幼稚园的读法

1、幼稚园的读法一、幼稚园里可以有读法吗？有的一、幼稚园里可以有读法吗？有的理由：理由：一读法和语言差不了多少，没有一个孩子不喜欢听歌谣唱歌谣的，也没有一个儿童不愿意学话的。二读法与图画手工都是属于发表自己意见的。儿童喜欢看图，喜欢涂鸦，喜欢东做西扯，这是发表自己意见的活动。三读法是游戏方式的一种。大家承认游戏是儿童所爱的，也承认儿童做得来的，哪知道读法也就是游戏。四读法不是符号的熟记。“强记符号”不但儿童所不愿，就是成人也不高兴。二、几种幼稚园的读法教学法二、几种幼稚园的读法教学法第一法第一法一一名称：方块字。名称：方块字。二二用品：用品：1.骨牌骨牌：字的颜色要有系统组织的，例如人旁用绿，口旁

2、用红，土旁用棕等等。与麻雀同样。骨上雕刻字。 2.厚纸方块厚纸方块：比普通市上书坊出售的方块字大些，用厚纸马粪纸做，如能用颜色写更好。无论骨牌或是厚纸方块，每字至少备两个，如每字有四个就可以配成两幅。三三方法：最常用的有三种玩法。方法：最常用的有三种玩法。1.凑对子：每桌至多六人为限。2.成句子：人数和牌的摆法同前。3.竞赛：儿童渐渐地坐下来了，教师手里拿着一堆字块对儿童说：“小朋友，我们来做一个比赛，看哪个小朋友的字最多。” “小朋友，注意！这是什么字？”说着，就拿出一张字块来给他们看。四四讨论：此法最大的缺点是近于赌博，但最优的一点是因为近于赌讨论：此法最大的缺点是近于赌博，但最优的一点是

3、因为近于赌博。博。第二法第二法一名称：圆球子。二用品：木质的小圆球百个，分作两组。一组写名字，一组写动作。三方法：分儿童为两组，每组举出一个公仆来传递布袋。四讨论。此法是优良的复杂法，大约要在将近毕业的幼稚生方才用得到，如果是小学生适合不过了。第三法第三法一名称：游戏歌谣法。二材料：合于幼稚生可以表演的歌谣。三方法：可以分做许多步骤。 1.引起儿童做游戏的动机或引起儿童好唱歌谣的动机。 2.在游戏的中间教儿童歌谣的词句。教师只要独自唱着，儿童自然会跟着唱的。 3.教师对儿童说：“我们把刚才做的游戏表现出来，你们想想用什么方法？”儿童必会猜想，到后来老师决定先画图，后用字句。 4.把印成的歌词分

4、给儿童。 5.教师抽出几个生字在黑板上，来共同学习。四讨论。歌谣采取注意以下几点：1.有动作、可以表演。2.合于当地儿童经验的。3.字句多重复、字义极浅易。4.句子简短而有音韵的，至少要有韵脚。 此时可以减少游戏，用故事来代替。三、幼稚园读法应注意的几点三、幼稚园读法应注意的几点 一、幼稚园的读法是整个的活动，至少是各种的中心。小学国语科，大多数因为教科书关系，不是这样的。 二、小学国语包括语文、读书、作文、写字四种活动，幼稚园读法与作文写字还谈不到。 三、小学语文有朗读的默读，幼稚生只有朗读。 四、注音字母在幼稚园里绝对不用 五、补充材料，幼稚园里非常难加，这是因为能力的关系，所以在幼稚园里

5、无所谓正文，也无所谓补充材料。第四法第四法（一）名称：故事法。（二）材料：轮廓图、蜡笔、剪刀、浆糊。（三）方法：这个方法联络故事、看图、涂色、剪图、贴图诸种活动，可说是读法，也可以说不是读法。方法分繁简两种：1、简单的方法：、简单的方法：初入幼稚园的儿童，还不是很会涂色，也不会用剪刀，字也认识不了多少，应该用此法（1）教师或儿童讲一个故事。（2）教师把故事中最重要的一件东西，画成轮廓花，用油印印出来。（3）复习故事，问儿童故事的内容。（4）给儿童看已经有颜色的画。（5）儿童要求涂色了，分给轮廓印涂画。（6）儿童把图涂色好了，用剪刀剪下来。（7）教师再分给儿童一张油印画，上面写着这种画的名字或动作，教儿童把剪下来的东西贴上去。（8）复习油印上的字句。（9）用这张图复习故事，又复习字句。2.复杂的方法就是等到毕业或者一年级的时候可以做得到的。复杂的方法就是等到毕业或者一年级的时候可以做得到的。第五法第五法(一)名称，随时施教(二)用品：看什么地方就用什么东西。(三)方法：什么时候什么地方，碰着机会就交儿童识字，还有读书。(四)讨论：最初很自然，最后就不自然了。第六法第六法(一)名称：自述法(二)用品：牛皮纸(三)方法：讨论：每个孩子都有很多想法表现不出来。(四)讨论：教师写在黑板上，再复印，教大家读。第七法第七