大班数学教学设计

1、大班数学教学设计大班数学教学设计1 活动名称 幼儿园大班数学活动5以内减法 活动目标 1通过按图意找减法算式题配对的活动，使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思，并学习5以内减法算式题的较快速的口算力量。 2培育幼儿的观看、比较、语言表达及主动思维力量。 活动预备 1喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。 2贴有数字14的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。 3每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干。 活动过程 1看图找算式题配对并讲解并描述算式题所表达的意思 (1)老师出示喝饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上查找可以与图片做伴侣的算式题卡。 1)读一读找到

2、的卡片上的算式题。 2)讲讲算式题所表达的图片的意思。 小结：我们看懂了图片的意思，找到了可以和它做伴侣的算式题，知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的人。要算算还剩下多少时，都可以用减法算式题表示并算出结果。 3)想一想，在我们四周关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。 (2)出示开窗卡，请幼儿认真看看、想想，在这一张图片中能找出哪些不同的减法算式题来表示图片的意思? 小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做伴侣；有的图片能表示几种意思，那就可以找几道不同的算式题和它做伴侣。以后看图片要更认真，尽量把能和它做伴侣的

3、算式题全部找出来。 2玩送信的嬉戏 (1)出示嬉戏材料4个邮箱和很多信，让幼儿观看、思索、争论嬉戏玩法规章。 (2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按嬉戏规章检查“信”都送对了吗? 3算算涂涂 出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题，按答数涂色。答数是1的涂自己喜爱的颜色，答数不是1的不能涂色。 步骤三：自由编题。 老师不供应任何编题的条件，让幼儿完全依据自己的生活阅历和学问编题。这也是幼儿特别喜爱的编题形式，同时，自编应用题能唤起幼儿头脑中有关加减情景的表象，起到幼儿把握加减运算由详细过渡到抽象的中介和桥梁作用，从而促进幼儿抽象力量的提高。 大班数学教学设计2 一、情景导入，引起爱好 瞧

4、！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 二、在购物嬉戏中体验、感知单双数 1、老师讲解嬉戏规章。 数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。 三、在沟通与比较中理解单双数 1、争论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小伴侣把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？ 4、老师小结： 像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 10以内有5个单数，也有5个双数。 单数挨着双数，双数挨

5、着单数，它们手拉手，都是好伴侣。 四、在嬉戏与操作中区分单双数 1、查找身边的单双数 2、分组操作 预备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。 转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体嬉戏 抱一抱：单数自己抱自己；双数找个伴侣抱一抱。 大班数学教学设计3 活动目标： 1、进一步理解加法的含义。 2、学习5以内的加法运算。 教学重难点： 重点：学会5以内加法 难点：真正理解5以内加法，会应用。活动预备： 红花三朵；水果磁性教具若干；5以

6、内的加法算式卡片若干。活动过程： 一、复习5以内的数的的分与合 1、老师和全体幼儿进行问答嬉戏，进行5以内数的分与合的练习师：小伴侣，我问你，5可以分成1和几？ 幼：肖老师，我告知你，5可以分成1和4、 2、老师和个别幼儿进行问答嬉戏，缩小幼儿之间的力量差距师：××小伴侣，我问你，2和3合起来是几？ ××幼儿：肖老师，我告知你，2和3合起来是5. 3、老师请幼儿两两合作并交换角色进行练习。 二、学习5以内数的加法 一）复习3以内加法，巩固对“”“”的熟悉 1、老师昨天奖给小明2朵大红花，今日又奖给他1朵大红花，小明两天共得了几朵大红花呢？（老师边说边演示

7、） 2、你是怎么算出来的？我们用加法算式怎么写出来呢？（老师板书：2+1=3）昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示，今日奖到的1朵大红花，我们用数字1来表示。问共有几朵，我们用加法。 “”“”又表示什么呢？（引导幼儿说说符号的含义，进一步复习巩固） 二）学习5以内数的加法 1、小伴侣，看，这是小明的妈妈在超市里买的水果，看看她都买了什么？（出示不同数量的各种水果） 现在老师要出题来考考你们，请你们算出橘子和苹果一共有几个？你是怎么知道的？（请幼儿说说自己的计算方法） 用加法算式怎么来写呢？（老师板书，并引导幼儿读出算式，并说说算式中各数和符号所代表的意义） 2、老师和幼儿编应用题 如：小明的妈妈

