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1、 精选公文范文新北师大版小学数 学四年级上线的认识教 案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第二单元线与角1.线的认识 上课解决方案教案设计设计说明1 .注重从学生的生活实际出发，激 发学生学习的兴趣。数学教学实践告诉我们兴趣是最好的老师”。本教学设计的导入阶段让学 生说出生活中见过哪些线，探究阶段借 助生活中的事物抽象出线段、射线、直 线，这些生活中的实际问题都激发了学 生学习的兴趣，让学生对线段、射线、 直线有了探究的欲望。2 .注重让学生自主探究，学习新知。只有主动学习，自主探究，学生才7精选公文范文能对知识理解的更深刻，记忆的更扎实。 本课时的设计重视让学生动

2、手实践，主 动获取知识。如在感知三种线的特征的 过程中，让学生画一画；在拓展延伸中， 让学生实际做一做，试一试。这些设计 既能激发学生的学习兴趣，又能让学生 进行有序的合作交流和自主探究。课前准备教师准备 PPT学生准备 直尺、木板、图钉、硬 纸条教学过程。谈话，导入新课师：同学们，谁能说一说生活中哪 里有线吗？师：很好，看来你们观察得非常仔 细，在我们的生活中有各种各样的线， 刚才同学们说的这些线中，有直的线也 有弯的线，在数学中也一样，有直的线 也有弯的线，今天这节课我们就来研究 直的线。设计意图：从生活中的事物引出线， 精选公文范文让学生感受线，并能从现实情境中抽象 出数学中的直线、射线

3、与线段。情境创设，初步感知1 .认一认。感知直线。创设情境，感知直线的两端可以 无限延伸。瞧，你们知道孙悟空手中的宝贝叫 什么吗？激趣：谁来说一说金箍棒有什么本 事？提问：金箍棒向哪个方向延伸了？金箍棒仍然在不断延伸，你知道它 到底有多长吗？为什么？找一找。师：老师给大家带来了一组图片， 请大家仔细观察，你觉得哪种事物具有 和金箍棒一样的特性？设计意图：借助神话中的金箍棒引 出直线，让学生形象地感知直线的特征, 加深对无限延伸的理解，让学生对直线 形成直观感受。感知射线。师：激光射出的光线给你什么样的 感觉？和地平线一样吗？师：你是怎么表示出只向一端无限 延长的线的特点的？感知线段。思考：地平线给了我们两端无限延 伸的感觉，那斜拉桥上的牵拉绳给你的 感觉又是怎样的呢？它的长度又有怎样 的特点呢？提问：你知道生活中还有哪些和斜 拉桥上的牵拉绳一样长度固定的事物 吗？2 .画一画。提问：你能试着把这三幅图中的线”画在纸上吗？设计意图：借助生活中的事物，感 知各种线的特征，使知识更加直观、形 象，同时让学生体会到数学于生活。合作探究，深入学习1 .教师揭示三种线的名称。教师在学生认识三种线的基础上,精选公文范文 精选公文范文先组织学生写一写，再读一

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