五年级下册数学同步练习43真分数和假分数苏教版2018秋

1、认识真分数和假分数的关系课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 班级：_姓名：_得分：_1.

2、 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 用分数表示各图中的涂色部分。2. 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目

3、在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 先读一读，再把分数填在合适的圈里。 真分数 假分数3. 把假分数化成带分数和整数，再读一读。 =（ ） =（ ） =（ ） =（ ） ） =（ ） =（ ） =（ ） 4. 用直线上的点表示下面的分数，连一连。 0 1 2 3 4 55. 在 里填上“>”、“<”或“”。 2 1 2 6. 选择题。（1） 分母是8的真分数有（ ）个。 A. 7 B.8 C.6 D.无数 （2）分数单位是 的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ）。 A. B. C.

4、 D.7. 先用假分数表示下面的涂色部分，再改写成带分数。8. 填空。（1）的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，把它化成带分数是（ ）。（2）17个 是（ ）； 是9个（ ）。9. 幼儿园杨阿姨把5块巧克力平均分给3个小朋友，每个小朋友分得多少块巧克力？10.打一份稿件，小李用了13分钟，比小王多用了4分钟。小李用的时间是小王的几分之几？参考答案1、 答案： 【解析】看单个物体平均分的份数作分母，涂色的份数作分子。比如第三个图，一个长方形平均分成两份，分母就是2，涂了3份的颜色，所以分子是3。2、 答案：真分数 假分数 【解析】考查学生对真分数和假分数的特征的掌握。真分数的分子小于

5、分母，假分数的分子大于或等于分母。3、 答案： ） =（1 ） =（3 ） =（ 2 ） =（1 ） =（ 2 ） =（ 2 ） =（2 ） 【解析】假分数化成带分数或整数，最直接的办法就是用分子除以分母，除得的商是带分数的整数部分，余数是带分数的分子。4、 答案： 0 1 2 3 4 5【解析】可以先把假分数化成整数或带分数，再连线。5、 答案： < = 2 1 < > 2 【解析】分母相同，分子大的分数就大。假分数和整数比较大小，可以先把假分数化成整数或带分数，再比较大小。6、答案：A B C7、答案： =2 =1 【解析】 =12÷5=2 =4÷3=1 8、答案： （1） 11 1 （2） 【解析】=11÷10=1 9、答案：5÷3= （块）（或1 ） 答：每个小朋友分得 （1 ）块巧克力。1