三上修改综合练习

1、综合练习 1教学目标：1 复习部首查字珐，选择合适的解释条。2 区分近义词，并能在不同的语言环境下使用。3. 能按事情发生的顺序，依照“先再最后”排列句序。4 阅读分析，在语言环境中理解“果然”的意思。5. 了解书信是传递信息、交流感情的方式，收集并讲述与书信有关的小故事或趣闻。6. 熟记与学习有关的名言。7. 会写左窄右宽的字。重点和难点： 掌握“先再最后” 所表示的事情先后顺序。 在语言环境中理解 “果 然”的意思。教学过程：一、导入：同学们，你们知道吗？中国文化博大精深，中国文字也奥妙无穷。 今天，我们就一起走进中 国文字的宝藏库，去找找宝藏深处的秘密。第一关：文化遗产知多少1. 出示名

2、人名言：指名学生读，正音。2. 教师稍做解释，学生谈感受。 第二关：字典先生用处广。部首查字法，寻找解释条。1. 再次出示名言：学而时习之，不亦说乎？论语2. 中国汉字是世界上历史最悠久的文字之一，有着数量众多的同音字、多音字、多义字、 形近字等，容易混淆。就算同一个字，在不同的词语或句子中，它的意思也可以完全不同。 今天，我们就要借助字典先生来帮助我们确定字义。3. 复习部首查字法。4. 用部首查字法，为加点字选择合适的解释条。 第三关：游戏的奥妙，连句成段写序号。1. 学生整理文具用品等。2. 同学们整理书包的顺序、 方法都各不相同。 现在有一个小糊涂， 从来也不肯自己理书包， 所以他怎么

3、也记不起准确的顺序。你能帮助他，成为一名小家务能手吗？3. 学生完成连句成段练习。4. 轻声读读这段话，你发现了什么小秘密？交流，小结： “先再最后”表示 先后顺序。第四关：巧辨词语，区分词义 出示：果然 居然 突然1. 读一读， 想一想， 这三个词语的意思有什么不一样？根据句子意思的不同，选择合适的词语填空。2. 读读句子，想一想，说说选择的依据。 第五关：练习关。驱蚊有新招，分析有秘方，操作要点提示：以小练习的方式，由学生独立 阅读短文，完成练习。第六关：写字宫。写左窄右宽的字1. 出示“泡、代、情、她”四个字。2. 找四个字的相同点，左窄右宽。2.收集各种类型的书信。3.展示。3. 教师

4、书写，学生观察：左边不要写得太宽。 第七关：书信展览。 1.复习书信的用处、格式等。综合练习2【学习目标】1、能辨别音近字。2、复习部首不同形相近的字。3、学习体会句与句之间补充说明的关系，并能照样子说话，初步学会一种把话 说具体的方法。4、能在阅读中，继续培养学生理解、分析和概括能力。5、能简单地以日记形式记下自己为环保做过的一件事。6熟记有关爱护环境的名言。7、能写好左右结构的字。【教学过程】第一题第一题，拼拼读读，区分辨别音近字。 复习拼音中的前、后鼻音。第二题第二题，复习含有不同部首，但部件相同或相近的字，并积累一 定的词语。并题可让学生先自由独立完成，然后再在小组中交流。第三题第三题

5、，了解句与句之间的关系，并仿照例句说话。在学习时， 可以先让学生弄清划线部分的句子是围绕哪句话写的，再想想句子前 后部分之间有什么联系。在仿照例句说话时，要注意指导学生先说什 么再说什么。比如整理书包，可以结合作文课，先组织学生讨论用哪 一种方法整理，再说一说，每一步该怎么整理。建议本题的写，和作 文相结合。第四题第四题，阅读思考。自由读读诗歌，说说诗歌讲了什么。然后再 完成练习。给诗歌加题目。第五题第五题，以日记形式记下自己为环保做过的一件事。学生先交流 一下，我们能为环保做些什么？我已经为环保做过什么事？在交流讨 论的基础上，再请学生把做过的事，写下来。第六题第六题，熟记爱护环境的名言。让

6、学生读一读，背一背，谈一谈对 这些名言的感悟和理解。第七题郁刮飘顺第七题，写好左右结构的字。注意有的字左宽右窄，有的字左右相 等，用投影片等，实际地进行描写，引导学生注意观察。综合练习3【教学目标】1、复习巩固，分清形近字。2、复习并运用意思是“看”的词语。3、熟记名言，了解名言的意思；学习把句子写完整。4、抓住同一事物的不同名字读懂短文。5、运用编小报的方法，阅读、收集并处理有关沙漠生物的资料。6学习在格子里写左中右结构的字。【教学过程】第一题第1题，选字填空，组成词语。“跋”和“泼”、“佛”和“拂”、“避” 和“僻”三组都是形声字，区别在偏旁上，可以指导学生依据形旁掌 握用字规律。“蹿”和