8、在超市里买了1个西瓜，买了4个脐橙，请问西瓜和脐橙一共有多少个？ 编出一道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式，并说说算式的含义。 三、嬉戏巩固练习 1、老师一一出示5以内的加法算式卡片（如1+3=），请全体幼儿抢答。 2、老师出示5以内的算式卡片，请个别幼儿回答，对于有困难的幼儿，引导他利用实物等帮助进行计算。 3、把幼儿分组进行竞赛，看哪一组答得又对又快。 四、活动延长 回家与爸爸、妈妈比一比屋子里5以内的加法谁找的最多。（比如：3个凳子跟2个桌子可以组成5。1根黄瓜再加上4个西红柿是5······） 大班数学教学设计4 活动目标

9、 1.了解台历的用途，初步理解台历中不同数字的意义。? 2.知道一年有12个月，学习在台历中查找日期。 活动预备 台历，数字卡片、记录卡等。 活动过程 1.故事导入。 很久很久以前有一个妈妈，她的名字叫“年”。她有365个孩子，他们的名字都叫“日”。一天，妈妈为孩子们预备了一间大别墅，别墅里有12个房间，房间的名字都叫“月”。大家猜猜这间大别墅叫什么名字？ 2.熟悉台历。 （1）熟悉月。 师：上面有多少页？一年有几个月？这是几月份呢？这个月有几天？ 小结：台历的每一页都有月份数字，一年有12个月。每一页表示一个月。 （2）熟悉星期。 师：每一月份的上除了阿拉伯数字还有什么？这些英文或者中文数字

10、表示什么？一个星期有几天，这个月有几天？ 小结：这些英文或者中文数字表示星期。周日是星期的开头，周六是星期的结束。每个星期有7天。（3）嬉戏活动我问你答 老师任意说出日期。让幼儿找一找说一说是星期几？ 1.小组操作活动。 （1）按月数天数。按记录卡上的月份要求，数数这月有多少天，并在记录卡上记录。 （2）找节日。依据记录卡上的节日日期找出它是星期几，并记录下来。 （3）找日期。依据记录单上老师的提示，如12月的第一行第一个数字是几月几号，星期几，并记录下来。 活动延长 1.完成幼儿用书“我又长大一岁”，说一说小明和小红的新年方案。 2.在区域中投放幼儿生日卡和台历，依据生日条上的时间在日历上找

11、出相应的月、日和星期，并记录。 大班数学教学设计5 活动目标： 1.使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。 2.使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。 3.培育幼儿主动动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 教具、学具预备 1.5的分成ppt。 2.数字、点子、实物卡片。 教学设计 一、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。 创设嬉戏情境，激发学习爱好。 师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开?(复习4的分成)，咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊?一共有几只小羊呢?小羊们在青青草原上玩累了，到这2个房子里休息，你

12、们会怎么帮他们支配呢? 二、用数字记录5的分合。 1、师生争论5的分成，老师记录下来。 小结5一共有几种分法。 师：5有几种分法呢?对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发觉它们有什么规律，(不会提示1234)，是按什么挨次，按从小到大的挨次，就跟小伴侣排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按从小到大的挨次排列;我们再看右边是按什么挨次，从大到小的挨次，小伴侣记住了5的分成一共有4种分法。 2、巩固5的分成。 师：我们一起来看5的分成，假如我们横过看的话，你们能发觉什么?哪里是

13、一样的?5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3，请小伴侣快速的回答我，还可以怎么分呢?5可以分成3和2。小伴侣真棒，太聪慧! 三、嬉戏“找伴侣”，复习5的分成。 1、师：我们一起来玩个“找伴侣”嬉戏，老师这里预备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小伴侣拿一个自己喜爱的卡片，贴在身上，去找你对应的好伴侣，好伴侣的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有?数字卡片的小伴侣找数字卡片，点子卡片的小伴侣找点子卡片，实物卡片的小伴侣找实物卡片。找到好伴侣肯定要看一看，你跟好伴侣的卡片合起来是不是5。 2、找不一样的好伴侣，合起来是5。 3、小伴侣还想

