我们周围的空气复习教学设计49

1、 我们周围的空气复习教案 单元的地位和作用：我们周围的空气是课程内容中第二个一级主题“身边的化学物质”中的其中一个二级主题。我们周围的空气是化学启蒙教育阶段的重要基础知识，同时也是其他主题内容学习的主要载体和素材。本单元是引导学生从化学视角关注身边丰富多彩的物质世界，初步认识空气及组成成分的用途与性质之间的关系，充分体现了化学研究物质、创造物质的学科特征。空气及氧气是学生熟悉的物质，能有效地帮助学生学习物质的组成、结构、变化规律等核心概念。我们周围的空气这个单元设计了很多有趣的探究活动，也为学生发现更多新的探究课题打下了知识基础，学生在获得物质相关知识的同时，也获得了探究物质及其变化的亲身体验

2、学生通过观察、实验、比较、分类、归纳、概括等实践活动和思维活动研究物质世界中的问题，解释常见的化学现象，在此过程中获得研究物质的一般方法，提高分析、解决问题的能力。一、 教学目标：1、知识与技能目标： （1）掌握测定空气里氧气含量的实验中药品和生成物状态的选择；（2）掌握实验室制取气体时选择实验装置的需要考虑的因素； （3）熟知氧气的性质，能在生活中更好地利用氧气这一物质。2、过程与方法目标：（1）通过分析测定空气里氧气含量的实验原理，掌握定量分析的实验现象的方法；（2）通过分析氧气的制取的实验室装置，掌握实验室制取气体时选择实验装置的因素； （3）通过氧气的验证和验满，导出氧气的助燃性，进而

3、分析氧气的性质，并结合用途，归纳出物质的性质决定用途。3、情感、态度与价值观目标: （1）通过回顾测定空气里氧气的含量的实验，掌握定量分析的科学性和严谨性；（2通过总结归纳，掌握知识的内在联系，以达到灵活运用、分析解决问题的目的。三、教学重点：分析知识的内在联系，并灵活运用、掌握分析解决问题的目的。四、教学难点：分析知识的内在联系，并灵活运用、掌握分析解决问题的目的。五、教学流程：教师活动学生活动设计意图【引入】我们今天将一起来复习我们周围的空气【提问】我们为什么要研究空气？【思考并回答】空气对人类必不可少；空气无处不在；树树立学生客观对待身边的化学物质意识【追问】我们周围的空气这个单元的重点

4、是什么？【思考并回答】空气的组成；氧气的性质；制取氧气。回顾知识【过渡】化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，实验室中，我们怎么测定空气里氧气的含量？【回答】利用过量的红磷将空气中的氧气完全消耗，（不与空气中其他气体反应）生成新的固体物质，使密闭容器内的气体减少，气压减小，引起水面变化，从而确定空气中氧气的体积分数。温故知新【提问】为什么要利用红磷的燃烧来测定空气里氧气的含量？【思考，讨论并回答】红磷燃烧生成白色固体，消耗集气瓶内的氧气，瓶内气体减少，气压减小；联通大气压后，使水回流，并能确定氧气的含量。知识衍生【追问】能用其他物质取代红磷吗？ 能用木炭取代红磷吗？【思考，讨论并回答】可以

5、用其他物质取代红磷，但必须是固体，并且与氧气反应后生成的物质也应是固体，才能使瓶内气体与大气压形成气压差，以确定消耗氧气的量。木炭与氧气反应生成气体，不能形成气压差，所以不能用木炭取代红磷。知识衍生【帮一帮】某实验小组在实验中出现了一些如下的问题，请问你能根据实验的具体问题，分析下原因？实验现象分析原因水位上升小于1/5水位上升大于1/5【分析】实验现象分析原因水位上升小于1/51、红磷量不足；2、装置气密性不良；3、未待装置冷却就打开止水夹水位上升大于1/5止水夹没加紧体会定量分析的科学性和严谨性【让我来设计】对空气组成实验，你还可以再改进吗？【思考】引导学生进一步思考【投影】2012-20

6、13第一学期初中化学期末试卷【分析】找出两套实验装置的不同点，并分析哪个装置更适用.引导学生对比，分析【过渡】我们知道人类的呼吸离不开空气，是因为空气中含有氧气；那如果空气不能满足人类及动物的呼吸时，如何获得大量的氧气呢？【回答】工业上：利用液态空气的方法；实验室中：1、常温分解过氧化氢；2、加热氯酸钾；3、加热高锰酸钾【练一练】同学们，请将实验室制取氧气的三种原理用化学方程式呈现出来。【练一练】完成练习【观察】学生书写书写化学方程式的情况认真书写根据学生书写情况，安排互动【提问】这三种原理在实验室中制取氧气的装置相同吗？【回答】分解过氧化氢制取氧气与加热氯酸钾或高锰酸钾的实验装置不相同。对比

7、【追问】为什么不相同呢？【回答】过氧化氢是液态的物质并且制取氧气时不需要加热；而氯酸钾和高锰酸钾都是固体，并且需要在加热的条件下，才能分解制取氧气。因此发生装置不相同。分析【反问】收集装置需要考虑哪些因素？【回答】气体与空气的密度比，气体能否溶于水及与水是否发生反应。氧气可以用什么方法来收集？排水法和向上排空气法【小结】能不能归纳下实验室制取气体时，装置如何选择？【归纳】填写学案【学以致用】你能应用所学的知识，在实验室中制取其他的气体吗？硫化氢是一种具有臭鸡蛋气味的气体，可溶于水且密度大于空气，其化学式为H2S。在实验室中用硫化亚铁固体与稀硫酸反应制得，同时生成硫酸亚铁。硫化氢（H2S）制取原理反应物的状态反应条件实验装置（填序号） 和 【过渡】我们用什么方法验证制取的气体是氧气？【回答】将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明是氧气。如何验证氧气已经收集满？【回答】将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明是氧气集满。【提问】上述两种方法中体现了氧气的什么性质？【回答】助燃性为什么生活中的多数燃烧现象与氧气有关？【思考并回答】因为燃烧发生的条件之一是与助燃剂接触。除了上述的性质以外，你还知道氧气具有什么性质？能举例说明体现在那些日常生活中吗？【回答】氧化性，氧气可以与大多数物质发生燃