爱心铺就成长路

1、爱心铺就成长路潘村小学 张玉洁我1990年7月走上工作岗位。从教21年来，一直在教育工作的第一线，担任班主任工作及数学教学任务。本人恪守师德，严守操行，团结同志，热爱学生；对工作敢挑重担，尽职尽责，一丝不苟；取得了显著成绩，曾被评为“优秀教师”“优秀班主任”，所带班级也多次被评为“文明班集体”“优秀班集体”，所写的论文曾荣获国家级三等奖、市级一等奖，并在杂志上发表。一 热情挥洒教坛 教书先育人在教学生涯中，我坚持把自己的真实情感注入到教学内容中，通过与学生的情感交流，把教学内容转化为学生的情感体验。我深知，教书育人的核心是育人，为了树立学生正确的人生观、价值观和道德观，我时刻注意自己的一言一行

2、，严于律已，以身作则，用自己的行动影响和感染学生。我班有一位男生，父母离异，平日总是寡言少语，学习成绩差，心理自卑严重。一次和他畅心交谈，孩子痛哭流涕，告诉我没人喜欢他。我心很沉。我深知，少年时的心灵伤痕很可能影响人的一生。于是，我平时多和他接触，在同学面前给他创造表现的机会。他有了进步，我及时在大家面前表扬他，给他鼓励。慢慢的，他变得活泼了，对自己也有了信心，学习态度和生活态度都大为改变。现在，我看到的是一个心理健康、思想成熟、对生活充满期待的大男孩。二、用爱点亮学生心中的灯我相信人与人之间有一条心灵之路，这条路需要心需要爱去铺平。“没有爱就没有教育”，我把这种爱理解为对职业的爱和对学生的爱

3、，因为爱岗敬业是做好工作的前提；热爱学生是教师必备的素质。对学生来说爱就是信任、是尊重、是鞭策、是鼓励。“学生中绝无顽石，只要教师春风化雨，点点滴滴滋润，将师爱的种子播入学生心田，它就会发芽，开花，结果。”这是我最信奉的一句话。在教学实际中，我更是这样做的。我用自己辛勤的汗水换来了教育教学中的累累硕果。在我的心中，学生没有好坏之分，对每个孩子我都是一视同仁。班上有几个调皮的孩子，确实让我大伤脑筋，面对这几个孩子，我没有呵斥他们，而是给以宽容和善待，多给他们讲道理，对他们的这种爱绝不是迁就，更不同于溺爱。小学生毕竟年龄还小，缺乏自我控制的能力。但是，如果他们有了比较大的缺点和犯了严重的错误，绝不

4、姑息，一定要严格要求，并帮助他们规范自己的行为。 三、以学校“心灵花园”为平台，做他们的知心朋友近二十一年来，为了架起师生间相互依赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础，我常利用课间走进学生的心灵，了解他们的思想和心理变化。在担任班主任期间，我从不对学生以智商高低去分类，更不歧视、冷淡成绩差的学生。既不给学生下否定结论，也不给落后的队员施加压力，而是尽力地去发现这些孩子身上的闪光点，有一丁点儿进步就及时表扬与鼓励。我班有个叫常梦晴的学生，他还有两个不到一岁的小弟弟，他父母每天无暇顾及我的生活和学习，加之这学生学习基础又差，因此学习成绩很不理想。于是我老师经常找我谈心，并利用下午课外活动的时间为他补

5、习功课，鼓励他好好学习，学会自主自立，帮家人分担家务。在我真诚的关心下，她的学习有了可喜的进步，独立性越来越强。 作为学生思想上的引导者和生活中的朋友，我除了经常找学生谈心，了解他们的学习和生活，并及时给予学生们各方面的帮助外，我还利用工作之余，总是推心置腹的用心与家长交谈，商量教育孩子的最好办法。利用打电话、家访、发短信、发电子邮件与家长联系，及时让家长了解孩子在学校中的表现，也了解到了孩子的情况。使我与不同的家长接触时，可以对症下药，做相应的工作。我还与一些家长建立了电话联系，对孩子的基本情况及在校情况进行交流，增进双方了解，以便更好开展工作。还记录了和他们谈心的进展情况以及孩子提出的问题

6、的解决情况，增强了班主任思想教育工作的实效性。四、工作务实求真 ，勇于创新从教以来，我一直以老优秀教师的标准来要求自己。我充分调动学生学习的主动性和自觉性。我一直努力使学生从我的教学中感受到学习的乐趣 ，我改变教育观念、改变教学行为和教学模式，与学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和知心朋友。我通过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学生们学习方式的根本性转变，培养了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心，这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的，正是现在学生所需要的实践能力和创新素质。在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，能备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份

7、作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生信赖和尊重的老师。五、为人师表，注重身教做好学生的表率，做好学生的引路人。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做人。“德高为师，身正为范”我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到，我始终认为“身教胜于言教”。因此，平日与队员们相处，我时时处处注意规范自己的言行，以身示范，达到了显著的教育效果。如在学校只要我发现清洁区、教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪组桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之，每当我往教室门口一站，全体队员都不约而同地在看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐

8、。带领他们做好值日工作，值日生每日一换，可我却是天天的值日生，我认真、严谨的工作作风潜移默化地影响着我的学生。在我的言传身教下，所代的班级作风硬，是团结友爱，奋发向上的集体，多次被评为年级红旗班，我本人也多次被评为校优秀班主任。做好学生的表率，做好学生的引路人，代六（三）班时，卫生区任务较重，整个东教学楼都是六（三）班管理，每当大扫除时，人手顾不上来，我就加入他们的行列，一起扫灰尘，一起清洗台阶，在我的身体力行感染下，他们冲刷台阶时裤子湿了没停下，他们蹲着没气了就干脆坐在了湿湿的地面上继续擦墙面。代中年级时，孩子小不会用大扫帚，我就每天早上提前来，给他们示范，教他们有顺序的清扫。我相信身正为范

9、，它对孩子起着无声胜有声的指导作用。六、开展丰富多彩的德育实践活动，培养孩子良好的道德品质学生德育教育是素质教育必不可少的内容。我始终将学生的德育放在首位，一名有丰富工作经验的班主任，我深深的体会到，班级只有开展好活动才会充满活力，学生只有参加活动才能才能热爱组织、提高技能。我始终坚信每个学生都是一块金子、一块肥沃的土地，班主任必须给予他们发光的机会和耐心的培养，鼓励每个孩子都能在活动中不断成长。我根据学生的心理特点，开展多种形式的德育实践活动，把“德育活动”作为德育工作的一个抓手，努力做实做好，寄教育于活动之中。如参加关心下一代“祖国在我心中”的书画征文等有一定知识含量的活动，并充分利用现有

10、资源开展了“环保小卫士”、“我是学校小主人”、“我为班集体荣誉献策”、“建绿色校园”、“争当文明卫生小卫士”、“学会感恩”等班级活动。一方面我又积极创建班级文化建设，为了让学生觉得自己是班级的主人，班级是自己的家，我在布置班级文化墙时，就尝试着放手让少先队员们自己来设计，自己来布置，学生们全员积极参与，营造富有激励、挑战、特色的班级文化氛围，现在，孩子们都为自己是这个班级的成员而感到骄傲，感到自豪。另一方面，我努力搞好小组建设。小队是班级生活的最小细胞，只有把小队活动搞好，才能调动每一个学生的积极性。我将每个学生按家庭住址、兴趣爱好分组，对个别性格孤僻、学习困难的学生以关心和爱护。通过小队的自我管理、自我建设、自我约束，