科学探究的喜爱。 教学的重难点 教学难点：电阻的概念的建立。从前面学习电流、电压的类比法入手，结合多媒体直观演示，为同学突破难点。 教学重点：用掌握变量法科学探究影响电阻大小的因

25、素。通过同学动手进进行试验探究，互动研讨,同学归纳, 让同学突破重点 四、教法和学法 用小组的合作争论探究、老师的启发引导探究相结合的教学方法，让同学主动、欢乐的学习；另外，利用多媒体帮助教学 ,使实物教具和多媒体课件相辅相成，充分发挥两者的作用，增大教学容量，增加教学效果，提高教学效率。 五、教学程序 ，设疑导学，激发求知欲 问题：导线多用铜、铝，重要的电器设备的导线还要用银来做。铁是导体，多又廉价，为什么不用它做导线呢？ 应用演示试验，把要讨论的物理现象生动地呈现在同学的面前，使其感到惊异，产生疑问，激起爱好，引发思维，从而顺当引入新课。 2、巧引启思，突破难点 演示试验后，通过同学观看到

26、得试验现象，说明导体虽然能导电，但同时对电流也有阻碍作用，物理学中常用“电阻”这个物理量来表示导体对电流的阻碍作用大小 向同学提出这样的问题：你还能猜想出转变其他因素从而变灯泡的亮度么？，例如材料、长度、粗细、温度、体积、颜色等等，同学的有些猜想缺乏针对性，电流与水流对比，象河道的构成材料、河流的长度，河流的宽度都会影响水流的运动状况，进而引导同学，让同学对猜想进行筛选，渐渐趋于合理，明确探究方向。 先进行争论结束后再老师进行肯定的引导，将提出这样的问题来启发同学：电阻的大小可能与这几个因素有关，假如讨论电阻跟其中一个因素的关系，其它几个因素该怎么办呢？ 依据学过的的学问同学将回答出掌握其他因

27、素不变的方法，这时我将告知他们这种方法是掌握变量法 4同学动手 同学明的确验目的后，经师生争论后让同学采纳合适的器材对所猜想的因素进行足一探究 探究一：探究电阻与导体材料的关系 ： 结论：在长度和横截面积相同时电流强度与材料有关 探究二：探究电阻与导体横截面积的关系 结论：在材料和长度相同时，横截面积越小，电阻越大 5分析总结与归纳 电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，此外，还与导体的温度有关。因此电阻是导体本身的一种性质。 本环节中同学介绍半导体，超导体以及他们在实际生产和生活中的应用，为他们开阔视野增长学问。 6反馈练习 落实基础，巩固了学问。 7学问小结 1.影响电路中电流

28、大小的因素有：一是电路两端的电压；二是连接在电路中的导体 2.电阻是导体对电流阻碍作用大小的物理量 3.导体的电阻的大小打算于导体的材料、长度、横截面积，还跟温度有关 4.电阻是导体本身一种性质。 板书设计 我设计的教学板书如下： 五、教学反思 1目标达成：充分地利用物理试验来调动同学的主动性，并层层设疑，引导同学自主地从物理现象去探究物理规律，从学习物理学问到应用于实践，从而较好的实现教学目标。 2教材处理：在讲解的过程中, 敏捷处理教材中的环节,对半导体、超导体的介绍，增加了现实科技的丰富,并设计动手探究的活动，从而激发同学的学习爱好.通过同学自己归纳总结加深了对影响电阻大小因素的理解.

29、说课稿 篇5 今日我要说的是义务训练课程标准五班级上册第三组教材中的口语交际。 结合教材和同学特点，我把这课的学习目标确定为以下几方面： 1，运用口头语言进行交际，提高同学表达，应付，倾听，提问等语言力量。 2、在沟通中感受表达的乐趣。 重点难点有两方面： 这次交际，我准备分两个课时来完成，这里我说一个课时。 详细的教学我是这样设计的： 一、从题目入手 （板书课题）结合题目，老师质疑：同学们带来了很多今日同学们带来了许多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的宠爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今日就试着做一名“小小推销员”。 二、细心预备 1、熟识“商品”。对你的“商品”进行全面了解

30、。从外观、规格、到用途、用法方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的状况。 2、找出产品最能打动人的地方，预备做精彩的描述。 3、面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的预备。 三、小组试买 1在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。 2仔细倾听同学们的建议，合理接受。 四、班级特卖场 1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。 2、“顾客”仔细倾听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。 3、耐烦、机灵的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的看法。 五、总结