14、不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好? 大班数学教学设计6 活动目标： 1、看图片和仿照动作等不同方式来感知四项循环的规律性。 2、学习推想事物排列规律并补排或续排，培育幼儿观看力和初步的推理力量。 活动预备： 蜈蚣、小白兔的图片 活动过程： 一、复习三项循环。 1、观看袜子的规律。 老师：瞧，刘老师今日带来什么?你们熟悉吗?(蜈蚣)认真看看有什么特征?(有好多脚，每只脚上穿的袜子颜色都不一样)蜈蚣阿姨穿袜子特殊的讲究，它穿的袜子都是有规律穿的，我们一起来看看它的袜子有什么规律? 老师小结：原来蜈蚣阿姨的袜子都是按红黄蓝的规律穿的。 2、找出穿错的袜子。 老师：有一天啊，蜈蚣阿姨生病了，小白兔帮

15、忙照看，小白兔帮蜈蚣妈妈穿袜子，我们看看小白兔为蜈蚣妈妈穿的袜子怎么样?(老师出示蜈蚣妈妈的袜子，请个别幼儿回答并操作) 二、仿照小白兔跳舞的动作，在动的过程中逐步感知动作的四项循环规律。 1、老师示范动作，引导幼儿发觉动作的规律。 老师：小白兔关心蜈蚣妈妈感觉特殊的快乐就跳起了舞蹈，我们看看小兔的舞蹈是怎么跳的?(三种动作的交替循环规律) 老师小结：小兔原来是拍手、打开、上举、拍手、打开、上举。 2、发觉四项规律。 老师：老师还可以加一个动作来跳这个舞，瞧，拍手、打开、上举、上举老师多加了哪个动作?现在老师的跳的舞变成了什么规律?你们发觉是什么规律了吗?我们一起来跳跳。 3、请你们想一想，我

16、们还可以做什么样的动作来表示这个循环规律呢?(引导幼儿用拍手或跺脚等方式创编动作表示四项循环的规律：前面两个动作不与后面两个动作相同，鼓舞幼儿大胆创编符合这个规律的动作) 老师小结：我们可以根据规律变不同的动作。 三、观看项链的规律。 老师：小白兔的舞蹈跳的可真好，所以呢，刘老师想设计一条项链送给它，可是项链还没有设计完，请小伴侣来帮忙完成，先来说说项链是怎么排列的?遮拦住的部分要怎么排列? 老师小结：项链是根据肯定的规律排列的，所以我们在完成的时候，先找出规律，再来完成。 活动延长:孩子们在生活中找找还有什么是有规律的，下次课请孩子们告知老师。 大班数学教学设计7 活动过程： 1、幼儿围坐成

17、半圆，老师与幼儿共同演唱歌曲鞋子也会踏踏响，并引导幼儿观看自己穿的鞋子。 2、熟悉不同鞋子的标记（分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分别放在相应的棋盘上。 3、嬉戏"我的鞋子放在这里' 请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应当放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标记表示自己穿的是这种鞋。 4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。 5、幼儿看棋盘上的记录结果，发觉哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。 活动延长：幼儿可进行鞋子的其次次分类，可按性能、外形、用途、颜色几个围度来分，进行统计。 活动

18、目标： 1、认知目标：学习按物品特征分类。 2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。 3.力量目标：进展幼儿的思维有序性。 活动预备：1、各种鞋的标记 2、统计表、棋盘、棋子 活动重点：学习按物品的某一特征进行分类。 活动难点：学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。 大班数学教学设计8 设计意图 时钟与我们的日常生活亲密相关，幼儿时常都能见到它。幼儿学会熟悉时钟，能更好的学会作息时间。依据幼儿园训练纲要的指导要求：我们的训练应当和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为学问点传授给幼儿，从而达到我们幼儿训练的目标。为此，我选择了以时钟的相

19、关学问和幼儿一起互动来达到教学的目的。 活动目标 1、了解钟面的构成，熟悉时针和分针。 2、初步感受指针的行走方向和行走关系，探究钟面上的“整点”和“半点”。 重点难点 重点：认读整点和半点。 难点：认读并能拨出整点半点。 活动预备 电子白板课件，人手一份纸片钟。 活动过程 一、谜语导入，引起幼儿爱好 老师：滴答、滴答、滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候起，什么时候睡？请小伴侣猜一猜谜底是什么？今日我们就一起来熟悉时钟吧！ 二、熟悉钟面，初步了解分针、时针以及它们的运转方向和关系。 （一）结合课件，幼儿观看时钟，师幼沟通。 1、老师：钟面上有什么？有几个数字？分别是几？ 2、

