优秀小班区角观察记录【三篇】

1、优秀小班区角观察记录【三篇】观察记录：最近，班里的自然角多了好多孩子们的小伙伴，小金鱼。每天活 动区、吃完水果后、离园前大家都会兴高采烈地去看看它们。“你们看，这是我带来的小鱼。” “这条是我带来的。”总是能 听见孩子们议论的话语。一天活动区时，紫惠和凝激又来欣赏小鱼。“厥激你看我的小鱼漂亮吗？ ”紫惠指着自己的鱼缸说。“我觉得挺 好看的，你看我这条小鱼漂亮吗？ ”这时，我悄悄地蹲下说：“你们 俩的小鱼都很漂亮，你们觉得小鱼的什么地方长得好看？ ” “我的小 鱼是大眼睛，尾巴是细细的。”族激指着给我们看。“那你的呢紫 惠？” “我的小鱼眼睛是小小的，尾巴像小花一样有好几瓣 儿。” “真的是呀，

2、”我开心地说。“那你们看看它们哪还长得不一 样？” “老师我知道，我的小鱼是灰色的，她的小鱼是橘色的。”分析：在教学实践中，往往出现教师从自己的经验、兴趣出发选择内容, 造成教师费了力，幼儿不感兴趣的现象。小班幼儿活动范围知识、经 验相对中大班幼儿要窄和贫乏，但他们对自己身边有趣的内容最有好 奇心，所以教师应积极引导幼儿去发现，将发生在身边有趣的内容化 成有趣的科学探索活动。孩子带来小鱼后都很感兴趣，没事儿的时候 都会去看一看，然后会和同伴说“这是我带的漂亮的小鱼。”小班幼儿普遍喜欢用“漂亮”来形容自己喜欢的事物，其实当他 们在说我的小鱼眼睛、尾巴好看的话语的时候其实就是再描述小鱼的 外部特征

3、，为了能够协助幼儿更清楚地观察到小鱼的外部特征，老师 就应该适宜的介入，引导幼儿观察，让他们大胆表述。特点明显、颜色鲜明、动态的事物更吸引幼儿的眼球，在幼儿喜 欢小鱼的基础上，老师就能够更好的引导实行细致的观察，培养幼儿 的观察水平。措施：1、引导幼儿按照从头身体尾巴的顺序实行观察，并鼓 励幼儿大胆表述。2、幼儿观察时，老师要适宜的介入，不要打扰，学会倾听。3、协助幼儿实行整理，知道小鱼的不同部位的特点和颜色都叫 做外形特征，让幼儿实行初步的感知与了解。评语：在我认真读着老师们的观察记录中，眼前仿佛浮现出孩子们天真的笑脸，都是一片充满着和谐的爱的场景。培养小班幼儿对身边各种环境、事物感兴趣，通

4、过饲养小金鱼的活动非常适宜，让孩子们在饲养小动物过程中感到的关爱他们的情感。我们的目的并不是教学式的教给幼儿理解金鱼的眼睛、身体，情感教育更为重要，所以，我建议你在教育措施中体现的领域能够更广泛些，融入情感教育。【篇二】行为记录：区域活动开始了，赞赞选择的是娃娃家，刚一到娃娃家，赞赞马上就开始挑。选食材，准备做一顿丰盛的早餐。赞赞拿这挑出来的水果蔬菜去找盛放饭菜的工具。挑选好食材和工具的赞赞和她的好朋友牛牛，拿着锅子和勺子十分投入地在煤气灶上烧着饭菜，不一会儿，就看见在锅子里装满了她们最喜爱吃的食物。做完饭菜的赞赞又开始使用微波炉给他的饭菜加工，熟练的按下微波炉的按钮。很快，饭菜就都做好了，一

5、盘盘鲜美的食物摆满了整个桌子，有菜、有汤还有主食面包。坐在小椅子上的赞赞，牛牛和馨元已经等不及了，已经开始用手中的餐具吃起了早餐。这个时候，负责照顾宝宝的馨然回来了，赞赞递给了馨然用餐工具，四个宝宝美美的享用他们辛劳的成果。赞赞拿起一个鸡腿就开始大口的吃了起来。吃完饭后，赞赞和她的好朋友们一起收拾桌子，牛牛负责收拾饭菜，馨元负责收拾盘子和 碗，赞赞负责收拾餐具。不一会儿他们就把桌子收拾的干干净净了。行为分析：1.3 岁左右的幼儿发展特点是自我意识刚刚萌芽，思维处于直觉 行动思维，注意力不稳定。这个年龄阶段的孩子爱模仿的特点十分突 出，模仿是这个时期儿童主要的学习方式，通过模仿掌握别人的经验，习

6、得良好的行为习惯。2. 这个年龄段的孩子对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中 的角色，特别喜欢扮演爸爸、妈妈的角色。3. 游戏活动中，赞赞选择的是家中勤劳的妈妈，独自一人实行做 饭的准备，从挑选蔬菜和水果到挑选做饭工具，在到做饭、摆放餐具 和收拾桌子，都是现实生活中妈妈的影子。4. 其他三名带着角色身份的幼儿独自行动，各自管各自的事情。在教师的引导下，幼儿才开始分工合作烧饭和菜、摆放餐具、吃饭和 收拾桌子，可见幼儿的合作意识不强。5. 所以在初期的交流分享中，以教师示范，孩子模仿为主，促动和激发幼儿的简单合作意识。同时在摆放材料上需要考虑投放一些半 成品，促动新的游戏情节发生，提升合作的频率

7、。采取措施：1. 娃娃家内环境创设温馨环境，“围裙”和“领带”两种简单的 道具能够迅速地将小朋友带入游戏情境当中，找准自己的游戏角色。2. 老师适时介入，对游戏提出了明确的指令，以此推动游戏的进 一步实行。3. 对娃娃家角色游戏的模拟展示，让孩子们能够在观看、讨论、 尝试的过程中积累经验。【篇三】 观察背景：娃娃家是学前前儿童喜欢并善于模仿学习的角色游戏。2-3 岁的托班孩子，在游戏表征上水平大都仅仅停留在摆弄玩具上，进入小班了，为了丰富游戏的情景，教师增加了角色的扮演（爸爸、妈妈、姐姐、宝宝等），孩子们对此非常的感兴趣。行为实录：俊俊和馨馨在娃娃家玩，只听见“哇”的一声，闻声走过去一看，原来

8、是俊俊哭了，我走上前问“俊俊，你怎么啦？”、“她抢我的煤气灶。”俊俊指着馨馨说。“馨馨你为什么要和他抢东西呀？”、“他不把煤气灶给我烧菜呀！”、“你们今天在娃娃家里做什么”、“我当的妈妈，我当的爸爸”他们异口同声地告诉我。“那你们的爸爸妈妈在家里要不要抢东西的呀？”他们两个直摇头，“对呀，爸爸妈妈是一家人，要相亲相爱，你们今天当的是爸爸妈妈，所以也要相互谦让，好吗？”他们俩听了以后使劲地点了点头。反思：进入小班集体生活才一个月，绝大部分幼儿刚刚开始接触角色游戏，所以对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，特别喜欢扮演爸爸、妈妈的角色。但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的角色，特别是当幼儿之间出现共同争夺某一件他们共同喜欢的东西的时候，他