实用文体写作

1、实用文体写作课程设计说明书课程设计说明书实习报告实习报告科技实验报告科技实验报告科技实验报告的涵科技实验报告的涵义；义；科技实验报告的基科技实验报告的基本结构；本结构；科技实验报告的写科技实验报告的写作要求。作要求。其它内容可一般了其它内容可一般了解。解。课 程 设 计 说 明 书课 程 设 计 说 明 书 的涵义；的涵义；课程设计说明书的基课程设计说明书的基本结构；本结构；课程设计说明书的写课程设计说明书的写作要求。作要求。其它内容可一般了解其它内容可一般了解。实习报告的涵实习报告的涵义；义；实习报告的基实习报告的基本结构；本结构；实习报告的写实习报告的写作要求。作要求。 课堂导入课堂导入教

2、学辅导教学辅导例题讨论例题讨论课堂练习课堂练习课外实训课外实训科技实验报告科技实验报告课程设计说明课程设计说明实习报告实习报告科技实验报告的涵义科技实验报告的涵义科技实验报告的结构科技实验报告的结构科技实验报告写作的注意事项科技实验报告写作的注意事项实验报告，是描述、记录某一课题实验报告，是描述、记录某一课题的实验过程和结果的报告。即为了的实验过程和结果的报告。即为了检验某种科学理论或假设，进行创检验某种科学理论或假设，进行创造、发明和解决实际问题，往往要造、发明和解决实际问题，往往要进行实验，通过观察、分析、综合、进行实验，通过观察、分析、综合、判断，如实地将实验过程和结果记判断，如实地将实

3、验过程和结果记录下来，经过整理而写成的书面报录下来，经过整理而写成的书面报告。告。 实验报告必须在科学实验的基实验报告必须在科学实验的基础上进行。成功的或失败的实础上进行。成功的或失败的实验结果的记载，有利于不断积验结果的记载，有利于不断积累研究资料，总结研究成果，累研究资料，总结研究成果，提高实验者的观察能力、分析提高实验者的观察能力、分析问题和解决问题的能力，培养问题和解决问题的能力，培养理论联系实际的学风和实事求理论联系实际的学风和实事求是的科学态度。是的科学态度。 科技实验报告有两种：科技实验报告有两种： 检验型实验报告：即实验者重复检验型实验报告：即实验者重复前人做过的实验，再进行一

4、次检前人做过的实验，再进行一次检验；验；创新型实验报告：是进行一项新的研创新型实验报告：是进行一项新的研究所做的实验报告。究所做的实验报告。上述两种类型，格式大同小异，比较上述两种类型，格式大同小异，比较固定。有的实验报告采用事先设计好固定。有的实验报告采用事先设计好的表格，使用时只要逐项填写即可。的表格，使用时只要逐项填写即可。 一般说来，实验报告应反映以一般说来，实验报告应反映以下内容：下内容： 实验名称实验名称 实验目的实验目的 实验器材实验器材 实验步骤和方法实验步骤和方法 数据记录和计算数据记录和计算 实验结果实验结果备注或说明备注或说明 。要用最简练的语言反映实验的内容。要用最简练

5、的语言反映实验的内容。如验证某定律，可写成如验证某定律，可写成“验证验证”；如测；如测量的实验报告，可写成量的实验报告，可写成“的测定。的测定。” 实验目的要明确，要抓住重点。可以从理论实验目的要明确，要抓住重点。可以从理论和实践两个方面考虑：和实践两个方面考虑：在理论上，验证定理定律，并使实验者获得在理论上，验证定理定律，并使实验者获得深刻和系统的理解；深刻和系统的理解；在实践上，掌握使用仪器或器材的技能技巧。在实践上，掌握使用仪器或器材的技能技巧。 实验用的仪器和材料如玻璃器皿、金属用具、实验用的仪器和材料如玻璃器皿、金属用具、溶液、颜料、粉剂、燃料等。溶液、颜料、粉剂、燃料等。这是实验报

6、告极其重要的内容。这部分要写这是实验报告极其重要的内容。这部分要写明依据何种原理、定律或操作方法进行实验，明依据何种原理、定律或操作方法进行实验，要写明经过哪儿个步骤。还应该画出实验装要写明经过哪儿个步骤。还应该画出实验装置的结构示意图，再配以相应的文字说明，置的结构示意图，再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要、清楚明白。报告简明扼要、清楚明白。指从实验中测到的数据以及计算结果。指从实验中测到的数据以及计算结果。即根据实验过程中所见到的现象和测得的数即根据实验过程中所见到的现象和测得的数据，作出结论。据，作出结论。 可写