20、师幼共同手口全都点数钟面数字112，初步感知顺时针方向。 （二）熟悉时针与分针。 1、老师：钟面上除了数字还有什么？ 2、老师：有几根指针？它们有什么不同？分别叫什么名字？ 3、小结：又粗又短的指针叫时针，又细又长的指针叫分针。 （三）观看课件，初步了解分针、时针的运转关系 1、老师：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？它们是按什么方向行走的？（老师反复演示课件上的动态时钟） 2、小结：分针和时针按顺时针方向行走，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字表示1小时。 三、认读整点和半点 （一）认读整点。 1、提问：我们怎样认读时钟上的时间？ 2、小结：当分针指在数字12就表示整点。时针指在数字几

21、就表示几点。分针按顺时针方向走一圈，时针就走一格，也就是从一个数字走向下一个数字，代表已经过去一个小时。如：当分针指在数字12，时针指在数字1就表示1：00；当分针指在数字12，时针指在数字11就表示11：00。 3、结合幼儿日常生活图片，巩固练习认读整点。 提问：图片上的小伴侣在干什么？她是几点起床的？我们怎样用数字来表示7点整？（7：00）小伴侣在干什么？是几点整？我们用什么数字来表示？（8：00） 4、老师和个别幼儿任意说整点，全体幼儿来拨。 （二）认读半点。 1、提问：当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？ 2、小结：当分针指在数字6，时针会指在两个数字的中间就表

22、示半点。（出示表示半点的时钟）我们要看时针顺时针经过了哪个数字在前，就是几点半。如：当分针指在数字6，时针指在数字5和6中间，时针经过了数字5，5在前，就表示现在是5：30。当分针指在数字6，时针指在数字9和10的中间，时针经过了数字9，9在前，就表示现在是9：30。 3、幼儿结合日常生活图片，巩固练习认读半点。 提问：图片上的小伴侣在干什么？他是几点半来上幼儿园？我们怎样用数字来表示？（7：30）小伴侣在干什么？几点半睡觉？用数字怎么表示？（8：30） 4、老师和个别幼儿说半点，全体幼儿来拨。 四、嬉戏“我拨你说，你拨我说”。 1、老师：请小伴侣找一个或两个旁边的小伴侣，一个小伴侣来拨整点和

23、半点，另一个或两个小伴侣来说出他拨的整点和半点是多少？然后交换。 2、老师观看指导幼儿“拨”和“说”整点、半点。 五、幼儿完成操作卡。 1、全体幼儿完成操作卡连线，个别幼儿白板互动连线。 2、集体验证结果。 六、活动延长 我们拿着操作卡和时钟回教室拨一拨我们一天的作息时间，好吗？ 活动总结 对于大班下学期的孩子来说，熟悉时间非常重要。因此，我设计了此次数学活动熟悉时钟，为了解钟面的构成，熟悉时针和分针；初步感受指针的行走方向和行走关系，探究钟面上的“整点”和“半点”。我也制作了课件，让幼儿充分进行感知和探究。在整个数学活动中，我发觉幼儿对于熟悉钟表的爱好深厚。 那么在活动开头时，为了激发幼儿的

24、学习爱好，我在引题的时候引用了“谜语”导入，让幼儿知道今日我们要了解的是时钟。接下来我出示了钟表，让幼儿认一认钟表的结构，并且找一找112这12个数字，他们所在的位置和所运转的方向，接下来通过课件演示，首先我先让幼儿了解了在钟面上时针是哪一根，分针是哪一根，并且了解了在钟面上走了一圈是什么概念，从而引出后面分针走一圈时针有什么改变，让幼儿通过自身的观看得出结论，知道分针走一圈，时针走一大格，也就是一小时。课件中时钟动态的行走让幼儿清晰地了解时针和分针，及它们的运转关系和方向，反复操作后，幼儿有所体会顺时针的运转方向。在熟悉整点和半点时，先让幼儿来认一认，给孩子主动探究的时间，然后我再告知幼儿怎

