小学信息技术六年级上册表格式教案(大连理工)

1、教 学 笔 记20162017学年第一学期微 机实验小学六年级Xxxx2016年8月25日六年级第 一学期教学进度表 周次 时   间 内               容 课  时 备 注 1 1迷宫小游戏1  2 2面积计算器1  3 3聪明的小猫1  4 4小猫捉小鱼1  5 1  6 10.10-10.145 砸蛋有惊喜  7 6音乐变奏曲1  8 7

2、神秘种植园1  9 8神奇的声控  10 9探秘计算机1  11 10程序和生活1  12 11传感器体验1  13 12智能新技术1  14 复习1  15 测试1  本学期提高本学科教学质量措施  第一、把功夫下在课前。 教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细研究备课，写好批注与反思。力求在课堂上能充分调动学生学习的积极性，具有实效性。 第二、把力量放在课内。 教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本

3、堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主，真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教育效果。（3）少讲多练；信息技术课的特点就是以操作为主，以培养学生形成技能为基础，因此教学中要注意，多给学生练习的机会，讲在难点处，让学

4、生多以小组学习为主，在小组中共同进步，掌握操作的基本方法。 第三、把补困加在课后。 在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。并利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四、家校合作。调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。  六年级第一学期信息技术学科教材通览 单 元内   容知识训练要点学习方法指导要点第一单元第二单元1迷

5、宫小游戏2面积计算器3聪明的小猫4小猫捉小鱼5 砸蛋有惊喜6音乐变奏曲7神秘种植园8神奇的声控掌握循环控制、如果控制、判断命令的使用；掌握变量的创建方法；利用变量实现链表中数据的存储、提取等；掌握声音模块中部分脚本的编写；一、探究尝试法。要求学生合作探究各命令与模块的功能与用法。二、演练结合学习法。通过老师的演示，学习操作方法，具体的练习环境，形成操作技能。第三单元9探秘计算机10程序和生活11传感器体验12智能新技术了解计算机的工作原理；掌握程序的三种结构，了解编程的整个过程；了解传感技术；了解智能与计算机、程序的关系任务驱动，为学生提供学习的任务，以小组为单位，共同完成、形成技能。 总计第

6、 1 节课 题1、迷宫小游戏课型新授第1课时教具图片教 学目 标1、能够使用“绘图编辑器”绘制舞台；掌握循环控制命令的使用方法，掌握计时器的使用方法；掌握如果控制命令的使用方法。2、通过直观演示、自主探究及实践操作掌握循环控制命令的使用方法，掌握计时器的使用，掌握如果控制命令的使用方法。3、激发学生学习的兴趣。培养学生的逻辑思维能力。训练重点为角色搭建脚步构建设计 过程方法一、激趣导入同学们，你们知道小游戏是怎样开发出来的吗？你们想自己制作小游戏吗？今天，我们就使用Scratch制作一个如图（图片展示）所示的迷宫小游戏。二、技能学习（一）绘制简易迷宫、启动Scratch程序；、点击角色栏内的舞

7、台标识；、在中间的角色资料区选择多个背景；、在出现的绘图编辑器中，画好迷宫样张；、单击确定返回。（二）创建一个新角色、删除小猫角色；、利用新增角色按钮，创建自己喜欢的角色；、调整角色大小以适应舞台上的迷宫线路。（三）为角色搭建脚本、添加控制模块；、添加动作模块“移到x()y()”,输入角色起点的坐标；、添加重复执行命令，依次加入“碰到边缘就反弹”“面向鼠标指针”“移动步”三个命令。、将侦测模块中的“计时器归零”命令添加到脚本区，并勾选计时器；、添加过关命令脚本。最终效果如教材页图示。三、作品制作以小组为单位完成小游戏的创作，命令可以根据自己的想法加以改进。四、作品展示展示学生作品，学生欣赏作品

8、，做适当点评。五、总结全文这节课你有什么收获？板书设计1、迷宫小游戏绘图编辑器创建角色添加脚本命令 总计第2 节课 题2、面积计算器课型新授第1课时教具多媒体教室教 学目 标1、了解变量的意义；掌握创建变量的方法；掌握【数字和逻辑运算】模块库中命令模块的应用。2、通过直观演示，采用自主与小组合作相结合的形式让学生掌握创建变量的方法，掌握运算模块中命令的应用。3、培养学生的数学逻辑思维能力。训练重点掌握创建变量的方法，掌握运算模块中命令的应用构建设计 过程方法一、创设情境：信息技术的发展改变着人们的生活，也为我们的学习注入了新的活力。本课我们将利用Scratch来制作一个面积计算器。原来自主开发