7、“窜”，后者带有乱跑的意思；另外两组，也需 要让孩子们注意区别之处。第二题第2题，选词填空辨析词义。先理解词义，区别异同，在此过程 中可以通过一些句子，借助句子的语境体会这些词语的意思。再仔细 体会练习中的每句话表达的含义，可以抓住句中“上下”、“站在瀑布脚下”、“得意”等词语。最后填上合适的词语。第三题第3题，句子训练，要求照样子把句子写具体。教学中，可以先 指导学生读懂句子前半部分的意思，然后展开想象，在交流的基础上 选择最合理的，最后指导他们写卜来。第四题第4题，读短文，要求学生整体把握短文意思。教学中，先让学 生自己读，然后说说：你是怎么读的？读懂了什么？还有什么冋题？ 然后指导他们边

8、读边思：牵牛花有哪些名字？这些名字是怎么得来？ 在文屮找到相应的词句。在此基础上再完成练习。不要以完成题目为 唯一目的。第五题第5题，运用编小报的方法，阅读、收集并处理有关沙漠生物的 资料。要给充分的时间，让学生在图书馆、在家里，还可以借助网络 获取资料，教师一方面作好安排并进行必要的指导，另一方面可以米 用交流、展示、评选等方式给丁督促鼓励。第六题第6题，积累名言。三句名言都和学习有关，教学时重在诵读，对 意思可以作一些解释。第七题第7题，指导与结构比较宽的字。让学生观祭每个字左中右三部分 的位置，先在黑板上示范，再写。综合练习 4教学目标：1 拼拼读读、正确区分二拼音和三拼音的读音。2 学

9、习专题积累词语。3 阅读短文，理解短文内容，正确完成练习。4 在语言实践活动中，提高运用语言，表达情感的能力。5 积累三句名言警句，了解名言的意思。6 按要求书写上下结构的字。教学重点和难点：1 阅读短文，理解短文内容，正确完成练习。2 在语言实践活动中，提高运用语言，表达情感的能力。教学准备：为“你认为成功最重要的条件是什么？”辩论会收集资料，做准备。 教学过程：一第一题拼读音节。1 开双人火车拼读，发现二拼音和三拼音的区别。2 练习直呼音节。二第二题是在旧字上加一笔或减一笔成为另一个字。1 日（旧）加一笔还可以成为什么字？2 想一想，是加一笔还是减一笔？3 独立完成，校对。 三第三题是专题

10、性积累的词语。1 描写景色的：山清水秀、群山环抱、青山绿水、大雪纷飞、绿树成荫 2 描写心情的：兴奋、悲伤、忧郁、惭愧、怨恨、不耐烦3 描写颜色的：绿油油、万紫千红、碧绿 四第四题是阅读练习。1 默读短文，完成练习。2 练习 3 中：卖和买、练和炼进行区分。 五第五题是语言实践活动。围绕“你认为成功最重要的条件是什么？”展开小组辩论会。 六第六题是熟记名言警句。1 学生自由读，指名读，齐读。2 理解这三句名言是有关于道德诚信方面的。3 指导背诵。七第七题是写上下结构的字。1 上小下大的字，上面部分不要写得太大。2 上大下小的字，下面部分不要写得太大。3 学生练习书写，教师指导。综合练习 5教学

11、目标1、引导学生了解汉字结构，帮助学生初步学会归类，并能根据部首写出和动物有关的 字。2、引导学生能根据词语的意思进行归类，并能积累描写自然风光的词语。3、复习和巩固本单元课文中所出现的句子，帮助学生体会总起作用、承上启下作用。4、朗读短文，在语言环境中理解意思，并能欣赏和积累有关词句。5、复习本单元课文，整理收集的资料，参加“珍奇动物”或“世界奇观”介绍会。6、熟记有关“劳动”的 2 条名言。7、指导学生在方格里规范地书写提手旁的字。课前准备让学生通过网络等途径，搜集“世界各地珍奇动物”资料。教学过程一、写出带有下列部首并和动物有关的字。1、观察四组汉字，了解汉字结构 请学生再举几个带有“虫

