目让爱的雨露浇灌迟开的花朵

1、题 目：让爱的雨露浇灌迟开的花朵 类 型：心理健康教育案例 姓 名：任立平 工作单位：南口镇小学 邮政编码：102202 联系方式：697710788006让爱的雨露浇灌迟开的花朵 心理案例分析有人说，教师是园丁，学生是花朵，教师的工作就是施肥浇水，让美丽的花朵竟相绽放。我深知，作为一名辛勤的园丁，更应该懂得迟开的花朵那份渴求雨露浇灌的急切心情。背景分析希望生是“迟开的花朵”，把更多的阳光和雨露洒向他们，给他们以更细心的呵护，他们照样会开出艳丽的花朵。记得前年，我新接的三一班有这样一名学生：小磊，生活在三口之家，父亲和母亲都是一名普通的工人，由于小磊性格比较内项，所以她不会主动和别人交往。刚入

2、学时，学习一塌糊涂，家长很是着急，经权威专家诊断，孩子的智商分数仅在70分偏下，这突如其来的打击，于是，在家长眼中失去了对小磊教育的信心，使一颗幼小的心灵蒙上了一层冰霜，孩子整日里惶惶忽忽，没有了学习兴趣，学生现状 因孩子经常不能按时教作业，家长很是气愤,一个星期天的中午，在小磊身上发生了不寻常的举动，电话铃急促的响了“任老师，我好烦。今天爸爸又打我了，他要在打我，我就把他杀了。”“听到这里我心里不禁一颤。我断定，肯定是家长对孩子教育又没有耐心了。”“我巡问了具体情况后得知，原来家长，为了学习一直在和孩子较劲，做完学校的作业，还要做家长留的课外作业，不会做，就会连打带骂，骂孩子笨，骂孩子不争气

3、。现在已被家长无情的锁在家里。”这样下去怎么得了，孩子，长此这样下去，已经开始有了严重的心理问题，晚上，我又一次扣开了小石家的门，和他的家长进行了两个多小时的长谈，家长在一片哭泣中接受了我的一些建议：正视孩子的现实，降低对孩子的期望值，以培养孩子综合素养为出发点。辅导对策就这样我们在小磊犯错误时出现的反复现象，寻找病因，寻找解决的途径，对症下药。当他做错时，我就为他递上一个原谅的眼神；当他管不住自己时，我就悄悄的拿把椅子座到他的身边告诉他这样做就对了；当他自己的手指被自己啃破时，我就在寒冷的冬天为他送上冻疮膏；当他把作业写的乱七八糟时，我就和他一同写，比一比谁写的更棒；当他考试前感到焦虑时，我

4、的手就会和他的手紧紧握在一起，为他加油！正是改变了以往的教育方式，使我逐渐读懂了孩子的“心灵辞典”在指导家长的具体做法中，针对孩子的情况，我采用八步指导法： 1、全面认识：为了让孩子的家长对孩子有一个全方位的认识，使家长用尽量早，尽量好的眼光发现孩子现有的长处，我极力在孩子身上寻找发光点，（比如孩子在学校很喜欢帮老师和班集体办力所能及的小事；记得有一次要下雨，他悄悄的走到我跟前用朴实的话语对我说“老师，等下雨的时候，你别来教室，你在办公室等我，我拿伞去接你上课。”听后令我很感动。平时在校园里，他对教他的老师都非常有礼貌。）每一次他与众不同的变化我都及时和家长取得联系，把“喜报”及时送到家长手中

5、，这样不仅能使家长了解到孩子美好的一面，而且也为家长全面了解孩子提供了第一手资料。2、以例激励：小磊的家长，平时总喜欢用孔老夫子的一句话来形容自己的孩子：“朽木不可雕也”。听后我心中总有一种凄凉的感觉，长此下去怎么得了，对，得想个好办法，于是我尝试在家长内心深处举一些反例来证明“朽木”成才者同样层出不穷，惊天动地。如爱因斯坦很晚才学会说话，在小学算是智力迟钝者，谁能料到他竟成为科学史上改变人们宇宙观的划时代的“相对论”的创业者。又如：发明大王爱迪生七岁上学时连2+2=4也弄不清，因成绩太差只好退学，但后来成为了两千多项发明的世界伟大的发明家。听后，家长连连点头，表示不可思议，同时我从家长那疑惑

6、的眼神中也看到了家长对孩子仅存的那份希望。虽然这种激将法并不高明，但它在家长教育小磊问题上，还是起到了一定的激励作用。3、经常联系： 经常与家长联系这是一种很好的沟通方式，可以深入了解其家庭状况，加强家校联系形成合力，为共同转变该生，开发家庭环境寻找支持力量。争取得到家长配合，让家长对孩子施予爱心，从生活细节、学习方面入手，让他逐步感受到父母的浓浓暖意，体验到亲情的温暖。 要求家长改变教育方法，不要对小磊过份苛求，不求孩子第一，但求孩子努力。争取家长的配合，给孩子创设一个轻松、和谐、愉快的学习，生活环境，使孩子的每一点进步都能及时的和家长一同分享。4、心理疏导：望子成龙，望女成凤是天下每一位做