9、学习小工具也可以如此简单！二、探索交流、学习技能：（一）新增背景为舞台更换一个背景，单击舞台，点击多个背景，选择导入，挑选指定的图片为背景。（二）绘制长方形角色在新增角色栏内点击绘制新角色按钮，在绘图编辑器中绘制出长方形角色。（三）创建变量、单击变量模块；、选择新建一个变量，名称输入长方形的长，并选择只适用于这个角色；、同样再创建“长方形的宽”和“长方形的面积”。注意：三个变量必须都为选中状态。（四）为角色搭建脚本、添加当执行命令被点击模块；、然后依次拖入显示变量（）模块两次，分别选择显示变量长方形的长与显示变量长方形的宽；、拖入将变量（）的值设定为（）；、为长方开的面积模块添加运算模块。5、

10、测试。三、作品制作 要求学生以小组为单位设计三角形面积计算器，并搭建三角形面积计算器的脚本。四、作品共享 学生展示自己小组的作品，学生评价。五、总结全文： 这节课你有什么收获？板书设计2、面积计算器新增背景创建变量添加运算 总计第 3节课 题3、聪明的小猫课型新授第1课时教具课件教 学目 标1、了解四个命令模块的作用；了解变量在程序中的作用，会利用变量控制程序；理解变量的嵌套，并会搭建相应的脚本。2、通过实际操作，学会利用变量控制程序，理解变量的嵌套，并会搭建相应的脚本。3、培养学生处理的意识和小组协作能力。训练重点利用变量控制程序构建设计 过程方法一、情景导入二百多年前的一天，一位数学老师走

11、进课堂，他给学生们布置了一道题：从加到.五分钟后，一个学生交出了正确答案。这个学生就是伟大的数学家高斯，那一年他只有十岁二、信息处理（一）小猫数数、新建一个变量，名称为“n”；、将变量“n”拖动到脚本区，值为；、将重复执行模块拖入，次数100；、将外观模块中的说你好秒命令时间调整为，并将变量n放置到方形空白处；、将变量n的值增加命令拖动在下方；、添加控制按钮，测试。学生练习（二）小猫做加法1）新建变量“total”2）编辑脚本第一步，拖动变量命令模块，并设置变量值。 第二步，将【控制】命令模块 放置在下方。 第三步，添加【数字和逻辑运算】命令模块 注意：应该重复执行99 次3）加入聪明的小猫采

12、取小组合作，共同学习来完成，师下去巡视指导学生。请完成快的一名同学，上前给大家演示操作。给未完成的同学一定的时间去完成。最后达到全班全班完成的效果。三、创作作品学生以小组为单位，参照小猫做加法的程序，编写出计算*6*的程序。四、评价总结、展示学生优秀的作品。、这节课你有什么感受？板书设计3、聪明的小猫数数加法 总计第 4节课 题4、小猫捉小鱼课型新授第1课时教具教 学目 标1. 学会使用带有判断条件的循环指令；熟练应用变量，控制程序计分；学会结合流程图分析、编写程序。2.通过实际操作熟练应用变量，控制程序计分，完成作品设计与制作。3.培养学生的创新意识。训练重点小鱼的动画脚本构建设计 过程方法

13、（一）创设情境，导入新课师：小猫最喜欢吃鱼了。今天我们就用SCRATCH软件设计一款小猫捉小鱼的游戏，你们准备好了吗？师板书课题 (二)自主学习，任务驱动1.设置舞台背景学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。2.添加角色1）添加小猫的角色2）添加小鱼的角色3.为角色搭建动画脚本1）小猫的动画脚本教师给学生边演示边讲解，学生自己练习2. 小鱼的动画脚本教师给学生边演示边讲解1条鱼的方法，学生自己练习学生练习：完成另外两条鱼的设计并搭建脚本，可以利用复制与粘贴功能。4.设计游戏辅助功能1）加入游戏说明2）游戏开始计分清零试一试：设计一个大鲨鱼的角色，如果不小心碰

14、到，则扣5分。5. 演示成果（三）学习检测完成“我的收获”中的说一说（四）教师总结 这节课你有什么收获？板书设计4、小猫捉小鱼设置舞台添加角色搭建脚本游戏辅助总计第 5 节课 题5、砸蛋有惊喜课型新授第1课时教具教 学目 标1、学会在【变量】模块中新建一个链表；能够通过链表实现数据的存储，并能对链表中的内容进行添加，删除、插入、替换等操作；能够正确搭建脚本提取链表中的数据；综合运用跟随鼠标移动的脚本搭建、条件判断语句的添加等知识。2、通过创建链表等功能制作交互的小动画游戏。3、培养学生的知识综合运用能力和规划意识。训练重点链表的使用构建设计 过程方法（一）创设情境，导入新课师：砸金蛋赢大奖，不