31、1、评出最佳“推销员” 2、你认为怎样才能过做一个优秀推销员？（优秀推销员的标准是什么？） 说课稿 篇6 一、说教材 北京亮起来了是学校语文人教版第四次的一篇写景的文章，本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于方面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学全面进展。教科书以专题为组织单元，专题设计了八个专题，本文选自第三专题。紧扣"漂亮的祖国，可爱的家乡"这一单元主题，课文描绘了首都北京那五花八门、辉煌光明的夜景。围绕"灯的海洋，完的世界"这一句，课文详细介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同

32、的场景，自理兴建流露出对北京由衷的喜爱和赞美之情。本文的语言特别美丽，尤其是一些四字词语和几个比方句，抓住了景物的特点，让课文正色不少，是引导同学品读、积累的好材料。 二、说教学目标 1、教学目标： (1)会认15个生字，会写2个生字。初步理解新词在课文中的意思。 （2）、正确流畅地朗读课文，通过观看图片初步感知北京夜景的美。 （我是依据课程标准改革的精神以及试验的要求，确定了本科的教养、训练和进展目标。） 2、教学重点： （1）学会本课生字生词。 （2）读文，初步感知北京夜景的美 3、教学难点： （1）正确把握本课生字新词，并学会应用。 （2）正确、流畅地朗读课文。 （我是依据试验教材编写的

33、指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学会生字、积累词语，初步感知北京夜景的美，激发同学对首都北京的喜爱之情。） 4、教具预备： 生字卡片、多媒体课件 （我是依据学校生的年龄特点而预备教具的） 三、说教法和学法 依据教材的特点，再协作同学的年龄特点，运用多媒体教学手段创设详细、生动的画面，使同学通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主沟通等手段，让同学在轻松开心的环境中接受学问，教学过程中，创设愉悦的情感氛围，充分发挥以同学为主体，老师为指导的作用，胜利的达成教学目标。 四、说教学设计 一开头上课，我就用布满.的导语创设美丽的情境，把同学引入课文，借助生动的画面，激发他

34、们的学习爱好，紧紧抓住同学的留意力，是他们主动主动地参加学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低班级同学的年龄特点。 为了使教学取得较好的效果，我依据课改教材的特点，协作同学本身的年龄特点，主要实行了直观、朗读、形象的程式让同学在轻松开心的环境中接受学问，用.满怀的声音，表现出对住过的喜爱之情。我的教学设计主要分六个环节： （一） 赏图引题，激发爱好 1、谈话导入：小伴侣们，北京是我国的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同观赏北京的风完。 2、播放背景风完图。问：观赏完北京风完，你想说什么呢？ 3、同学谈感受。 4、谈话过度 多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的

35、风完，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今日，我们再来学习一篇描写北京夜景的课文。 5、板书课题，齐读课题。 （设计意图：观看远教资源课件，直观感受北京风完的美。从而让同学进入美丽的情境，激发其学习的爱好，奇妙地引入新课。） （二） 初读课文，整体感知 1、老师范读课文。同学思索：北京的夜晚是怎样的？课文中用了哪些词语来表述。 2、配乐播放北京夜景图片 俗话说："百闻不如一见"，小伴侣们，让我们用眼睛专心灵去感受北京夜景的美吧！你们看 、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答） 4、感受到的美是否跟我们一样呢？请小伴侣们自由读课文划诞生字，借助拼音把课文读通顺，读后标

36、自然段序号。 (设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在同学的心里，并在此基础上谈感受，为学好课文垫。) （三） 学习生字 1、出示带拼音的生字，小老师带读。 2、去掉拼音检查会人状况。(齐读开火车读) 3、齐读由生字组成的词语 ，理解意思。 4、做词语搭桥嬉戏：男女同学竞赛接龙读词语。 （设计意图：通过多种形式地认读生字新生词，激发同学的学习爱好，给同学制造一个轻松、开心、和谐的课堂氛围。） （四） 正确、流畅地朗读课文。 （五） 巩固识字，指导书写 1、出示要求会写的字（辉煌）齐读，组词，练习说话。 2、说说你是怎样记住这些字的？（指名说） 3、老师范写生字，同学跟书空练写。