12、”和“犭”的汉字。2、自主探究，自选部首与动物有关的汉字二、积累描写自然风光的词语。1、你知道哪些描写自然风光的词语？（1）小组竞赛：看哪个小组说的最多？（ 2）小组代表交流，比赛。三、联系上下文，说说句子的作用。1、出示句子，学生自由朗读，并说说这些是哪篇课文中的句子。2、指名学生交流，并联系上下文，说说句子的作用：3、有感情地朗读，再次体会这些句子的作用。四、阅读短文两则，完成练习。1、读短文：2、完成练习3、再读短文，理解感悟，给第二篇短文取名，并说说原因。五、语言实践活动。1、小组讨论交流：2、召开 “珍奇动物介绍会 ”：六、熟记名言。综合练习 6教学要求： 1能正确书写半包围结构的字

13、。 2积累本单元四个字构成的词语。 3通过朗读，体会三种问句的不同语气。4能对本单元课文中主人公的特点作一回顾比较。 5熟记名言，了解名言的大意。教学过程：一、拼拼读读。把合适的音节和词语用直线连起来。1读词语。2读音节。3连线。二、不看课文，试试你能写出几个本单元中四个字组成的词语。1学生自行回忆。2集体交流，扩大词汇量。三、读下面的句子，注意读出不同的语气。1学生试读。2指名读，评议。3教师指导。（ 1 疑问句2 反问句 3 设问句）4学生练习。四、读下面的一段话，完成后面的练习。 1学生自读短文，边读边思考：三只猴子为什么不进屋躲雨？ 2指名读短文。3交流问题。4齐读 2、3、4、5 小

14、节。5师引读第 6 小节，请学生说说猴子在惊喜之后会想些什么？五、语言实践活动。1教师出示本单元课文的课题，先请学生逐一回忆每篇课文的主要内容。 2问：你喜欢哪几个主人公？他们之间有什么共同点和不同点？ 3集体交流。六、熟记名言。1知名读。2说说他们的含义。3齐读。七、写下面的字，注意内外两部分在方格里的位置。1师范写。2生练习，师巡视指导。综合练习 7教学目标：1复习、比较，分清同音字、形近字。积累近义词，知道有些成语是由一对意 思相近的词构成的。2正确运用词语写句，练习把句子写生动。 3培养独立阅读文章的能力，巩固良好的阅读习惯。4学做资料卡，学习如何搜集、整理信息。 5了解名言的意思并记

15、住它们。6练习写好大口框的汉字。教学过程：一、读一读，选择合适的词填空。1学生独立完成。2集体校对。3齐读句子。二、找出成语中的一对近义词。1齐读词语。2理解词义。 3问：这些词语有什么共同点？ 4小结近义词构词。5学生完成练习。6集体校对。三、用下面的词语写句，是句子富有情趣。 1学生读例句。2指名说句，讲评。3学生完成练习。四、阅读下面的短文，完成练习。 1师范读文章，学生整体感知主要内容。 2请学生带着后面的问题再读文章。3集体交流。五、语言实践活动。 1制作名人资料卡。2集体交流。六、熟记名言。1指名读句。2理解含义。3自由读句。4试背。七、写下面的字，注意内外两部分在方格里的位置。

16、1师范写。2生练习，师巡视指导。综合练习 8教学目标1、读准多音字；理解同一个字在不同句子中的不同意思。2、了解选择关系的关联词语“不是而是”，并根据提示把句子补充完 整。3、培养独立阅读文章的能力，继续训练边读边思的阅读习惯。4、填写资料卡，继续训练整理信息的能力。5、了解名言的意思并记住它们。6、练习写好笔画较少的独体字。教学过程：一、拼读多音字1、有些汉字的读音不止一个，有两个或两个以上的读音，这个字就叫多音字。 出示词语，自由拼读2、同桌合作，一人拼读，一人评点3、请若干对同桌当堂展示学习结果，并适时表扬。4、比比谁的读音准，注意句中的多音字二、查字典，选择正确的义项1、查字典，独立完成练习2、小组交流3、集体交流4、练习说话，用两个表示不同意思带有“冷”字的词语说一句话三、把”选择“关系的句子补充完整。1、口头完成练习2、指名交流3、书面完成书上的练习。四、阅读短文，完成练习1、读书要善于思考，这样才会有收获。今天，我们就要继续用边默读边思考的 方法学习短文，时间 5 分钟。2、生在安静的环境下静静思考，书面完成填空。3、交流并出示答案。4、出示相应的图片 谁能当回解说员