9枫树上的喜鹊 (7)

1、枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊9 9“我我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？为什么喜欢枫树上的喜鹊？边听边听边想边想听录音回顾课文把把“枫树枫树”比作比作“绿色太阳伞绿色太阳伞”，写出了枫树的生，写出了枫树的生命力旺盛。命力旺盛。“遮蔽遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。说明树长得枝繁叶茂。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的它的绿荫遮蔽了整个渡口。绿荫遮蔽了整个渡口。 这里用了什么修辞手法？这里用了什么修辞手法？( (比喻拟人比喻拟人)比喻比喻枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。枫树

2、上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。“我喜欢极了我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝，和第一句的是喜欢喜鹊窝，和第一句的“我喜我喜欢它欢它”不同，第一句是喜欢枫树。不同，第一句是喜欢枫树。“我我”喜欢什么？和第一句的喜欢什么？和第一句的“喜欢喜欢”有什么不同？有什么不同？是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。中称呼她喜鹊阿姨。喜鹊是真的和我说话喜鹊是真的和我说话吗吗?“极极”写出了喜欢的程度，写出了喜欢的程度，“我真是喜欢极了我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨

3、的鸟窝里的六只小喜鹊。喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 “ “我真是喜欢我真是喜欢极极了了”表明了什么？表明了什么？我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。“喜鹊弟弟喜鹊弟弟”这个称呼表达了这个称呼表达了“我我”对小喜鹊的对小喜鹊的喜爱之情。喜爱之情。“我我”为什么称呼小喜鹊为为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟喜鹊弟弟”“

4、一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”用了排比的用了排比的修辞方法，写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔修辞方法，写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？

5、这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？拟人、排比拟人、排比 仿写仿写用用“一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”写句子。写句子。_天上的白云，一会儿变成一栋房子，一会儿变成天上的白云，一会儿变成一栋房子，一会儿变成一个大南瓜，一会儿又变成一只小狗，真是变化一个大南瓜，一会儿又变成一只小狗，真是变化多端呀！多端呀！描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表现了现了“我我”丰富的想象力。丰富的想象力。“鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。喜鹊阿姨教道。我知道，这便是我知道，这便是、o o、ee喜鹊弟弟们也跟着学：喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊鹊，

6、鹊，鹊” 你从这组对话体会到了什么？小作者想象力怎么样？你从这组对话体会到了什么？小作者想象力怎么样？拟人拟人今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指指着上升的太阳，问喜鹊着上升的太阳，问喜鹊弟弟：弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？鹊！鹊鹊鹊？”运用拟人的修辞方法，想象着喜鹊阿姨好像在指运用拟人的修辞方法，想象着喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出。导孩子们看日出。这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？拟人拟人同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了童

7、真童趣的小喜鹊。让我们拿起感受到了童真童趣的小喜鹊。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。金钥匙开启智慧之门。1.1.一读：一读：读课文，文中多处出现读课文，文中多处出现“喜欢喜欢”一词，一词，“我我”都喜欢什么都喜欢什么？“我我”喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢枫喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟，更喜欢看喜鹊阿姨树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟，更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和做游戏等。教喜鹊弟弟学习和做游戏等。u串珠问题：喜鹊弟弟喜鹊弟弟学知识学知识喜喜 欢欢枫树枫树 喜鹊窝喜鹊窝喜鹊阿姨喜鹊阿姨 喜鹊弟弟喜鹊弟弟 课文结构课文结构枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊学唱歌学唱歌 做

8、游戏做游戏学拼音字母学拼音字母看日出看日出其乐其乐融融融融童真童趣童真童趣看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是我懂得，他们的意思是：_。喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊，鹊，鹊鹊”我知道，她是在说我知道，她是在说：“_”“_”。一、我会给加点字选择正确的读音，打上一、我会给加点字选择正确的读音，打上“”“”。案板案

9、板( (nnnnnn) )上升上升( (shnshnshnshn) )遮蔽遮蔽( (b bp p) ) 拼音拼音( (pngpngpnpn) )山冈山冈( (nnnn) ) 懂得懂得( (dndnznzn) )习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”二、我会给加点字选择正确的读音填空。二、我会给加点字选择正确的读音填空。jiojiojiojio1 1我们坐在教我们坐在教( () )室里听老师教室里听老师教( () )给我们知识。给我们知识。binbinpinpin2 2在超市里购物既便在超市里购物既便( () )宜又方便宜又方便( () )。jiojiojiojiopinpinbinbin三、比一比，再组词。三、比一比，再组词。数（数（ ） 使（使（ ） 度（度（ ）教（教（ ） 便（便（ ） 渡（渡（ ）数学数学教师教师使用使用方便方便度过度过渡船渡船四、写出与加点词意思相近的词语。四、写出与加点词意思相近的词语。1 1大树的绿荫遮蔽了村里的渡口。大树的绿荫遮蔽了村里的渡口。( ( ) )2 2我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。( ( ) )3 3我常常觉得喜鹊会跟我说话。我常常觉得喜鹊会跟我说话。( ( ) ) 遮盖遮盖喜爱喜爱经常经常五、照样子，填上恰当的词。五、照样子，填上恰当的词。例：很大很高的