人教版初中生物八上5.1.3 软体动物和节肢动物（第2课时） 教案

1、软体动物和节肢动物教学设计（第2课时） 一、教材分析：本课时是生物圈中的动物这一章的第三章第二课时，为之后的动物的运动、行为的学习奠定了基础，为学习生物的分类、生物的多样性和生物的进化埋下伏笔。如能充分调动学生的学习兴趣，让学生体验到收获的快乐，从而对以后的生物学习充满期待，必有助于以后的生物教学。二、学情分析：1、初中生的认知发展水平：八年级学生的认知水平较低，逻辑推理能力较弱，思维处于感性向理性过度阶段，学习方法和认知水平还不完善。求知欲强，学习热情高，但学习往往带有盲目性，缺乏目的性、系统性。2、知识、技能基础：学生具备一定课外知识储备，有一定的动手能力和探究能力，但对动物进行科学解剖大

2、多数学生从未有过，但能在老师的引导下顺利完成。 3、学生的性格特点：八年级的学生，思维比较活跃，勇于回答问题，乐于对各种问题进行推理和判断，喜欢动手实践，兴趣易激发、缺乏协作与耐性。三、教学目标（一）知识目标1概述节肢动物的主要特征。2举例说明节肢动物与人类生活的关系。（二）能力目标1通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。2通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。（三）情感态度价值观目标1认同生物的形态结构与环境相适应的观点。2通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的节肢动物，趋利避害，更好地生活。四、教学重难点及突破策略（一）重点1节肢动物的主要特征。2节肢

3、动物与人类生活的关系。（二）难点1节肢动物的主要特征，节肢动物与昆虫之间的关系。2确立生物结构与功能相适应的观点。突破策略利用标本或直观多媒体使学生快速有效的掌握知识要点小组合作学习、学案导学五、教学准备教师：1、蝗虫和CAI课件、蝗虫模型，节肢动物。2、导学案学生：完成导学案中自主学习等相关预习内容。六、教学过程第2课时教学环节教师活动学生活动设计意图导入（2分钟） 图片展示：前面所学各种无脊椎动物图片有一类群动物是动物界中最大的类群，已经被命名的达到120多万种，占动物界的80%左右，而且许多种类尚未被人们所记载，它们分布最为广泛，在海洋、淡水、陆地、土壤、空中以及动、植物体内外

4、，都有它们的踪迹，在我们生活的环境中也无处不在，与人类有着密切的关系。它们是哪一类群呢？它们为何有这样一个名字呢？今天，就让我们来观察一些它们中的代表生物，获得解答。学生思考回答学生回答：是“节肢动物”。     期待进入新的学习。复习旧知引入新课提供资料，提出问题，激发学生兴趣。（一）观察与思考：认识节肢动物（10分钟）1教师指导学生观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾的图片或标本，比较它们的形态结构特征，引导学生利用生活经验，总结归纳完成书上15页表格。2引导学生通过小组讨论，横向比较表格中的几种动物，找出相似程度高的动物。讲解：七星瓢虫和蝗虫是节

5、肢动物中的昆虫。昆虫是节肢动物中种类最多的一个类群。我们常常在生活中看到的“虫子”是不是就是昆虫呢？昆虫有哪些特征？认真观察、填写表格。  比较、判断出七星瓢虫和蝗虫相似度高。 思考。符合学生的认知规律。    去除前概念，建构科学概念。（二）观察与总结：昆虫的主要特征（10分钟）以蝗虫为例，试着描述昆虫的基本特征有哪些？在观察蝗虫的形态结构时，教师在PPT上出示观察提纲：1蝗虫身体分哪三个部分？2头部有哪些结构？3胸部有几对翅？几对足，各有什么特点？这对蝗虫的生活有什么意义？4腹部有什么结构？5体表坚硬对蝗虫有什么意义？生

6、长发育过程中是否受限制，如何解决？6蝗虫是如何呼吸的？呼吸器官是什么？推测蝗虫气门的作用？    播放微课蝗虫的呼吸         教师用模型和PPT进行整合，展示多种昆虫图片，引导学生讨论，归纳出昆虫的主要特征：有一对触角，三对足，一般有两对翅膀。分部观察蝗虫模型、蝗虫，由前到后、由表及里，边观察边讨论。1分为头部、胸部和腹部。2头部负责感觉和摄食。3胸部是运动中心，有三对分节的足，尤其是后足发达，善于跳跃；有两对翅膀，适于飞行。4腹部集中容纳内脏器官，还有听觉

7、器官和生殖器官。5外骨骼对昆虫起到很好的保护作用，还能防止体内水分蒸发，生长发育过程中有蜕皮现象。6体表有气门，每个气门都向内连通着气管，气门是气体出入蝗虫身体的门户，气管是进行气体交换的结构。讨论回答，最后归纳出昆虫的主要特征。培养学生自主学习、积极思考的能力。                出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。（三）节肢动物的主要特征（8分钟）展示图片、视频节肢动物除了昆虫外

8、，还包括其他类群。例如蜘蛛、虾、蜈蚣等等，虽然外形和结构有差别，但这些动物都有一定的共同特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，因此都属于节肢动物，节肢动物就因为附肢分节而得名。体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。认识常见的节肢动物，由特性到共性，再由共性来判断特性。总结：节肢动物的特征主要特征是重点内容。以讨论合作的方式来完成。（四）节肢动物与人类的关系（6分钟）教师提问，同学们结合生活经验知道节肢动物与人类有何关系呢？利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图片，总结节肢动物对人有益及有害的方面。1食用：虾、蟹提供了动物蛋白。2传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。3药用：蝎、

9、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。4科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。5仿生：模仿蜻蜓的翅痣用于消除飞机颤振，利用萤火虫发出的冷光制作荧光灯等。6传播疾病：蚊、蜱、螨。阅读、讨论、交流。通过阅读，提取相关信息，并对信息进行有效地整理和归纳。课堂小结（4分钟）这两节课，我们认识了动物界的第一和第二大类群节肢动物和软体动物，无论它们形态结构和生理功能有多少特性，我们依然可以根据其主要特征，判断出一种动物属于哪一类群，希望同学们今后在观察其特征时，同时也要分析它是如何适应其生活环境的，体会生物之奥秘。回忆、完成课后习题、巩固重点知识。利用习题解决软体动物、节肢动物的主要特征这一难点。蝴蝶标本的制作利用视频讲解，操作要点提高学生兴趣，课下实践六、板书设计第三节软体动物和节肢动物(第2课时)一、观察节肢动物：完成表格动物名称七星瓢虫蝗虫蜘蛛蜈蚣虾体表是否较硬是是是是是身体是否分节，不同体节是否有差别是/是是/是是/是是/是是/是有无触角，触角是否分节有/是有/是无有/是有