百分数的认识

1、百分数的认识教学设计浠水县师范附属小学 周先勇教学目标1、在具体的情境中理解百分数的具体含义，正确地读、写百分数。2、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。3、理解百分数与分数的区别和联系。教学重难点理解百分数的意义，弄清它和分数之间的联系和区别。教学过程一、创设情境：出示2014年韩国亚运会各国获金牌情况统计图，初步感知百分数。1、师：同学们，今年的9月19日在韩国举行了一次重大的盛会，你们知道是什么吗？你们都观看了吗？在亚运赛场上中国健儿奋力拼搏，争金夺银，为我们中国代表团嬴得151枚金牌，名列金牌榜第一位。你们想不想去看看其他国家获金牌的情况？2、出示2014年韩国

2、亚运会各国获金牌情况统计图，提问：从这幅图中，你了解到了哪些信息？这些陌生的数你们认识吗？（学生回答之后板书课题）想了解关于百分数的哪些知识？3、将学生提出的问题归纳罗列到黑板一侧（1、意义 2、用途 3、与分数的异同）二、新授。1.抽象出百分数的意义。师：某校要举行一次口算比赛，要求每班选取一名同学参加比赛，可是六(1)班的三位同学都很想参加，于是老师分别给这三位同学出了一些难易度相同的题目，想从三位同学当中选取成绩最好的一位参加比赛，想不想去看看他们的做题情况。出示半张表格：姓  名王超李菊林饶国利正确题目数151430  师：如果只给你这些信息，你能科学地选取出成绩最

3、好的那一个吗？你还需要什么信息？（学生回答后）那再给你们半张表格。出示另半张表格：姓  名王超李菊林饶国利正确题目数151430题目总数202020 师：这下你们有什么科学的办法选出成绩最好的那一个吗？学生回答后板书三个分数。问：你们能一眼看出哪个分数最大吗？和生共同将三个分数通分为分母为100的分数。问：这样好比了吗？为什么这么好比？让学生说说这三个分数所表示的意思。问：这三个分数所表示的意思有什么相同的地方吗？学生回答后小结百分数的意义板书于黑板。在此基础上说明百分数是一个分率，它并不表示一个具体的量，因而不能带单位。2.百分数的读写法。师：百分数通常写成另一种形式，先

4、写分子，再将分数线和分母写成%。先示范写一个，让学生把其它两个写在草稿本上。写好之后，让学生尝试着读一读，并适时区分百分数与分数的读法。小游戏：在10秒钟内写10个百分数，并用百分数说一句话，让大家猜猜你完成的情况。三、生活中的百分数。师：百分数不仅能科学地帮我们描述出许多数学问题，它在我们的生活中还发挥着巨大的作用呢！1.让学生出示在生活中收集的百分数，并指名说说这个百分数所表示的意思。2.出示一组信息：（1）据调查，小学生近视率达22.78%。（2）卫生部门对学校门口小摊上的食品进行检测，结果表明：有60%的食品不符合卫生标准。（3）据调查暑期下河游泳溺水死亡的所有学生中,小学生占71.2

5、%。学生看后说说感受并适时对学生进行科学用眼、食品及溺水安全教育。四、探究百分数与分数的异同。师：看来百分数在我们生活中的用途可真广泛，那我们一定要学好百分数。同学们觉得它和我们从前学过的什么数比较相似？那它们之间又有什么不同的地方呢？引导学生比较百分数与分数的异同。在比较意义的时候出示一组练习帮助理解：下列各数哪些可以改写成百分数？（1）一堆煤，已经运走了吨，还剩。（2）一个汉堡包中，含脂肪约以上，不仅容易令人发胖，而且对心脏健康无益。五、巩固练习，拓展提高。1.火眼金睛判对错： （1）分母是100的分数叫做百分数。 （ ） （2）小红的身高是147%米。 （ ） （3）34%读作百分之三四。 （ ） （4）一袋饼干重50%千克。 （ ） （5）女生人数是全班人数的45%。 （ ）2.将下列成语用百分数表示出来：（游戏:抢答） 百发百中 百里挑一 十拿九稳3.百分数在我们的生活当中无处不在，那你们说咱们的生活中有没有千分数的存在呢？如果有，你觉得千分号应该怎么写？六、全课总结。师：在紧张与兴奋气氛中，我们这堂课已接近尾声了，在这