7、上实验成功或失败的原因，实验后的心可写上实验成功或失败的原因，实验后的心得体会、建议等。得体会、建议等。 （实验名称）（实验名称）（实验者署名）（实验者署名） 摘要摘要 一、实验目的一、实验目的二、实验器材二、实验器材三、三、实验的步骤和方法实验的步骤和方法四、实验记录四、实验记录五、实验结果五、实验结果六、实验结论六、实验结论写实验报告是一件非常严肃、认真的工作，写实验报告是一件非常严肃、认真的工作，要讲究科学性、准确性、求实性。在撰写过要讲究科学性、准确性、求实性。在撰写过程中，常见错误有以下几种情况：程中，常见错误有以下几种情况： 在实验时，由于观察不细致，不认真，没有在实验时，由于观察

8、不细致，不认真，没有及时记录，结果不能准确地写出所发生的各及时记录，结果不能准确地写出所发生的各种现象，不能恰如其分。实事求是地分析各种现象，不能恰如其分。实事求是地分析各种现象发生的原因。故在记录中，一定要看种现象发生的原因。故在记录中，一定要看到什么，就记录什么，不能弄虚作假。为了到什么，就记录什么，不能弄虚作假。为了印证一些实验现象而修改数据，假造实验现印证一些实验现象而修改数据，假造实验现象等做法，都是不允许的。象等做法，都是不允许的。比如，在化学实验中，出现了沉淀物，但没比如，在化学实验中，出现了沉淀物，但没有准确他说明是有准确他说明是“晶体沉淀晶体沉淀”，还是，还是“无定无定形沉淀

9、形沉淀”。说明步骤，有的说明没有按照操。说明步骤，有的说明没有按照操作顺序分条列出，结果出现层次不清晰、凌作顺序分条列出，结果出现层次不清晰、凌乱等问题。乱等问题。 例如：例如：“用棍子在混合物里转动用棍子在混合物里转动”一语，应一语，应用专用术语用专用术语“搅拌搅拌”较好，既可使文字简洁较好，既可使文字简洁明白，又合乎实验的情况。明白，又合乎实验的情况。 没有使用统一规定的名词和符号。没有使用统一规定的名词和符号。通过实验加深对欧姆定律的理解，熟悉电流通过实验加深对欧姆定律的理解，熟悉电流表、电压表、变阻器的使用方法。表、电压表、变阻器的使用方法。学习有关理论。学习有关理论。器材：电流表、电

10、压表、电池组、定值电阻器材：电流表、电压表、电池组、定值电阻滑动变阻器、导线、开关滑动变阻器、导线、开关装置（略）装置（略） 1. 1. 按图示连接电路。按图示连接电路。 2 2保持定值电阻保持定值电阻R R不变，移动滑动变阻器的铜片，改变加在不变，移动滑动变阻器的铜片，改变加在R R两端的电压，两端的电压，将电流表、电压表所测得的电流强度、电压的数值依次填人表一。将电流表、电压表所测得的电流强度、电压的数值依次填人表一。 3 3改变定值电阻凡同时调节变阻器，使加在改变定值电阻凡同时调节变阻器，使加在R R两端的电压保持不变，将电阻两端的电压保持不变，将电阻R R的数值与电流表测得的电流强度的

11、数值依次填人表二。的数值与电流表测得的电流强度的数值依次填人表二。 4 4通过实验分析：当通过实验分析：当R R一定时，一定时，I I和和V V的关系及的关系及V V一定时，一定时，I I与与R R的关系。的关系。 表一（略）表一（略）表二（略）表二（略） 1调节滑动变阻器，观察电压表和电流表，可以看出，电调节滑动变阻器，观察电压表和电流表，可以看出，电阻阻R两端的电压增大到几倍，通过它的电流强度也增大到几两端的电压增大到几倍，通过它的电流强度也增大到几倍。这表明，在电阻一定时，通过导体的电流强度同这段导倍。这表明，在电阻一定时，通过导体的电流强度同这段导体上的电压成正比。体上的电压成正比。

