听力题型应对策略

1、听力题型应对策略如何做英语听取信息题 课标对听的能力的描述修订后的九年义务教育教学大纲对初中毕业生的听力能力要求是：能听懂基本上没有生词、浅于所学语言知识的英语国家人士录音的英语材料，每分钟90100个词左右，听3遍，理解正确率达到70%。能听写与课文有关，结构简单、没有生词的材料。语速每分钟为90100个词左右，书写速度为每分钟10个词左右。它要求考生在听力测试中能听懂录音材料中的基本内容及重要细节，并据此做出分析、理解、推理和判断，考查考生运用所学的语言知识听音、辨义、理解和反应的能力。听力理解能力是多种能力的综合，是“四会”能力中训练难度最大的技能。 听力考试题型分析根据新的考试大纲要求

2、，2006年广州市中考英语听力测试共分三大题。总分为30分（往年20个小题，每小题1.5分； 5分，15分，10分）；考试时间为20分钟。基本题型：（第一题改为听取信息题型。）1、听取信息 根据录音内容，抓住其中的信息点，或进行精简，或进行推论，并按题目提示完成表格或补全文段内容（五个空格）。2、对话理解根据所听到的几段对话或对白内容，从每题所给的3个选项中选出正确答案来回答问题。3、讲话理解根据所听到的短文或讲话内容，边听边记录要点，从每题所给的3个选项中选出正确的答案，回答文后的问题。 如何引导学生做听取信息题听取信息题难度大，要求高，是一种较高层次的听力测试形式。一、听取信息题的特点分析

3、1、听取信息共5小 题。要求考生听一段对话或独白，根据题目要求，从所听到的内容中获取必要的信息，填入答题卷。2、听取信息的材料一般来源于实际生活，多以日常生活方面为主，如购物，买票，订房，约会，提供帮助，问路，看病，求救，偶尔也会涉及到文化教育，传说，时事，人物，科普等。其难度低于阅读材料，一般采用口语体。3、听取信息题主要考查考生对所听信息的正确理解能力，快速反应能力，捕捉信息能力并对所听的信息进行加工、整理的能力，正确书写能力；考查考生正确使用语音、语法、数词、词汇等综合能力。二、听取信息题的应试技巧的培养1)培养良好的心态听力测试题不同于其它类型题，不可能像其他书面题型一样遇到不明白的地

4、方可以回过头来看前面的材料或停下来自由地思考一下。听力测试的录音材料瞬间即逝，无回听的机会。因此，考生必须养成良好的心态：1)消除紧张心理。考生进入考室后，应有意识让自己平静下来，集中注意力读题，若紧张不安可做几次深呼吸来缓解紧张情绪。2)学会暂时放弃。不要因为某句话、某个单词未听懂，某个空格填不出来，就停下来思考，随即产生急躁焦虑心理，头脑顿时一片空白，等回过神来时，录音早已放完。导致“一处未听清，全文没听懂”，得不偿失，因小失大。3)学会预测话题 考生在听录音前，要快速浏览题干，读懂题干内容。如表格的第一行和第一列。根据表格所提供的信息预测或推测录音材料的内容，从而做到心中有数，获得主动。

5、4)学会速记 听录音时要全神贯注地一边听一边顺着题干内容走，并快速记下空格处所需内容。速记时要有技巧。如用阿拉伯数字记时间，日期，号码，价格等；用字母代替地名或人名，单词用缩写，短语用首字母等。 有关听力考试的理解今年的听力题除了增加了听取信息的题型之外，还有这些变化：1)题目前的指导语（instruction）将参考高考的模式，留有时间让学生阅读题目，并明确读题和做题的时间。2)为避免学生把题目答错地方，听取信息题的题号不用阿拉伯数字2、听取信息题的相关“信息”1) 下面两种情况不是听取信息： 听短文填空不是听取信息； 熟悉题材的听力材料不是听取信息。2) 听取信息题的特点：要有信息沟， 学

6、生要学会提取关键词。指导策略： 除了设计同类型的听力题进行训练，还可以通过课文的阅读， 指导如何判断关键词句， 掌握分析问题的方法。 中考前的听力训练与辅导中考时间临近，怎样利用时间对学生进行听力训练和辅导? 我的计划是这样的:1. 利用早读十分钟时间做Book B的练习。教材的B册练习册虽然从出版至今已经有多年的时间，但是在今天看来选材与题型依然新鲜。坚持从每天的早读中抽取十分钟左右的时间让学生做1至2道题。（老师对题目进行精选。只要题目出得好，例如说，听力材料比较新颖，题型有一定的挑战性等等，就不必顾虑该课是否已经上完了。）2. 使用MP3到教室播放英文歌曲，新闻等听力材料，既可调节学生的学习情绪，又能达到训练的效果。(硬件条件具备的学校利用教室内的音箱线插口连接MP3)3. 用好与指导书相配套的听力辅导材料。普通班学生可以听两轮。让学生尽可能熟悉录音的语速与语音语调。4. 精选各区模拟题中的部分听力题进行训练。（尽量选择听取信息等题型，争取在听力训练的量与质方面都有所突破）5. 训练学生听校园有