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文档简介

1、课题总复习（第三课时）教学设计课时1主备人陈沐阳执教人陈沐阳教学目标知识与技能通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。过程与方法学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段,通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。情感态度与价值观培养学生动手、动脑及合作交流的能力。教学重点建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。教学难点知道角的各部分的名称，会画角和直角。教学准备教 学 过 程 设 计教学流程个性化设计教学过程：一、米和厘米的复习 1、回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你

2、知道哪些？ 2、学生小组交流，回答。（1）、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？学生活动：演示米和厘米的长度。教师板书：1米=100厘米 3、估计与测量（1）、看书上103页5题2条线段，估计一下它们有多长？学生估计长度并汇报。（2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？学生活动。教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。（3）、引导学生估计黑板的长度。学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。二、复习角与直角 1、角及各部分的名称（1）、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。（2）、学生小组交流。（3）、汇报发现的角。2、直角（1）、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？学生汇报并演示判断直角的方法。（2）、角的各部分名称你还记得吗？学生回忆角的各部分名称。教师板书。（3）、请你画一个直角。学生用三角板画直角。（4）、出示第6题梯形图。这个图中有几个角？其中有几个是直角？你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？（5）、组织全班交流订正。三、综合练习 1、组织完成106页第

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