12、2更换不同的定值电阻，调节滑动变阻器，保持更换不同的定值电阻，调节滑动变阻器，保持R的的电压不变，可以看出，定值电阻电压不变，可以看出，定值电阻R的数值增大到几倍，的数值增大到几倍，通过它的电流强度就缩小到几分之一。这表明在电压不通过它的电流强度就缩小到几分之一。这表明在电压不变时，通过导体的电流强度跟这段导体的电阻成反比。变时，通过导体的电流强度跟这段导体的电阻成反比。导体中的电流强度导体中的电流强度I，跟这段导体两端电压，跟这段导体两端电压v成成正比，跟这段导体的电阻正比，跟这段导体的电阻R成反比。用公式表成反比。用公式表示为：示为：IVR。 课程设计说明书的涵义课程设计说明书的涵义课程设

13、计说明书的结构课程设计说明书的结构课程设计说明书的写作要求课程设计说明书的写作要求 科普说明书科普说明书 专利申请书专利申请书 工程设计任务书工程设计任务书 产品设计说明书产品设计说明书 产品使用说明书产品使用说明书 课程设计说明书课程设计说明书课程设计，是围绕一门主干课程，课程设计，是围绕一门主干课程，结合工程设计而进行的一次综合性结合工程设计而进行的一次综合性训练。通过训练，培养学生初步掌训练。通过训练，培养学生初步掌握解决工程问题所应具有的查阅资握解决工程问题所应具有的查阅资料，技术标准规范，以及绘图、装料，技术标准规范，以及绘图、装配和调试能力，为毕业设计及今后配和调试能力，为毕业设计

14、及今后从事专业工作打下基础。从事专业工作打下基础。课程设计说明书的结构课程设计说明书的结构包括封面、摘要、目包括封面、摘要、目录、正文、致谢、参考文献、附录，录、正文、致谢、参考文献、附录，正文是说明书的主要部分，要层次清晰，论正文是说明书的主要部分，要层次清晰，论述条理，图文并茂。述条理，图文并茂。（题目）（题目）（设计者署名）（设计者署名）摘要摘要关键词关键词 一、前言：（目的任务；实验设备与方法）一、前言：（目的任务；实验设备与方法） 二、正文（实验过程；实验结果）二、正文（实验过程；实验结果） 三、结论三、结论 主要参考文献主要参考文献1、2、1 1、课程设计应选择本专业主干技术基础课

15、或者专业课进行，、课程设计应选择本专业主干技术基础课或者专业课进行，选题应具有典型性，根据课程设计的内容要求，正确地运用选题应具有典型性，根据课程设计的内容要求，正确地运用所学的课程基本理论和基本知识，完成各项设计、安装和调所学的课程基本理论和基本知识，完成各项设计、安装和调试任务，达到理论和实践相结合的教学目的，培养理论联系试任务，达到理论和实践相结合的教学目的，培养理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神索的创新精神。2 2、加深理解有关的设计理论、设计计算依据、查阅资料、加深理解有关的设计理论、设计计算依

16、据、查阅资料和运用手册，切实提高分析和解决实际问题的综合能力，和运用手册，切实提高分析和解决实际问题的综合能力，能综合运用本门课程的知识及相关课程的知识，能得到能综合运用本门课程的知识及相关课程的知识，能得到解决简单的工程实际问题的初步训练。解决简单的工程实际问题的初步训练。3 3、训练并提高在理论计算、结构设计、制图、运用、训练并提高在理论计算、结构设计、制图、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力，提高分析标准与规范和应用计算机等方面的能力，提高分析资料和撰写论文的能力，掌握正确的设计和研究的资料和撰写论文的能力，掌握正确的设计和研究的思想与方法。思想与方法。4 4、课程设计说明书要求概念

17、准确、结构完整、格式规范，、课程设计说明书要求概念准确、结构完整、格式规范，条理清晰，并有所创新。条理清晰，并有所创新。文件系统设计文件系统设计通过模拟文件系统的实现，深入理解操作系通过模拟文件系统的实现，深入理解操作系统中文件系统的理论知识。统中文件系统的理论知识。 设计出文件系统中常用的数据结构；理解文设计出文件系统中常用的数据结构；理解文件系统的工作流程，给出程序流程图；设计件系统的工作流程，给出程序流程图；设计出文件系统中关键的算法；模拟实现二级目出文件系统中关键的算法；模拟实现二级目录文件系统，并给出一组运行结果。录文件系统，并给出一组运行结果。 1 1设计思想与数据结构设计思想与数

