砂子表观密度测定试验（容量瓶法）教学设计

1、教学设计题目：砂子表观密度测定试验（容量瓶法）课程类型: 新授试验课 授课方法: 理论讲授加实操 所属课程:土木工程材料试验与检测适用对象: 高职工程造价专业学生 2014年11月试验课教学设计教学内容砂子表观密度测定试验（容量瓶法）课程名称土木工程材料试验与检测授课班级造价3133学 时2学时一、教学内容简介本次课选自材料工程技术专业核心课程土木工程材料试验与检测，所用教材为高职交通运输与土建类专业规划教材土木工程材料（第二版）及土木工程材料实训指导书（第二版）。本次课属于新授试验课，教学地点在建材试验室。本次课是在学生学习了材料的基本物理性质，同时已了解砂子表观密度定义的基础上，进一步通过

2、试验的方法教会学生如何测定砂子的表观密度，指导学生理解容量瓶法测试砂子表观密度的优点及其原理，同时要求学生能够在教师的讲解及指导下完成相关测定试验，最后能进行试验数据的处理和砂子质量的评定，为后期进行混凝土的配合比设计提供参考的依据。二、学习者特征分析1. 知识储备：在本次课学习之前，学生已经学习了材料的基本物理性质及砂子表观密度的定义。2. 掌握能力：本班学生大部分为文科生，对于理论性和逻辑性比较强的知识掌握起来比较困难，但是学生学习的积极性比较高。三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）根据课程标准，结合企业对学生能力的要求，我确立的教学目标为：1. 知识目标：了解容量瓶法

3、测定砂子表观密度的优点及原理。2. 技能目标：掌握容量瓶法测定砂子表观密度的试验过程，具备试验数据处理及结果评定的能力。3. 情感目标：通过试验，体验到试验检测工作的严谨性，认识到团队协作的重要性。四、 教学重点和难点，及其解决方法根据本次课程特点，结合学生的实际情况，这部分总结如下：1. 教学的重点难点：（1）学生对容量瓶法测定砂子表观密度原理的理解可能不到位，从而影响到对试验细节的把握及试验数据的处理；（2）文科生接触试验相对较少，学生对试验仪器的操作不够规范，从而影响试验结果的评定。2. 解决方法：问题（1）主要采用生活中大家比较熟悉的例子进行讲解分析，同时采用绘图的方法，使学生很直观地

4、看到整个过程中的变化，从而加深其理解；问题（2）主要通过教师讲授试验细节，学生观看试验视频，小组绘制试验流程图，教师检查并指导流程图后学生进行试验。五、教学策略选择与设计本次课为试验课，着重培养学生动手及分析问题、解决问题的能力，整个教学过程以学生为主体，采用理论与实践相结合的教学方式，以问题的形式引出本次课内容，教师讲授试验原理及过程，学生观看试验视频，绘制试验流程图，按照所绘制流程图进行试验操作，最后对试验数据进行处理并对结果进行评价，教师指导试验过程并检查试验结果，对本次试验完成情况进行总结。同时为了加深学生对本次课程的理解，起到举一反三的效果，课后让学生为石子表观密度的测定设计方案。六

5、、教学环境及资源准备在教学过程中，为了增加课堂教学的直观性，教师采用板书、PPT与视频相结合的方式进行讲解，为了给学生提供“教中学，学中做”的机会，本次课在试验室进行，由试验室提供相应的试验仪器及设备，同时为了提高学生自主学习的能力，为学生提供本次试验所采用标准建筑用砂（GB/T 146842011），学生也可以登录进行土木工程材料试验与检测网络资源共享课程学习。七、教学过程及课时分配教学阶段教师活动学生活动设计意图及资源准备1.问题导入（10min）提问分组：如何测试不规则物体的表观密度？学生进行分组，每组6人。资料收集：学生上网进行资料收集，最后进行小组汇总。设计意图：引出本次课内容，同时

6、调动学生学习的积极性。资源准备：手机（20min）课件展示：讲解容量瓶测定法的原理、过程及数据处理方法和结果评定。 回答问题：回答教学过程中教师提出的相应问题。设计意图：以理论引导实践，加强学生对试验过程的理解。资源准备：PPT、白板及白板笔（10min）试验巩固：教师为每组分发试验规范，播放视频。观看视频：理解并掌握试验过程，为绘制试验流程图做准备。设计意图：使学生更直观地掌握试验的整个流程。资源准备：相关试验规范及视频（10min）检查指导：检查学生所画流程图，并进行指导。合作交流：小组合作绘制流程图并拿给教师指导。设计意图：提高学生提取信息的能力，使知识系统化。资源准备：白纸、彩笔（40

7、min）检查指导：检查学生试验进展情况，并进行指导。团队协作：学生按小组进行试验操作，并进行数据处理和结果评定。设计意图：提高学生动手及团队协作能力，为后期工作做准备。资源准备：仪器及设备及拓展（10min）总结试验完成情况，布置任务：设计石子表观密度测定试验。思考、总结设计意图：使学生及时发现错误并进行改正,，同时加强对知识的巩固，拓宽学生学习的思路。教学流程图八、 教学评价设计由于本门课程属于理论加实践的课程，所以在评价过程中采用以下评价方法：本门课程的期末总评成绩由两部分组成：平时成绩（30%）+期末考试（70%）平时成绩由三部分组成：课堂回答问题（占总评10%）+试验课成绩（占总评10

8、%）+平时作业（占总评10%）本次课程属于试验课，主要以教师评价为主，评价主要包括课堂回答问题情况评价和试验课成绩评价。（1）课堂回答问题评价：为激发学生学习的积极性，同时也为了活跃课堂气氛，在一学期内，教师按照学生每次回答问题的正确程度对其进行打分，每次得分在13分之间，学期总分不超过10分，这部分成绩占到期末总评成绩的10%。（2）试验课成绩评价：为了防止学生试验操作不认真，实训报告抄袭现象，在每次试验课中，学生除了要上交试验报告，教师还会根据试验操作过程及试验数据处理情况给学生打分，这部分成绩占到期末总成绩的10%。附：学生试验课成绩评价表内容项目试验仪器操作情况（20%）试验过程把握程度（30%）试验数据处理情况（20%）实训报告完成情况（30%）合计第一组第二组第三组九、帮助和总结教学过程中，主要采用理论讲授、实践指导两种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。但就第二和第五个环节而言，学生很难均达到理想效果，诸如此类问题，采取小组交流，教师