25、样来认读整点和半点。在幼儿拨整点和半点环节，我让全体幼儿来检查个别幼儿的钟面上整点与半点的时针与分针的位置是否正确，如有错误之处请大家关心改正，通过这样的一个嬉戏使幼儿又一次巩固熟悉了整点与半点，而且在嬉戏上学习，幼儿的爱好也很深厚。幼儿在连线操作环节，把时钟上的时间与数字表示的时间相连时，基本都正确了，说明幼儿还是把握了。 大班数学教学设计9 活动名称：好玩的单双数 设计思路：我们学校是围棋特色学校，“科学认读”是我们的讨论课题，我在孩子们下棋前的“猜先”活动中发觉，这个就是“单双数”，所以，我就把这个内容提前上，让孩子了解单双数。 活动要求：1、结合围棋活动，通过嬉戏的形式让幼儿自由探究了

26、解单数和双数。 2、感受同伴间相互沟通的乐趣。 活动预备：围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅漂亮的图片（各类动植物若干）单双数的汉字词组卡片 活动过程： 1、导入嬉戏“猜棋” 我们小伴侣都会下围棋，今日老师就用围棋和小伴侣一起做个猜棋的嬉戏好吗？（好）请小伴侣每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好伴侣相互检查一下拿得对不对。 2、探究单双数嬉戏“找伴侣” （1）现在老师请小伴侣帮他们找好伴侣，要2个2个做好伴侣，看看他们能不能全都找到好伴侣。全都能找到好伴侣的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好伴侣的数字卡片放在2个红色圆点的黑

27、板上。幼儿操作。 （2）师生共同检验：小伴侣看一看你们有没有不同的看法？ （3）小结：都能找到好伴侣的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好伴侣的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。 （4）对啊！这些都能找到好伴侣的数字叫“双数”，不能都找到好伴侣的数字叫“单数”。那么，在我们下围棋的时候，哪里会用到单双数？（猜先），对了，在猜先的时候我们要用到单双数，现在我们一起来做一次“猜先”好吗？ 3、查找单双数嬉戏“捉迷藏” （1）单双数在围棋中要用到他，在其他许多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？（出示画面）单数和双

28、数就躲在这幅漂亮的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告知大家好吗？ （2）幼儿再次操作 （3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小伴侣都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好伴侣介绍一下你找到的单双数。（生生互动） 4、结束：向你的好伴侣介绍完后，可以向客人老师介绍。 大班数学教学设计10 活动目的 1、让幼儿初步认知许多物件可以分成相同数量的两部分，理解整体、部分及整体的二分之一。 2、增进幼儿探求学问的爱好，提高幼儿解决问题的力量。 活动预备 1、幼儿人手一份不同颜色的图形（），操作材料若干（

29、绸带、橡皮泥、米、苹果）。 2、工具若干、（尺子8条、剪刀8把、水果冻盒人手2个）老师示范用物、小刀一把、天平一架及幼儿操作材料图形各一套。 3、背景图一幅（宝殿）、金钥匙一把、推断卡若干。 4、录音机及有关录音带。 活动过程 一、幼儿第一次尝试（探究实物的二等分） 1、提出要求：今日老师给小伴侣绸带、橡皮泥、米、苹果，请小伴侣动脑筋把这些实物分成两个相同的部分，就是分后的两个部分是一模一样的（重复一次，加以强调），可以利用尺子、剪刀、水果冻盒这些工具来分。 2、幼儿尝试（放音乐），老师巡察鼓舞幼儿主动动手、动脑遇到问题自己想方法解决（时间5分钟） 3、反馈尝试结果。 A 提问： （出示绸带）

30、小伴侣刚才你是用什么方法、什么具把绸带很长很长，不好挺直拿起来比较，又该怎样分？（用尺子量） （出示米）把米分成两全相同的部分怎么分，用什么工具来分？（用水果冻盒量出两杯,这一杯和另一杯一样多）可假如米许多，这样分起来要很长时间,用什么方法会省事一些?(大杆秤) (出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具来分成两个相同的部分？(分开比一比)下面我们用天平来称一称是否精准(老师试验称重量),小伴侣的眼睛虽然很亮,可是用仪器测才是最精确的。 苹果你们又是怎么分的（用刀切）,对了,老师没给你们预备小刀,所以小伴侣就不知怎么办了，现在老师也看准了把它分成两瓣,用刀切时可要留意平安，别伤着手,假如要更精准