15、论是惊喜，还是遗憾，都因那份意想不到的期待而充满无限乐趣，今天我们就用SCRATCH软件来设计一款砸金蛋的游戏，看谁设计的游戏最有趣。师板书课题(二)自主学习，任务驱动1. 绘制舞台背景并创建角色1）绘制舞台背景2）创建“金蛋”角色3）创建砸金蛋的角色2.搭建脚本1）搭建金蛋的初步脚本2）创建链表教师讲解：链表的作用：可以按顺序存储若干个同一类文字或数字信息创建链表：变量新建一个链表适用于所有角色-公用 只适用于这个有角色-私有编辑、修改链表中的信息3）完善金蛋脚本教师给学生边演示边讲解，学生自己练习“获奖者”金蛋的脚本；“奖品”金蛋的脚本；“奖金”金蛋的脚本；“领奖条件”金蛋的脚本4.搭建卡

16、通小动物的脚本教师给学生边演示边讲解，学生自己练习5. 演示成果（三）学习检测 自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）教师总结这节课大家有什么收获？板书设计5、砸蛋有惊喜绘制背景创建角色搭建脚本总计第 6 节课 题6、音乐变奏曲课型新授第1课时教具教 学目 标1、掌握【声音】模块库中 命令模块的功能和用法；学会搭建 脚本弹奏乐曲；学会利用变量实现自主变换角色运行速度的功能；学会利用变量实现自主变换乐器的功能。2、在创作的过程中，学会利用变量实现自主变换乐器的功能。3、培养学生学习计算机的兴趣。训练重点搭建“音乐线”的脚本构建设计 过程方法（一）创设情境，导入新课师：“我是一个粉刷匠，粉刷

17、本领强”，这首脍炙人口的儿歌你也会唱吧。可你能用SCRATCH软件来设计制作一个小动画来用不同的速度、不同的乐器演奏它吗？通过今天的学习，你就可以做到！让我们一起进入音乐的殿堂吧！师板书课题(二)自主学习，任务驱动1. 设置舞台背景并创建角色1）设置舞台背景；2）创建角色；3）绘制“音乐线”。2.搭建脚本1）搭建小动物的脚本（1）小动物左右转动（2）音符与数值音符用什么数字表示？学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。（3）设定乐器（4）搭建小动物碰到“音乐线”的脚本（5）新建变量 2）搭建“音乐线”的脚本（1）“音乐线”碰到小动物；（2）新建变量 。3. 演

18、示成果（三）学习检测完成“我的收获”中是说一说（四）教师总结这节课大家有什么收获？板书设计6、音乐变奏曲绘制音乐线音符的表示搭建脚本总计第 7 节课 题7、神秘种植园课型新授第1课时教具教 学目 标1、学会用方向键控制角色，并通过【画笔】模块中的图章留下轨迹；学会制作出礼花绽放效果的方法；让角色跟随鼠标移动，并且能在鼠标单击处随机开放各色的花，同时播放随机音乐链表中的任意音乐。2、在学习中，能够综合运用链表、【侦测】模块、【数字和逻辑运算】模块等知识制作交互式动画作品。3、培养学生学习计算机的兴趣，在配乐中体会制作的乐趣。训练重点分场景搭建脚本构建设计 过程方法（一）创设情境，导入新课师：在一

19、个礼花绽放的夜晚，小狗亨特决定去寻找传说中的神秘种植园。寻寻觅觅，终于成功进入种植园。现在就让我们一起走进神秘的种植园吧！师板书课题(二)自主学习，任务驱动1.搭建舞台背景2.分场景创建角色、搭建脚本场景一1）创建角色-小狗亨特、礼花；2）搭建脚本。场景二：寻找1）添加舞台脚本；2）添加小狗亨特的脚本。场景三：发现1）添加新角色；2）添加脚本。舞台脚本；小狗的脚本；入口的脚本；花瓣的脚本；提示语的脚本。场景四：筑建1）新增角色-蝴蝶、提示语、按钮；2）搭建舞台、蝴蝶、提示语的脚本。四只蝴蝶的脚本；播种按钮的脚本；操作提示语的脚本。场景五：播种1）搭建舞台的脚本；2）搭建“播种”的脚本。3. 演

20、示成果（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）教师总结这节课大家有什么收获？板书设计7、神秘种植园搭建背景分场景 创建角色 搭建脚本总计第 8节课 题8、神奇的声控课型新授第1课时教具教 学目 标1、学会分析动画作品，形成基本的编程思想；掌握将角色设置成按钮，并在不同场景间自由切换的方法；掌握广播、当接收到、切换到造型命令以及链表的用法。2、在实际操作中，能够综合运用所学知识搭建脚本，制作动画。3、培养学生学习计算机的兴趣，体会制作的乐趣。训练重点搭建场景脚本构建设计 过程方法（一）创设情境，导入新课师：今天我们设计制作一个用声音控制舞台上角色变化的动画作品，看看这个神奇的声

