苏教版语文（八年级下册）第五单元人 生体验教 学方法设计常州市花

1、编辑课件苏教版语文（八年级下册）苏教版语文（八年级下册）第五单元第五单元人人 生生 体体 验验教教 学学 方方 法法 设设 计计常州市花园中学常州市花园中学 朱光琪朱光琪编辑课件单元课文内容及课时安排：单元课文内容及课时安排： （共（共1515课时）课时） 二十一二十一 错过错过 （2 2课时）课时） 二十二二十二 散步散步 （1 1课时）课时） 二十三二十三 送东阳马生序送东阳马生序 （2 2课时）课时） 二十四二十四 我骄傲，我是一棵树我骄傲，我是一棵树 （1 1课时）课时） 二十五二十五 有的人有的人 （1 1课时）课时） 诵读欣赏诵读欣赏 酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠

2、（1 1课时）课时）（古诗二首）（古诗二首） 无题无题 写作写作 从生活中提取有价值的写作素材从生活中提取有价值的写作素材 （3 3课时）课时） 修改文章专题训练修改文章专题训练 （1 1课时）课时） 综合实践活动综合实践活动 社会热点问题研讨会社会热点问题研讨会 （2 2课时）课时）编辑课件单元课文内容及教法分析：单元课文内容及教法分析： 本单元的主题是人生体验人生体验，其中有对人生中“错过”的体悟；有对浓浓亲情的表达；有对生与死的哲理阐发；有“一棵树”的自比；也有对求学艰苦历程的回顾 学习本单元重在通过对文本的解读，感悟作者对人生的独特体验，并与自己的人生体验相整合，产生对生命历程的更新的

3、认识，从而提高自己的思想境界与人生品位。故教学中应注重对文本的反复阅读，提倡学生对文章有自己的个性反应，并鼓励学生结合自己的人生体验，积极主动的去发现和生成新的意义。 编辑课件教学情境推荐教学情境推荐二十一二十一 错过错过 （刘心武）（刘心武） 散步散步 （莫怀戚）（莫怀戚） 送东阳马生序送东阳马生序 （宋濂）（宋濂） 我骄傲，我是一棵树我骄傲，我是一棵树 （李瑛）（李瑛）2222 有的人有的人 （臧克家）（臧克家）编辑课件问题情境：问题情境： 以以“错过错过”为题，好不好？为什么？为题，好不好？为什么？活动情境：真情告白活动情境：真情告白 回忆人生历程中最难忘的回忆人生历程中最难忘的“错过错

4、过”，用，用简要的语言写下简要的语言写下“错过错过”的前因后果，找寻的前因后果，找寻课文中的话语概括它或勉励自己。课文中的话语概括它或勉励自己。编辑课件问题情境：问题情境： 有感情朗读课文后，用简要的语言有感情朗读课文后，用简要的语言概括文中的事件及表现的主题。概括文中的事件及表现的主题。活动情境：我写活动情境：我写散步散步 任选文中任选文中“母亲母亲”、“妻子妻子”、“儿儿子子”中的一位，用她（他）的口吻，合理中的一位，用她（他）的口吻，合理想像人物的心理活动，改写课文。想像人物的心理活动，改写课文。编辑课件活动情境：宋濂活动情境：宋濂VSVS马生马生VSVS我我 在读准字音；读出节奏，疏通

5、文章大意后在读准字音；读出节奏，疏通文章大意后填写下表：填写下表： （比赛项目自填，越多越好）（比赛项目自填，越多越好） 选手选手 比赛项目比赛项目宋濂宋濂马生马生我我书的来源书的来源向别人借，向别人借，还要自己还要自己动手抄写动手抄写凡是应该有凡是应该有的书都集中的书都集中在这里在这里拥有属于拥有属于自己的书自己的书比赛结果比赛结果编辑课件问题情境：问题情境： “我骄傲，我是一棵树我骄傲，我是一棵树”能否换成能否换成“我是我是一棵树，我骄傲一棵树，我骄傲”？活动情境：比一比谁最活动情境：比一比谁最“骄傲骄傲”1、有感情朗读全诗，选出你喜欢的诗节读给大、有感情朗读全诗，选出你喜欢的诗节读给大家听，看谁能把家听，看谁能把“骄傲骄傲”的情愫表现得淋漓尽致。的情愫表现得淋漓尽致。2、找寻诗中、找寻诗中“一棵树一棵树”赖以赖以“骄傲骄傲”的资本，的资本，看谁找得最多，体会得最深。看谁找得最多，体会得最深。编辑课件问题情境：问题情境： 本诗的副标题是本诗的副标题是“纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感”，为什么又以为什么又以“有的人有的人”为题呢？为题呢？活动情境：活动情境：1