《鸡宝宝出壳了》覃娟

1、小班科学领域活动鸡宝宝出壳了覃娟活动设计思路：在 认识小鸡的一家时，一个小朋友突然对鸡窝里一只刚刚出生的小鸡产生了兴趣。高兴地问到：“小鸡是怎么从蛋壳里出来的？”他的提问引起孩子们的兴趣，由此，我设计了该活动，让幼儿探索小鸡出壳的动作。咕咕哒，咕咕哒小鸡出来咯！母鸡下蛋的事情对于孩子来说，永远都是新鲜的。“小小蛋儿把门开”这首歌的内容能够让幼儿能更加清晰地了解这个过程，并提高了幼儿的音乐兴趣。一、活动目标（一）初步了解、感受小鸡的出壳的过程。（二）激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的快乐。（三）大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。（四）感受鸡宝宝的可爱，激发幼儿爱

2、护小动物的情感。二、教学重点通过播放多媒体动画课件小小蛋儿把门开，让幼儿初步了解和感受小鸡出壳的过程。三、教学难点引导幼儿大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。四、活动准备（一）知识经验的准备：学过“大母鸡”和“小小蛋儿把门开”的歌表演，知道母鸡会下蛋，会孵小鸡。(二) 环境的准备：周围布置母鸡的家和栅栏、花草等。（三）教具的准备：用纸壳制作大的蛋壳教具(能挡住幼儿)鸡妈妈头饰一个和小鸡头饰15个等。音乐磁带、多媒体课件。五、活动过程：（一）以音乐小小鸡为背景，幼儿在教师的引导下做小鸡律动进入活动室。（二）出示蛋壳教具情景引入，激发幼儿的兴趣。师：今天我们来到鸡妈妈家里做客

3、，鸡妈妈很高兴，还给小朋友带来了一位新朋友，你们看（出示蛋壳教具），那么大的一个蛋壳里面一定藏着许多的秘密，你们想不想知道？幼：想。师：让我们大家一起来看看蛋壳里面到底有什么秘密。（三）播放多媒体动画课件小小蛋儿把门开。（四）看完课件后，教师提出问题：1.你们看到了什么？2.蛋壳的门打开了，有谁在里边？3.它们在干什么？让幼儿先不急着回答问题，带着这些问题再播放一遍多媒体动画课件小小蛋儿把门开。在播放第二遍课件时，教师边看边和幼儿讨论：小小蛋儿把门开，开出一只什么动物？（小鸡宝宝）开出一只小鸡来，小鸡宝宝长得什么样？（幼儿讨论）毛茸茸呀！胖乎乎！（从蛋壳中走出来的小鸡宝宝，看到这么多新朋友，心

4、里一定非常高兴，那小鸡宝宝高兴的时候会怎样唱歌呢？）叽叽唱起来。（五）看完课件后，教师和幼儿共同讨论并创编小鸡出壳的动作。师：小朋友找的蛋壳里藏的秘密了吗？是什么？幼：有鸡宝宝在里面。师：还没有出生小鸡宝宝是怎样的？（教师伸出胳膊做舒展状）蛋壳这么小，鸡宝宝能这样吗？（幼儿自由讨论）师：蛋壳中的小鸡宝宝渐渐长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢？它是怎么出来的呢？（请个别能力强的幼儿来回答）。（六）教师用语言来引导幼儿，请幼儿充分发挥想象，尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程。师：鸡宝宝在妈妈温暖的怀里慢慢长大了，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡转转头、伸伸翅膀，踢踢腿。它用小嘴“笃笃笃”地在蛋壳里啄了

5、一个洞（食指并拢作嘴巴，做啄洞状），把嘴巴伸出来，把洞啄大一点（再啄洞），慢慢伸出脚来。幼儿自由尝试来做动作，（如头顶、脚踩、翅膀推、屁股拱肩膀撞等动作）互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。（七）随着音乐小小蛋儿把门开的旋律，教师扮演鸡妈妈，幼儿带上小鸡宝宝的头饰扮演鸡宝宝，有表情地表演自己创编的动作。（八）将幼儿分成两组，相互交换鸡妈妈和鸡宝宝的角色进行有表情的表演。（九）教师小结：小鸡出壳真是一件让人高兴的事情，我们小朋友心情特别好的时候会唱歌、会跳舞，今天我们学会了用跳舞的方式来欢迎小鸡的到来，小鸡宝宝累了，小朋友们也跳累了，该回去休息了，下一次再来和鸡宝宝们做游戏吧！（十）结束教学。反思：在这一个教学活动中，我以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了创编动作的本领；我站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分发挥想象力表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中我以自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。但是幼儿在创编动作的时候，幼儿对动作的变换还不够灵活，幼儿自我创编的意识还不是很好，我还有待在启发幼儿方面作近一步思考和探索。园长评语：一、这是一节科学领域的教育活动，本次活动能达到预期目标，幼儿能在活动中基本了解了小鸡的出壳的过程。并且在教师的引导下大