31、些就可用天平称一称. B.老师小结:像这些实物,我们把它分成两个想的部分叫二等分(幼儿跟读),什么叫二等分？(就是把物体分成两个相同的部分) 二、幼儿其次次尝试学习几个图形的二等分，探究怎样的图形可以“二等分” 1、提出要求：（出示几何图形）生活中有很多的东西可二等分，今日老师给你们预备的是几何图形，现在请小伴侣用折的方法把几何图形二等分，看看是不是全部的图形都可以二等分。 2、幼儿尝试，老师巡察，引导幼儿可以相互争论。（放音乐） 3、幼儿反馈尝试结果。 A提问： （出示全部图形）哪些图形可二等分？（幼儿讲，老师演示） 哪些图形不行以二等分？为什么？（由于它们对边不一样长） B 比较等分后的结

32、果。 （出示长方形）下面我们来看看等分后的一份和原来的一份相比哪个大。（原来的一份大）分后的一份正好是原来的一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一（老师手势演示）。 三、嬉戏“抢金钥匙” 1、 讲解要求和玩法（出示背景图）。下面我们来玩抢金钥匙的嬉戏，嬉戏时我们分成两组（一二组和为一组，三四组合为一组），每组都要回很多题目，就是区分这些卡片上的实物是不是二等分，记住每人只答一题，答对了前进一步，再请后面的小伴侣答，后面的若答错了，请别的小伴侣帮忙，哪队先拿到饮钥匙哪队为胜，回答是不是二等分声音肯定要洪亮。 2、 幼儿嬉戏，老师推断幼儿答得是否正确，如错误禁止前进。 3、 嬉戏结束。X队拿到

33、了金钥匙，下面就让我们整理好操作物品（老师示范），跟她们到宝殿里去玩（结束放音乐）。 四、活动延长：把正方形的纸对折能分成大小相同的两等分，那么我们要把它分成四等分或者八等分要怎样分呢，请幼儿凭自己的思维力量选择方法。 大班数学教学设计11 活动目标 1、学习6的加减法，进一步理解交换两个加数的位置,得数不变的规律。 2、练习用数的组成、分解学问进行6的加减运算。 活动预备 蛋糕卡、6的加减算式卡若干。 活动过程 1、复习6的组成。 （1）嬉戏：拍手对数。 玩法：老师拍手数和幼儿拍手数合起来是6。 （2）师：妈妈制作了很多种美味的糕点。每一种糕点都有6块，我们一起和美味的糕点玩嬉戏吧。 （3）

34、幼儿操作：请用桌上的数字及蛋糕卡片例出6的分解组成，并依据6可以分成4和2这组分合例出多种算式，越多越好。 （4）幼儿间相互沟通争论，你是怎样摆的，你摆了什么算式。 2、分析争论 （1）老师出示4+2=6，2+4=6比较他们的异同。 师小结：在加法算式里，加号前面和后面的两数可以交换位置，得数不变。 （2）老师出示6-4=2，6-2=4 小结:我们知道6可以分时4和2，那6减4等于2，6减2就等于4。 3、巩固练习 出示6的分解组成，请幼儿两两一组，相互商议，例出6的分解组成的全部加减算式。 4、嬉戏活动 （1）看算式报得数4+2=6-3=等。 （2）完成幼儿用书“分糕点”内容。 活动延长 在

35、数学区域中投放6以内的加减图卡、图片卡供幼儿练习。 大班数学教学设计12 活动目标 1.喜爱玩找规律嬉戏。 2.通过找规律嬉戏培育观看力量、推理力量。 3.能查找和发觉不同的排列规律。 活动预备 课件预备：“排排坐”组图；“排队”组图；“排队蹲起”组图。 活动过程 一出示组图引导幼儿查找排列规律 1.出示图片“排排坐-1”。 2.出示图片“排排坐-2”。 二出示组图玩嬉戏查找排列规律并按规律排列 1.将幼儿分成两组。 2.出示图片“排队-1”，幼儿分组进行嬉戏。 3.出示图片“排队-2”，幼儿再次嬉戏。 三出示组图在嬉戏中查找排列规律并按规律排列 1.出示图片“排队坐”，幼儿分组嬉戏。 2.出