37、4、播放音乐，同学在美丽的音乐中书写生字，师巡察指导。 5、评价同学写字状况。 （设计意图：让同学在美丽、开心的音乐中书写生字，可以消退听课的疲惫，提高同学写字的爱好。） （六） 布置作业 1、抄写生字生词。 2、朗读课文，提出不懂的问题。 （设计意图：通过写生字生词，朗读课文加深巩固，为下节课学习课文打好基础。） 五、说板书设计 12 北京亮起来了 ml nshu huhu ng duzhu ng wi 幕临 烁 辉 煌夺 幢伟 y u hu n f xu nf n b ngng 犹 焕府 绚繁扮 宫 说课稿 篇7 1、说教材： 她是我的伴侣这篇课文描写的是战斗时期，一名孤儿在炮弹爆炸中受了

38、重伤，急需输血。孤儿院的孩子阮恒误以为自己会为此献诞生命，但为了同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当为他为什么要鲜血的时候，他只是简洁地说：“她是我的伴侣。”课文详细地写了阮恒的献血过程，生动地描写了阮恒鲜血时的神情、动作，真情地反映了这个小男孩为了伴侣忍受苦痛，英勇地献血的复杂心情。在教学时，体会描写阮恒献血时的动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动是教学的重点，也是难点。 在今日的教学中，我紧紧抓住“她是我的伴侣”这条主线，质疑、探究、感悟、朗读。通过鼓舞和诱导，激发同学表达的欲望。 2、说教学过程： 一、回顾导入： 今日我们连续来学习。生读题目；她是我的伴侣 师：昨天我们已经学习了课文

39、的14自然段，了解了故事发生的起因，现在，让我们回到那个故事中。 （放录像） 师：在战斗中有个小姑娘怎么了你们还记得吗？生说 （万分紧急，输血燃眉之急，） 二、理解、朗读课文的12-14自然段。 师过渡：面对这样危险的状况，有人伸出了救济之手，为生命垂危的小姑娘献血，他就是（生答） 是什么缘由让阮恒情愿这么做呢？（指名答，谁再来读读这句话？她是我的伴侣，指名读（评价，引导读出深情，感受），齐读。） 三、理解感悟57自然段 1、课文哪些地方告知我们“她是我的伴侣”呢？打开书本，我们先来读读57自然段，找出相关句子。 （同学读划，老师巡察） 2、反馈 （1）指名答，出示句子。 句一：课件出示“一阵

40、缄默之后，一只小手颤抖地举起来。突然又放下去，然后又举起来。” （2）师：读完这句话你感受到什么？ 预设一：可怕 从哪个词看出来的？你能读出这种可怕吗？（指名读，适时评价我感觉不到你的可怕） 预设二：迟疑 是啊，（点红“突然又放下去，然后又举起来。”）在这里我们可以给他换个说法，那就是（指名答，拿不定办法，迟疑不决） （3）出示课件，体会心理 你能把阮恒迟疑不决时的心理活动说详细吧？（出示课件） 师小结：虽然阮恒可怕、迟疑，但为了伴侣他还是坚决地举起了手，他是多么英勇啊！让我们再来读一读。出示句子；一阵缄默之后，一只小手颤抖地举起来。突然又放下去，然后又举起来。” 小结引读：阮恒迟疑不决，但最

41、终还是举起了手，那是由于读她是我的伴侣 过渡：老师引读第8自然段。 为了伴侣，阮恒很快地躺在草垫上，但是抽血过程中，阮恒却生读：纹丝不动，一句话也不说。 四、学习910自然段 1、认真读910自然段，哪些句子告知我们阮恒心里时刻想着“她是我的伴侣”。 （同学读找，老师巡察） 2、反馈一： （1）指名答，出示三个句子 过了一会儿，他突然抽泣了一下，全身颤抖并快速用另一只手捂住脸。 但过了一会儿，他又开头哽咽，并再一次试图用手掩盖他的苦痛。 他那时常的抽泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 （课件出示） （2）自由读，你体会到了什么？（指名答） （3）深化讨论：是啊，为了伴侣，阮恒忍受着苦痛，请你再轻轻读这几个句子，哪些词让你感受到了阮恒的苦痛，圈出来。 指名答，点红。 你发觉这几个词有什么共同点。（近义词；哭）一起来读词。 能否换成哭？（不行）再比较一下，有什么不同？（一次比一次厉害；你能比较出他们不同的意思？） 读句子，谁能读出阮恒一次比一次可怕？（适时点评） 3、反馈二: （1）质