其次学期期中质量分析工作总结

1、其次学期期中质量分析工作总结 一、班级备课组质量分析简析： 此次教学分析，由各备课组组进步行，三位备课组长均能够从成果汇总、试题分析、优点及有效措施、不足及缘由分析、后期改进措施和成果预期等方面进行全面、细致、深化的分析，充分结合试卷题型、常规教学、同学素养、习惯方法等方面进行了沟通，体现出扎实的教学底蕴，仔细的工作看法，优秀的教学成果。 二、优点及有效措施： 1、各位老师均反映出日常教学的扎实细致，不论是从教材解析的准度、课堂教学的细度，还是书写习惯的强调、审题意识的培育，都主动落实到位，体现出对“少教多学”理念的渗透和实践，老师的教学意识和水平在不断提高，同学的学问和力量在逐步夯实。 2、

2、备课组在常规教学和阶段性考核中体现出来“同心同德，携手共进”的优秀团队意识。从备课组质量分析的过程中，可以看出备课组的特别态教研已经扎实开展，注意随时随地地讨论和应对，对于教学中出现的问题能够准时沟通，商讨策略，促进整个班级同学的素养提升，实现备课组对于教学及教研的价值最大化。 3、注意班级之间的连接和过渡。分组进行质量分析，就是为了体现班级之间存在的共性学问考核点以及班级之间学问的连接，通过三个组的沟通与争论，明确了中高段同学语文素养的培育目标，明晰了日常积累和敏捷运用之间的关系，更明确了不同的考核点的应对方式，为日常教学的有效开展明确了目标和方法，有利于同学力量的提升。 三、存在问题及缘由

3、分析： 1、对于学困生的帮扶指导不到位。三个班级均存在不同程度的不及格现象，以及低于优秀分数线的同学，在日常教学中对于学困生的学习习惯监督不到位，对于学习中存在的问题不能够准时解决，督促改正，导致同学学习问题积重难返，学习爱好和力量均不能达标。 2、积累与运用有脱节现象。随着同学班级的提升，学问的积累量逐步增加，但是同学在应对各种敏捷性考题的过程中，缺乏敏捷运用的力量。不能够结合详细题型及题目要求进行精准应对，尤其在附加题当中，出错和空题现象突出，体现出同学课外积累和运用力量不强。 3、习作缺乏个性和感染力。同学对于规定题目的习作，基本都能够按要求完成，失误较少，但是却存在素材雷同、语言平淡、

4、缺乏详情、感情空乏等普遍性问题，体现出同学的生活阅历的确，对于常态生活缺乏表现爱好和表达力量。老师在指导同学习作的过程中，应更加注意个性化写作的激发和指导，促进同学“我手写我心”的爱好和力量提升。 四、留意事项： 1、总结语言化作详细行动。每一次的总结都可以让我们回顾教学中的得失，明确有效做法和存在不足，盼望每一位老师可以将小结的语言化作教学工作中的详细行动，真正夯实优点，改进不足，提升教学实效。 2、以不变应万变，促素养提升。我们面对不同的试题考核，考可以看做是教学的导向，但都是围绕同学的语文核心素养开展的，我们对于同学在字词句短篇学习中的核心问题开展有效教学，重点提升同学的学习爱好、习惯、方法、力量，扎实做好常规教学，注意同学敏捷处理问题力量的提升，就可以在素养训练开展的时候高效完成应试考核。 3、详情打算成败。在考核过程中，详情的失误导致失分较多，例如标点符号、书写习惯、审题问题等。因此，我们在日常教学中肯定要做到关注详情、落到实处。提纲挈领的同时要注意良好的学习习惯培育，让同学的应考详情体现优秀的学科素养。 有效的分析会促进后期的提升，此次期中质量分析细致扎实，评析到位，让我们有效回顾了前半学期的工作，明确了有点和不足，确定了前进方向和改进措施