7、父母的心愿，但还必须实事求是，否则将事与愿违。而小磊的父母也正是对孩子学习上期望值要求的过高，采用拔苗助长的方法，致使孩子心理负担过重。家长整天抱怨自己怎么生了这样一个不争气的东西，从不分析孩子学习成绩总不理想的根本原因。于是，我建议家长选择适当的教育方式，对孩子的进步给予肯定、表扬。同时，适当地让孩子做家务（如洗碗、洗袜子、叠被子等），提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力、做事认真的好习惯。通过一个学期的配合，家长不在向以前那样看电视没完没了，而是抽出更多的时间和孩子进行心与心的交流，聊一聊在学校发生的故事，和孩子一起看课外书，读一读小故事，帮助孩子预习没学的课文，并把形象的

8、新生字编成一个一个的小故事讲给家长听，这样做，不仅拉近了家长和孩子之间心与心的距离，而且使孩子变的更加有兴趣学习相关的知识，使孩子的心胸变得更加宽阔。融洽的和家长谈一些自己的想法和做法。使家长也能深入的了解孩子内心深处的想法。5、创新奖励：父母不应该以满足各种物质上的需要作为孩子学习的刺激物。这样培养出来的孩子适应能力不强，受挫折能力差。应该把物质上的补偿，变为与孩子的情感交流，把物质奖励和精神奖励相结合，我和家长商定，每次孩子有了可喜的进步（如：今天美术画的很好，体育课接力赛跑的很好，今天的值日生当的很好、数学课上的新知识掌握的很好等），我都在家长联系本上有说明，然后就采用代币制的形式对他进

9、行奖励，由自己保存，够10枚后家长就会有相应的奖励，每当孩子取得好成绩时，父母可以与孩子一起外出游玩，在实现家长承诺的同时丰富孩子的生活，开阔眼界，去尽情感受大自然带给人类美好的一面，从而孩子就会为下一个目标而继续努力，于是他也就会在平时的学习、活动中，不断要求自己做的更好。6、制定方案：家长看到在和老师的努力配合下孩子取得了一定的进步，于是信心更足了，帮助父母为孩子制定学习、纪律、行为、心理管理方案。让家长列出孩子的积极行为和消极行为表,对积极行为,让孩子努力做好,消极行为,反复强调不让孩子做。开始选择简单行为例如对穿衣、起床、玩玩具、做作业训练他不要分心。同时消除孩子的畏难和厌恶心理对孩子

10、进行鼓励。和家长一起制定相应的学习计划。7、共同学习：  现在的独生子女更需要家长的关爱，有的家长一切为了孩子，放弃休息日，陪孩子一同学钢琴、学写作、学英语和孩子一起学习，于是我想，针对陈某这样的孩子，就更需要同家长共同学习，针对孩子的实际情况，我以学习语文为突破口，和家长一同制定切合实际的学习计划，如每天和孩子陪读20分钟的课外书；每天积累三个好词；每天学写三句话，通过一个学期的训练，小磊的作文水平由原来的一笔不会写到现在的能写一小段话，看到孩子的每一点进步，这不能不说家校合力在孩子健康成长的道路上起了举足轻重的作用。8、创造条件：每当家长在教育孩子方面，取得了一点点进步，对家长而

11、言，都是一次激励，于是，他们就希望继续充电，为了给家长创造条件，我把从昌平图书馆借来的书及专家推荐的刊物读本，借给家长看，使家长在提高自身素养的同时，就某一个观点还可以对症下药的在自己孩子身上试一试。辅导效果经过两年多的探讨、研究，现在的小磊由孤寂逐渐变得快乐起来，由不会和同学玩到主动和同学们交往，上课经常出怪声到偶尔出怪声，意识到错了，及时改正，英语课上由原来不听讲扰乱课堂，到好好听讲，到上课发言，到感兴趣，语文作业从来不写，到现在能写一部分，到百词听写达到全对；阅读能力很差，从原来的一笔不做到现在能写一部分，作文水平更是很有长进，由原来的一字不写到写几句话在到现在的写一段话。两年多来，孩子

12、走出了以往吸引他的垃圾堆，主动走到了随时欢迎他的小伙伴中间，一同踢毽子、跳绳、转手绢花、打篮球等，见到所有教过他的老师主动问好，劳动起来非常积极主动，平时喜欢关心国家大事，（爱看法制进行时新闻联播等节目、）学校体育赛场上看到了他矫健的身影，主题班队会上听到了他自编的交通安全儿歌，元旦联欢会上听到了他精心准备的动听歌曲。近两年来，在家长的大力配合下，他改掉了身上很多坏习惯，认识到了学习的重要性。现在基本走上了学习正轨。研究的成果得到了专家的认可，撰写的个案论文家长的期望值降低了 孩子的综合素养提高了荣获北京市研究成果一等奖。孩子的进步得到了老师的肯定，家长的知足。可见作为一名教育工作者，随着时代