36、示图片“排队坐”，幼儿再次嬉戏。 大班.男孩女孩公开课视频+PPT课件+教案+动画+反思中班美术活动跳舞的藤蔓优质课视频+PPT课件+教案+音乐+小视频 大班数学教学设计13 活动背景： 幼儿园数学教学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。亲密联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好方法。 操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、特别熟识的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思索、探究。通过种子排队、球排队、嬉戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排

37、列长短的一种互逆关系。本次活动，进展了幼儿的规律思维力量，培育了幼儿的学习习惯。 活动目标： 1、教幼儿学习对种子进行分类和按规律排序。 2、通过学习进展幼儿的观看推理力量和推断力。 活动重点： 学习对种子进行分类、排序。 活动难点： 数量相同时为什么排列长短不一样，长短一样时为什么数量不一样。 活动特点： 操作性强、存在于实际生活并广泛运用与实际生活。 活动预备： 1、幼儿人手一份种子（红豆、黄豆、绿豆若干） 2、纸板人手两张 3、乒乓球、海洋球各一个。 活动方法：操作法、观看法和嬉戏法。 活动过程： 一、开头部分（导入活动，引起幼儿爱好，听音乐进教室） （1） 今日，老师要带你们去豆子王国

38、，小伴侣们兴奋吗？下面我们动身吧，幼儿听着欢快的音乐进教室。 （2）豆子王国里都有那些豆子呀？（ 红豆，黄豆，绿豆“），它们有一个共同的名字叫什么？”（种子） （3）小老鼠太淘气了，把种子弄乱了，请小伴侣将这些种子进行分类，看都有几颗，并提问幼儿是怎么分得。 二、基本部分（引导幼儿探究规律，并找出规律） （一）第一次探究活动：（感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。） （1）讲解操作要领。 （2） “现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一） （红）大圆（ ） （黄）中圆（ ） （绿）小圆 （ ） “请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，由于有红豆标记） “其次、第三条线呢

39、？”（黄豆、绿豆） 老师示范排，告知幼儿排的时候要从红线开头，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 (2) 幼儿操作，用种子在纸板上排队。 (3) 请幼儿讲解并描述排列结果。 “红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“绿豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样） (4) 争论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（由于绿豆小，所以排得最短。由于红豆大，所以排得最长。由于黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。 (5) 小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。 （二）、其次次探究活动：（感知大

40、小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。） (1) 请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。 （红）小圆 （ ） （黄）中圆（ ） （绿）大圆 （ ） “看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长） (2) 设疑、引导幼儿思索。 “假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样） (3) 交待探究要求，幼儿操作。 “请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢？” (4) 讲解并描述操作结果。 （不一样多，红豆用得最少，绿豆最多） (5) 争论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最少，绿豆用得最少呢？” (6

41、) 小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。 三、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系 (1) 接下来老师要带领你们去文具店，小伴侣要开着小汽车去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提问： “假如用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。 “让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。 (2) 嬉戏：走钢丝。 “请小伴侣找你的爸爸、妈妈一起来玩走钢丝的嬉戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？你的爸爸妈妈用了几步

42、？” “想一想，为什么爸爸妈妈用的步伐少，你们用的多呢？” 四、结束教学。 大班数学教学设计14 一、 设计意图 本活动是依据幼儿园训练指导纲要指出：“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象产生爱好。为此，我就让幼儿通过嬉戏、操作、探究来对物体进行等分。同时利用支驾教学，在学习和探究中引导幼儿由浅渐渐加深，并支持、鼓舞幼儿独立、做到举一反三的效果来完成本次活动。 二、活动目标： 1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。 2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的爱好。 3、进展幼儿的观看力量、比较力量。 二、 活动重点： 通过操作引导幼儿探究物体等分的多种方法。 四、活动预备： 小丑头、绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形、回形针若干。 五、活动过程： 1、用变魔术的形式引入课题。 今日，我们班来了一位小丑，现在请小丑为我们表演化魔术，好吗？ 2、老师出示一根绳子。 小伴侣看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根、）小伴侣想学小丑变魔术吗？ （1）请个别幼儿表演化魔术，由一根绳子变为两根一样长的绳子。 （2）、再请个别幼儿表演化魔术，由一