湘教版八年级地理上册 第三章第三节中国的水资源教学设计

1、.第三章 中国的自然资源第三节 中国的水资源教学目的 知识与才能1 通过读中国水资源供需状况图，理解水资源“东多西少、南丰北缺的分布特点。2 理解水资源时间分配不均的特点，可以联络降水的时间分配特点以及夏季风的进退理解对此的影响。3.知道解决水资源时空分布不均的措施及解决缺水问题的有效途径。过程与方法通过读水资源供需现状、长江黄河某河段径流量逐月变化示意图，让学生从直观上理解水资源的时空分布不均；跨流域调水工程示意图很清楚的显示了南水北调及其他调水工程，边读图，边看资料，理解我国重大的工程开展情况；中国主要水电站的分布及相关表格的练习，加深了学生对兴修水利工程可以改善水资源时间分配不均这个知识

2、点。 情感、态度与价值观1、在教学过程中充分结合家乡的水资源实际状况，进展乡土教育，交融新课程中学习生活中的地理、学习身边的地理的理念； 2、让学生理解我国水资源严重污染和浪费的现象，浸透节约资源、保护资源的教育， 让学生明白非常珍惜和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、保护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。教学重难点及打破 重点 水资源时空分布特点；解决水资源时空分布不均的措施。 难点解决水资源时空分布不均的措施。 教学打破 配合相关地图资料，理解水资源的分布特点及解决方案。可以课前布置同学搜集与南水北调工程相关的信息，在课上做信息交流。假如有条件，可以组织参观污水处理厂

3、，理解怎样可以更加合理的利用每一滴水。教学准备 老师准备1南水北调及其他跨流域工程的相关资料。2布置学生搜集一些跨流域调水、我国主要水利枢纽等的资料。 学生准备课前搜集一些老师布置的以及自己感兴趣的地理问题和地理图片。教学步骤本节教学流程设计 老师活动 学生活动1导入新课。1激发学生求知欲。2引导学生说出水资源地区分布特点。2联络降水的分布、季风区和非季风区的分布，看水资源供需现状图学习。3引导学生水资源时间分布不均的特点。3分析长江黄河某河段径流量逐月变化图，结合夏季风进退理解。4引导学生说出解决水资源时空分布不均的方法。4看跨流域调水和我国水利枢纽示意图，理解解决方法，增强节水意识。一、地

4、区分布悬殊 老师活动 学生活动1请同学们回忆夏天停水停电的情景，体会给我们生活带来的不便，以及当发洪水闹干旱的时候，给消费和人民生活带来的影响，引入新课。2引导学生复习我国气候特点的有关知识，特别是我国降水分布的规律，引导学生读降水分布图，对我国水资源的分布和不同地区水资源的丰欠程度做出推断。3指导学生读教材66页中国水资源的供需现状图，说出水资源的分布特点。4让学生在书中找出数据，说明水资源分布的这一特点。1说说感受，体会水资源的重要性2读降水分布图，理解水资源的分布与之的亲密联络。3看图得出水资源南多北少，东多西少的特点。并完成67页活动题4课文第一段中的数据，理解我国西北和华北的缺水现状

5、；阅读部分“干渴的都市中的数据，也说明了这一问题。二、时间分配不均 老师活动 学生活动1指导读68页长江黄河某河段径流量的逐月变化图，得出的信息。2夏季风进退的变化，使我国各地在降水季节不同、年份不同时差异也较大，因此河流的年径流量变化也明显。3提问：这种情况对于消费会有什么影响？1 通过两图的比较，得出南北方河流的水资源差异；河流的径流量均集中在下半年。2考虑原因：与夏季风的进退有关3容易产生洪涝灾害，给经济和人们的生活带来损失。三、合理利用每一滴水 老师活动 学生活动1、 针对目前的情况让学生讨论采取什么措施来解决：水资源地区分布不均采取的措施a读地图册跨流域调水示意图：让学生举例说明跨流

6、域调水的工程b指导学生读南水北调线路示意图，答复以下问题：南水北调工程有几套方案？南水北调西线方案通过哪几条河调水到黄河，主要解决什么地区缺水问题？我国为什么将优先选择东线方案投入施工？作为南水北调中线起点的水库是哪一座？中线方案最大优势是什么？ 在学生答复的根底上，老师指图说明西、中、东线方案经过的道路，到达的目的地，强调：东线和中线都是为了缓解华北地区缺水严重。水资源季节分配不均采取的措施，兴修水库。通过学习，学生理解了我国水资源供需矛盾问题的突出，那么缓解缺水问题的有效途径是什么？ 读图答复a读地图册跨流域调水示意图答复：南水北调、引黄济青、引滦入津、引滦入唐、引黄入晋等b读南水北调线路

7、示意图答复：1东中西三线方案2金沙江、雅砻江、大渡河；解决西北地区缺水问题3讨论：可能会有的答案-沿京杭运河,施工难度小些；比中线方案短，见效快等等4丹江口水库5可以顺地势使水自动自南向北流，可以参看地形图因为前面学过降水的季节分配不均，学生很容易得出用兴建水库的方法解决这一问题。读中国主要水电站图，完成书中表格题的内容。讨论，得出生活中做到节约用水、加强水的循环利用、污水的处理等方法。总结：节约用水、科学用水、防止水污染、保护水资源等有效途径本节总结 由于前面学习降水的时候打下了根底，在这节课的教授过程中就感到比较轻松，特别是水资源的时空分布及解决方法。不过学生对于南水北调的理解仅限于名称，在