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文档简介

1、第四章 生命的物质和能量1光合作用一教学目标：知识与技能：2.从各研究实验中了解光合作用的反应物和产物。二过程与方法：1培养学生从实验现象中分析得出结论的能力2让学生了解基本的科学研究方法如：对照、单一变量三情感态度与价值观：1让学生理解科学不是那么容易一步到位的,而是在不断探索中不断发现不断修正的过程一教学过程设计内容教师行为学生行为设计意图引言在初中阶段我们就已经知道光合作用是绿色植物吸收光能,将二氧化碳和水合成有机物同时释放氧气的过程.多年的研究才总结出来的.回忆初中学过的光合作用。联系学生已有知识，创设最近发展区。一光合作用的研究史12 1771年,英国化学家普里斯特利钟罩老鼠实验3

2、荷兰科学家英格豪斯在1779年证实光照是此实验成功的秘诀,即光照是植物放氧的条件.41782年,瑞士的赛尼比尔做的绿叶在沸水中的放氧实验51804年,法国的德.索叙尔仔细比较植物吸收的二氧化碳的量以及生成的有机物的量和释放的氧气的量61864年,萨克斯紫苏实验71880年,恩格尔曼的水绵与放氧细菌实验81930年,美国范尼特做的紫硫细菌实验91941年,鲁本同位素实验研究方法：对照法认为植物增长的重量都来自于水，这是错的。你从这个现象能得出什么样的结论。研究方法：对照法、单一变量证明:生成氧气研究方法：对照法、单一变量证明:需要光证明:需要二氧化碳认为产生的氧气来自二氧化碳证明:需要水证明:产

3、物是淀粉至此,科学家们已总结出这样的公式二氧化碳+水+光,经过光合作用可产生糖类和氧气证明:光合作用在叶绿体中进行反应物中有二氧化碳，产物中没有氧气，认为氧气不是由二氧化碳产生的。证明：氧气来自于水而不是二氧化碳所以光合作用反应式可以写为：CO2+2H2O （CH2O）+H2O+O2在这些研究中科学家们经常用到哪些研究方法？看学生是否能发现光合作用中氧气由水产生而不是二氧化碳与实验4中没有二氧化碳不能放出氧气的矛盾,提出这样的矛盾，告诉学生可以通过学习光合作用的过程后来解释学生自己认真分析实验现象和结果，总结实验结果说明了什么问题。培养学生从实验现象中分析得出结论的能力 并从实验中了解光合作用的

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