21、控在舞台上给我们带来哪些震撼的效果，你们有信心完成这个高难度的作品，那就让我们一起挑战它吧！师板书课题(二)自主学习，任务驱动1.添加舞台背景、创建角色1）添加舞台背景2）创建角色提醒：绘制、导入角色时一定要考虑角色与背景的颜色是否对比明显。如果颜色相近，则影响视觉效果。2.搭建脚本学生自主探究，小组合作，共同完成教师提出的问题。1）搭建按钮脚本2）搭建背景脚本3）搭建“声电图”场景的脚本4）搭建“声控蹦床”场景的脚本5）搭建“声控行进”场景的脚本6）搭建“声控风扇”场景的脚本7）搭建“声控变色”场景的脚本8）充实小星星的脚本3. 演示成果（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（

22、四）教师总结本节课你有什么收获？板书设计8、神奇的声控绘制背景创建角色搭建脚本总计第 9 节课 题9、探秘计算机课型新授第1课时教具教 学目 标1、了解计算机进行运算的一般过程；了解计算机各部分的作用，了解计算机的工作原理；了解未来计算机的发展趋势；了解操作系统的功能。2、通过实物演示与操作，了解计算机各部分的作用，了解计算机的工作原理。3、培养学生学习计算机的兴趣。训练重点计算机的工作原理构建设计 过程方法（一）创设情境，导入新课师：计算机认识阿拉伯数字1、2、3、4、5吗？认识英文字母吗？会计算1+2=3吗？为什么它会知道我们单击鼠标时的想法，还能准确无误地执行这些指令？为什么有时却一点也

23、不善解人意，一个小小的误操作都不能帮忙处理？今天我们就来探秘计算机。师板书课题(二)自主学习，任务驱动1.计算机是如何进行计算的师提问：你会用计算机进行计算吗？小组交流讨论，学生通过阅读书上内容，小组合作，完成教师提出的问题。找生回答。2.计算机的工作原理1）计算机的硬件包括什么？运算器、存储器、控制器、输入和输出设备学生通过阅读书上内容，小组讨论，完成教师提出的问题。找生回答。2）计算机内部采用（二进制）来表示指令和数据3）谁提出的“程序存储”，它的思想是什么？学生通过阅读书上内容，小组讨论，完成教师提出的问题。找生回答。3.操作系统1）什么是操作系统？2）操作系统的功能是什么？学生通过阅读

24、书上内容，小组讨论，完成教师提出的问题。找生回答。（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）教师总结这节课大家有什么收获？板书设计9、探秘计算机如何计算工作原理总计第 10节课 题10、程序和生活课型新授第1课时教具教 学目 标1、掌握程序的三种结构，理解其运行过程；了解开发程序的流程；了解生活中的程序。2、在学习的过程中，掌握程序的三种结构。3、培养学生继续学习计算机的兴趣。训练重点程序的结构构建设计 过程方法（一）创设情境，导入新课师：如今，生产、生活的方方面面都离不开计算机。在生活中，人们常常将计算机称为“电脑”。这个“脑”的思想究竟是怎么产生的？它是如何工作的呢？今天，

25、就让我们一起走进它的生活。 (二)自主学习，任务驱动1.计算机程序简介1）什么是计算机程序（1）计算机的核心部件是什么？中央处理器CPU（运算器+控制器）（2）什么是计算机程序2）程序的结构（1）程序包含的类型是什么？面向对象和面向过程（2）程序设计的三种基本结构是什么？顺序结构、选择结构、循环结构3）软件与程序之间的关系（1）什么是程序？由编程人员通过某种编程语言，编写出来能实现某些固定任务的代码（2）软件分为什么？系统软件和应用软件4）软件开发的流程（1）软件开发的流程包括几个阶段？（2）填写书上的表格2.生活中的程序小组讨论，完成教师提出的问题。找生回答（三）学习检测自己完成“我的收获”

26、，师生共同对答案。（四）教师总结这节课大家有什么收获？板书设计10、程序和生活计算机程序顺序选择循环结构生活中程序总计第 11节课 题11、传感器体验课型新授第1课时教具教 学目 标1、了解传感器、滑动变阻器的作用和使用方法；用SCRATCH编程控制滑动变阻器，打开、关闭窗帘。2、在小组合作学习中，利用SCRATCH掌握传感器和滑动变阻器的使用方法。3、结合制作，感受科学技术的强大。训练重点SCRATCH传感器板的安装步骤构建设计 过程方法（一）创设情境，导入新课师：冰箱、洗衣机、各种家电设备越来越智能化，智能家居离我们不再遥远。一个小小的按钮怎么能具备如此神奇的功能呢？SCEATCH就可以帮你揭开谜底。它可以与硬件连接，实现机电一体化学习，我们一起来体验一下。师板书课题(二)自主学习，任务驱动1.互动控制什么是互