我们的合作伙伴吴静峰

1、幼儿论文我们的合作伙伴姓名：吴静峰编导语：实现家园相互配合、同步教育，促进孩子整体素质的提高是家长工作中贯彻始终的一条主线。只有幼儿园与家庭建立密切联系，经常相互沟通情况，才能达到配合一致教育幼儿的目的。摘要：认清家长工作的目的是十分必要，家园合作是幼儿园一项非常重要的内容。实现家园相互配合、同步教育，促进孩子整体素质的提高是家长工作中贯彻始终的一条主线。只有幼儿园与家庭建立密切联系，经常相互沟通情况，才能达到配合一致教育幼儿的目的。但对幼儿教育实践了解不多，或大量缺乏教育实践经验，就必定会对教学有影响，这样就影响学生、家长对教师的支持、信任。与孩子交流是一门学问，与家长沟通更是一门学问，每位

2、家长从事的职业不同、文化修养、政治素质不同，因此在与家长互动与沟通时要怎样抓住时机，怎样能自然的捕捉到家长的心声，怎样有艺术的向家长宣传指导保教知识，就要从沟通的方式、沟通的途径以及沟通的技巧来进行。关键词：家长工作；家园联系；沟通方式；一、 家园合作的意义 所谓“家园合作”是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿的身心发展。家园合作也是贯彻实施幼教法规的需要，也是家长全面履行教育职责的保证。家园合作能让幼儿园教师与家长的关系更密切，对于双方都有益，教师能从家长那儿更详细的获得幼儿的各类信息，得到家长的帮

3、助更好的开展教育活动。家长也能时刻从教师那儿了解自己孩子的发展情况，对幼儿园更加放心。二、教师和家长沟通的方式（1）个别交谈个别交谈是有针对性的和某一个家长交谈，可以谈谈他的孩子在这一段时间里的表现，把你观察到的情况跟家长交流以下，也让教师了解一下这个孩子在家的表现或存在的问题。（2）家园联系册这个方式是现在幼儿园最普遍采用的，是教师在一个月末给家长的回溃，在这个月中您的孩子的表现，对您的孩子教师的评价和建议，这是一个教师和家长沟通的非常好的平台。（3）校园论坛这一般是家长在遇到他无法解决或是不知道他的解决方法，对于孩子是否有伤害时，家长一般会向自己孩子的老师咨询，大家一起来商量一个更适当的方

4、法来解决问题，或者是家长发现了某种现象而向教师来咨询发生这种现象的原因等等。还有两种方式和这种有点像，那就是电话联系和悄悄话。这几种方法是有点区别，悄悄话可能会通过其他的途径来获取咨询。（4）家长会这是以幼儿园名义召开的，以班级为集体的会议。一般都是在期初召开的，把一个班的家长集中在一起，来谈谈幼儿园在这个学期打算和计划，怎样来安排这个学期。（5）家长开放日 亲子活动家长开放日其实就是在幼儿上课是让家长来观摩，一是看教师的上课水准，二是看自己孩子的上课表现和在幼儿园的生活情况。亲子活动就和家长开放日有些区别，亲子活动是家长参与到活动中，而家长开放日家长是以旁观者的身份，在亲子活动中家长和幼儿一

5、起完成一个活动。三、教师和家长沟通的途径 （1）正式途径正式途径是指一些由幼儿园组织、比较正式的家庭教育指导活动，有一定的周期性，次数相对比较少，如：家长开放日、亲子活动、家长学校、家教经验交流等，比如在家长开放日是，我们会精心准备教学活动，让家长能全面了解自已的孩子在活动中自信心的表现或是参与的积极性是否表现的很好，还能够让家长了解到教师的教学方式、方法。在正式途径中我还要介绍一种方法：家访。教师抽出一定时间到学生家里访问，能与家长建立起融洽的关系，是一种有效的双向交流。（2）非正式途径非正式途径是教师与家长沟通与互动中随时随地都在进行活动，一般是家长比较主动提出来，如：离园时间、入园时间、

6、电话沟通、书信等，比如在入园离园时，家长会提出或嘱咐孩子的一些情况以便让教师能更清楚地了解孩子，多观察孩子，把观察到的在离园入园时给家长做一个简单明了的说法，这种途径能让家长与教师达成共识，采取共同解决的办法。 在这里我也要介绍一种方法：家长园地。家长园地里可以及时更换教学内容和温馨提示，让家长更好的了解幼儿在幼儿园的生活 。这样可以更方便快捷，及时的让家长了解幼儿在幼儿园中的情况。四、教师和家长沟通的技巧（1）要讲究与家长沟通的语言艺术 孩子入园后，家长会不时地听到老师对自己孩子的评价，孩子有时表现好，有时会犯上一点小错误，那么我们作为老师应该客观的向家长告知情况，不能总是向家长告状，您的孩

7、子这也不行那也不行，这样家长从心里很难接受老师的“告状”。那么在与家长交流时，我们应该用平和的语气，委婉的态度一分为二的观点与家长交流。比如：班上有一个幼儿，她脸上的已结痂的老疤结的痂掉了，当时见过她在挖，提醒了一下。第二天，她奶奶送她来上学的时候，说：“我们家宝宝脸上结的痂被一个小男孩弄掉了，还没有长好呢，现在变成这样了” 耐心的听完奶奶的诉说，我笑着说：“对不起，昨天忘记告诉您了，昨天宝宝在挖脸上的疤，说是痒，我告诉她这是因为疤好起来了所以会痒.今天我们会多注意她的，食堂里我去说一下，今天有酱油的菜另备一份。”通过这种方式，老师表示歉意让家长从心里感觉到老师的责任心，这样他就会觉得这个老师

8、还是很讲理的。同时向家长提示她孙女在班里表现为胆小内向的女孩，希望这位小朋友胆小的性格在家长与老师的共同互动下，会变的大胆、自信。虽然是一个小小的提示，但在家长眼中却很重视，也及时地调动家长的积极性，配合家园工作。（2）教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式 许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天早上都和我哭闹，怎么打他骂他都没用。”我建议家长去找

9、找原因，在针对原因来解决问题，其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从我这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。与此同时，我更加了解这个孩子，与这位家长也拉进了距离。（3）教师应以“换位”的思维方式与家长沟通如今，幼儿园里老师年轻化，好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，而有的教师表现得若无其事的态度，认为家长大惊小怪，那么，一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心，

10、对工作不够负责，进而影响家长与老师的关系，给家园沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同，那么家园沟通就不会受阻。（4）教师应通过多渠道，采取多种方法与家长沟通方法有很多：家长委员会，客座教授，家长辩论会，家长园地，家园共育，个别化的家园沟通等，这些都是很好的方法。纲要总则第三条指出：幼儿园应与家庭，社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创作良好的条件。家园互动工作是幼儿园整体工作的组成部分，不断提高教师与家长沟通艺术是做好各项工作的保证，“沟通”也就是交流，是人与人之间心灵的碰撞