济南版七年级下册生物导学案：7.1 人类对生物圈的影响

1、第一节 人类对生物圈的影响 编号：课型新授课备课时间使用教师姓名 使用时间教学目标：1、举例说明人类活动对生物圈的影响。2、让学生认识到人类的生存环境正在被人类自己破坏的危机感，关注的环境问题，参与环保活动，形成环保意识。教学重点：人类活动对生物圈的影响。教学难点：人类活动对生物圈的影响。教 学 流 程师 生 活 动一、创设情境、引入话题（点击课件、展示图片）二、教师活动：播放人类活动影响生物圈的相关图片，并提出问题：问题一：人类活动已经对生物圈的存在和发展产生了哪些负面的影响？学生欣赏并思考问题。学生活动：欣赏与思考并进行小组讨论。（目的：让学生认识这种影响实际上也威胁人类自己的生存。）教师

2、归纳与引导：地球是惟一适合人类生存的场所，但随着人类社会的发展，人类的活动已经极大地破坏了我们的家园-地球。同学们观看了以上图片，一定会为地球鸣不平，所以，人类有义务保护生物圈。现在我们就来学习人类哪些活动对生物圈产生了负面影响呢？（一） 人类对资源的利用PPT展示几张关于人类利用资源的图片，引导学生思考。然后带领学生阅读p123分析讨论。讨论相关问题。教师请同学们思考讨论下面几个问题：1、举出几种生活用品来自哪里？看与生物圈的关系如何？2、总结一下生物圈有哪些价值？说说人类对生物圈中资源的合理利用和不合理利用；请同学们回答：1、自然资源根据是否再生，分为哪两种？各举3例。2、怎样合理利用资源

3、，实现可持续性发展？视野拓展：1、面对全球的能源危机，我们应该怎么办？2、乱砍乱伐树木，会造成哪些危害？（二）人类活动对生物圈的影响人们使用一次性木筷有关图片，引发学生思考。讨论主题：使用一次性木筷的利与弊。学生活动、教师引导：目前，一次性木筷在日常生活中已普遍使用，它为人们的生活带来了方便，也为企业带来了可观的经济资产，但是也带来了破坏森林、污染环境、卫生防疫等问题。请同学们阅读P125资料，分析并讨论人类活动对生物圈环境的影响。思考讨论题。三、课堂检测1人们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田、开垦草原、造单纯林，其共同特点是（  ）A降低了生态系统的自动调节能力&

4、#160;    B更加促进了生态系统的平衡 C使原有的生态系统得以保持         D丰富了生态系统的食物链2下列行为都是人们为了解决某些环境问题采取的措施，哪项措施最容易导致相反效果（ ）A建设核电站解决燃煤发电产生废气的问题 B制造效力更大的杀虫剂和农药 C利用秸秆生产沼气解决农村燃料短缺问题 D寻求更好的控制人口的办法3我国酸雨形成的主要原因是（ ）A大量燃烧煤气         &#

5、160;     B大量燃烧含锰量很高的煤C大量燃烧含硫量很高的煤          D大量燃烧沼气4下列属于西部大开发的主要任务和基本保障的是（ ）A民族团结和环境保护            B生态建设和环境保护C生态建设和民族团结           &#

6、160;D提高人民生活水平5酸雨的危害表现在（  ）A腐蚀建筑物和户外雕塑         B使农作物枯萎甚至死亡C使土壤、河流、湖泊酸化       D以上三项都是6下列哪种情况可能与臭氧层的破坏有关（  ）A森林被大量破坏             B大量使用含有氟利昂制剂的冰箱C大量使用化学燃料 

7、0;          D大量使用农药7下列哪一项不属于拟定保护生态环境的计划的内容（ ）A调查森林面积减少的情况       B分析水土流失的原因C调查大气污染、水污染的状况   D调查当地计划生育政策落实的情况8倡导“免用一次性木筷”的出发点是（   ）A减少固体垃圾            B节约木材，保护森林C减少个人经济支出      D移风易俗9粮食问题一直备受关注，当前国际粮价上涨，有的国家出现粮食短缺现象。为了解决粮食生产和环保问题，实现农业可持续发展，应该（ ）合理开发海洋，寻找新的粮食资源 开荒种地，围湖造田，扩大粮食种植面积 控制人口增长，使人与自然和谐发展 利用现代生物技术培养高产作物品种 多用农药、化肥提高作物产量A. B. C. D. 教师总结：人类对资源的不合理利用开发和利用所导致的生态破坏和环境污染相