-学年鲁科版选修345.2光的衍射学案

1、5 2光的衍射学案【学习目标】（1）认识光的衍射现象，使学生对光的波动性有进一步的了解； （2）了解光产生明显衍射的条件，及衍射图样与波长、缝宽的定性 关系。【学习重点】单缝衍射实验的观察以及产生明显衍射现象的条件。【知识要点】1 衍射现象：光在传播过程中能离开直线绕过障碍物到达阴影里去，这一 现象叫做光的衍射现象 .衍射时产生的明暗条纹叫做衍射图样 .常见的衍射现象小孔衍射、小屏衍射、单缝衍射、边缘衍射。发生衍射现象的条件： 因为发生明显衍射现象的条件为：逢、孔、障碍物的尺度与波长 接近时。由于光的波长很短， 所以生活中很难看到光的衍射现象。“泊松亮斑”： 著名数学家泊松根据菲涅耳的波动理论

2、推算出： 把一各不透光的小圆盘放在光束中， 在小圆盘后方的光屏上， 圆盘阴 影中央出现一个亮斑。 后人称此亮斑为泊松亮斑。 泊松指望这一预言 能推翻光的波动学说，因此他要求菲涅耳做实验。菲涅耳接受挑战， 他完成了实验，证实了这一亮斑的存在。2衍射光栅【典型例题】例题 1：在用单色平行光照射单缝观察衍射现象的实验中，下列 说法正确的是 （ ）A 缝越窄，衍射现象越显著B .缝越宽，衍射现象越显著C.照射光的波长越长，衍射现象越显著D .照射光的频率越高，衍射现象越显著解析：要观察到明显的衍射现象， 必须孔或障碍物的尺寸足够小， 可以和光的波长相比 .由于光的波长极短，所以要求孔或缝的尺寸要 非常

3、小，光的波长越长，相当于缝越窄，而频率越高，波长越小，故 AC 正确 .答案： AC例题 2：.在下图中， A、B 两幅图是由单色光分别入射到圆孔而 形成的图样.其中 A 是光的（填“干涉”或“衍射”）图样.由此可以判断出图 A 所对应的圆孔的孔径 （填“大于”或“小于”）图 B 所对应的圆孔的孔径。AB解析：只有障碍物或孔的尺寸比光波波长小或跟光波波长相仿时，才能发生明显的衍射现象，图 A 是光的衍射图样 .由于光波波长 很短，约在10_7 m数量级以上，所以图A对应的圆孔的孔径比图B 对应的圆孔的孔径小 .图 B 的形成可以用光的直进解释 .答案：衍射 小于【达标训练】1点光照射一个障碍物

4、， 在屏幕上所成的阴影的边缘是模糊的， 这种现象是光的 （）A .反射现象B .折射现象C.干涉现象D.衍射现象答案： D2下列情况中能产生明显衍射现象的是（）A .光的波长比孔或障碍物的尺寸大得多B .光的波长与孔或障碍物的尺寸相仿C.光的波长等于孔或障碍物的尺寸D .光的波长比孔或障碍物的尺寸小得多答案： ABC3.下列关于单缝衍射图样的说法中正确的是（ ）A .它和双缝干涉图样完全相同B .亮条纹的亮度都相同，而宽度不同C.中央亮条纹的亮度和宽度最大D .亮条纹的宽度相同，而亮度不同答案： C课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即使运用也很难做到

5、恰如其分。为什么 ?还是没 有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题 ,方法很简单 ,每天花 3-5 分 钟左右的时间记一条成语、 一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积 累专栏”上每日一换 ,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解 ,也可 让学生个人搜集 ,每天往笔记本上抄写 ,教师定期检查等等。这样 ,一年 就可记 300 多条成语、 300 多则名言警句 ,日积月累 ,终究会成为一笔 不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章 ,写作时便会随心所欲地“提取”出来 ,使文章增色添辉。 4.在做杨氏双 缝干涉实验时， 将其中的一条狭缝挡住， 在屏上仍能观察到明暗相间 的条纹，此

6、条纹 （）A .仍是原的干涉条纹，只是亮度减弱了B .仍是干涉条纹，只是条纹宽度变窄了C.是衍射条纹D .无法确定是干涉条纹还是衍射条纹答案： C5.下列哪些现象是光的衍射产生的 （）A .泊松亮斑B. 阳光下茂密的树阴中地面上的圆形亮斑C. 阳光经凸透镜后形成的亮斑D .平行光照在一个较大障碍物上后，影的轮廓模糊不清语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章 ，还有不少名家名 篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文 章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生 头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这 种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、 默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自 然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语 言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗 透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创 造和发展。答案：AD【反思】收教师 范读 的是 阅读教学中不可缺部 分,我常采用读， 让幼