18、据结构系统中有一个主文件目录系统中有一个主文件目录(MFD),(MFD),每个已注册的用户在该目录中占据一个表目每个已注册的用户在该目录中占据一个表目, ,其内容包括用户名、口令、用户目录其内容包括用户名、口令、用户目录指针、链指针等，系统启动时，首先建立主文件目录。指针、链指针等，系统启动时，首先建立主文件目录。每个已注册用户拥有一个自己的用户文件目录（每个已注册用户拥有一个自己的用户文件目录（UFDUFD），该用户的每一个文件均在），该用户的每一个文件均在UFDUFD中占据一个表目，其内容包括中占据一个表目，其内容包括文件名、保护码、文件长度、链指针等。每创建一个文件要在文件名、保护码、文

19、件长度、链指针等。每创建一个文件要在UFDUFD中加入一个表项，每删除一个文件也要中加入一个表项，每删除一个文件也要UFDUFD中删除中删除其对应表目。其它对文件的操作也要对其对应表目。其它对文件的操作也要对UFDUFD进行相应修改。对即将要进行访问的文件，系统建立一个活动文件目录进行相应修改。对即将要进行访问的文件，系统建立一个活动文件目录AFDAFD，用于存放已打开文件的有关信息。设系统最多可同时打开，用于存放已打开文件的有关信息。设系统最多可同时打开5 5个文件，每个已打开的文件在个文件，每个已打开的文件在AFDAFD中占据一个表目，中占据一个表目，内容包括：打开文件名、打开文件保护码、

20、读指针、写指针内容包括：打开文件名、打开文件保护码、读指针、写指针4 4项。文件关闭时，撤消其在项。文件关闭时，撤消其在AFDAFD中的对应表项。中的对应表项。2. 2. 基本操作与算法基本操作与算法系统首先进行初始化系统首先进行初始化, ,建立建立MFD,MFD,然后注册一批用户然后注册一批用户, ,初始化初始化AFD,AFD,随后处于待命状态随后处于待命状态. .创建文件创建文件: : 输入文件名、保护码、长度、生成一个输入文件名、保护码、长度、生成一个UFDUFD块并挂在该用户的块并挂在该用户的UFDUFD链链尾。链链尾。删除文件：输入文件名，在该用户的删除文件：输入文件名，在该用户的U

21、FDUFD链中删除该文件对应的链中删除该文件对应的UFDUFD块。若该文件是已打开的文件，还要删除其在块。若该文件是已打开的文件，还要删除其在AFDAFD中的对应表目。中的对应表目。打开文件：打开文件： . 电子技术课程设计报告电子技术课程设计报告简单介绍系统设计思路与总体方案的可行性简单介绍系统设计思路与总体方案的可行性论证，各功能块的划分与组成，全面介绍总论证，各功能块的划分与组成，全面介绍总体工作过程或工作原理。体工作过程或工作原理。详细介绍各单元电路的选择、设计及工作原详细介绍各单元电路的选择、设计及工作原理分析，并介绍有关参数的计算及元器件参理分析，并介绍有关参数的计算及元器件参数的

22、选择等。数的选择等。介绍电路安装调试过程中所遇到的主要技术介绍电路安装调试过程中所遇到的主要技术问题，给出现象记录、原因分析、解决措施问题，给出现象记录、原因分析、解决措施及效果，详细介绍电路的性能指标或功能的及效果，详细介绍电路的性能指标或功能的测试方法、步骤、仪器设备、记录的图表和测试方法、步骤、仪器设备、记录的图表和数据。数据。 简单介绍对设计题目的结论性意见，进一步完善或改进的意向简单介绍对设计题目的结论性意见，进一步完善或改进的意向性说明，总结课程设计的收获与体会。性说明，总结课程设计的收获与体会。 元器件明细表主要用于列出本次课程设计中所用的全部元器件。元器件明细表主要用于列出本次

23、课程设计中所用的全部元器件。 参考文献的格式如下：序号参考文献的格式如下：序号作者名作者名书刊名书刊名出版杜出版杜出版出版时间时间(刊号刊号)实习报告的涵义实习报告的涵义实习报告的结构实习报告的结构实习报告的写作要求实习报告的写作要求实习是为了巩固基础理论知识、了解操作过实习是为了巩固基础理论知识、了解操作过程、培养解决工程实际问题的能力。实习有程、培养解决工程实际问题的能力。实习有三种：认识实习、生产实习和毕业实习。三种：认识实习、生产实习和毕业实习。 实习报告在结构上包括标题和正文两个部分。实习报告在结构上包括标题和正文两个部分。实习报告的正文由前言、主体和结尾组成，实习报告的正文由前言、主体和结尾组成，前言交代实习时间