应用型本科工商管理专业人才培养方案探讨

1、应用型本科工商管理专业人才培养方案讨论摘要：工商管理专业是与社会经济开展联络非常严密的应用型学科。随着经济的全球化和我国市场经济体系的逐步完善，企业的市场化进程进一步加强，尤其是信息科学技术的开展、穿插学科的日益增加，企业的经营管理内容与理念不断变化，对工商管理专业的人才规格和综合才能提出了更高的要求，社会对管理类人才的需求趋向复合化。但是，现有的工商管理专业人才培养却暴露了种种的不适应。因此，如何培养适应社会需要的应用型工商管理专业人才是本科高校面临的一个重要问题。本文在分析工商管理专业人才培养存在的问题的根底上，提出了应用型本科工商管理专业的人才培养方案，并提出了实现的根本途径。关键词：应

2、用型；工商管理；人才培养方案工商管理专业是与社会经济开展联络非常严密的应用型学科。随着高等教育的群众化趋势、经济和科技的开展，社会管理类职业群和企业管理职业岗位群发生了变化，呈现出理论比重持续上升、技术含量不断增加、才能要求多元化的趋势，尤其是高新技术产业的职业岗位变动的频繁，对工商管理专业人才提出了新的要求。不仅要求理论根底扎实，还要技术程度过关；不仅要具备较强的理论操作才能，还要有创新才能、外语才能、信息化管理才能、团队合作才能等多种才能。但传统的工商管理专业人才培养不能适应市场需求，导致工商管理专业就业难。因此，面对新形势，工商管理专业的本科教育如何培养适应社会需要的应用型人才是本科高校

3、面临的一个重要问题。一工商管理本科专业人才培养存在的问题目前，随着经济的全球化和我国市场经济体系的逐步完善，企业的市场化进程进一步加强，尤其是信息科学技术的开展、穿插学科的日益增加，企业的经营管理内容与理念不断变化，对工商管理专业的人才规格和综合才能提出了更高的要求，社会对管理类人才的需求趋向复合化。但是，现有的工商管理专业人才培养却暴露了种种的不适应。 其三，缺乏对学生学习方法的培养和创新才能的培养。教师讲，学生听，以教师为中心的“灌输式课堂教学是长期以来的主要形式。这种教学形式使学生分析和解决问题的才能、社会组织才能、创造性的才能得不到进步，也不利于具有创新思维和创新才能的创造型人才的成长

4、。二应用型本科工商管理专业人才培养方案的新构建一应用型本科工商管理专业的人才培养目的定位不同于研究型和学术型人才,也不同于职业技术学校培养出来的技能技工，应用型本科的根本特征是“以学科为根底和“注重应用性，即在根本理论知识学习的根底上，侧重于对学生应用专业理论知识指导理论工作才能的培养。应用型本科工商管理专业所培养的学生不仅要掌握坚实的根本理论、根本知识和根本方法，而且还要具备运用所学知识发现、分析和解决实际问题的理论技能，同时还要具备一定的创业才能和创新才能，这样才能适应社会开展对工商管理专业人才的需要。因此，应用型本科工商管理专业的培养目的定位为：培养能系统地掌握工商企业管理专业的理论知识

5、与技能，懂经济、法律和消费技术的根底知识，有较好的外语和信息技术的应用才能，能在工商企业消费经营各职能部门从事综合管理和专业管理，并具有一定实务性研究和创新以及创业才能的中高级复合型、应用型经营管理人才。二应用型本科工商管理专业的人才培养方案设计的根本思路“应用型本科学科体系的建立，是一个复杂的系统工程，对于有行业背景的院校或专业来说，有较强的可操作性，但对于没有行业背景的专业或就业面比较广泛的专业，其可操作性就比较难，即便是同一行业，随着企业规模大小不同、消费类型不同、消费经营的复杂程度和管理程度的不同，对人才规格的要求也会有很大的差异性。因此，“应用型学科体系的建立，需要一定时间的探究、积

6、累和验证。围绕人才培养目的，设计人才培养方案的根本思路是：以学科为根底，以职业才能为主导，以施行动态的模块化教学为根本手段，并注重培养学生的创业才能和创新才能。主要表现为以下几个方面： 第二，以职业才能为主导，就是在调查和分析工商企业消费经营一线管理岗位群主要职能的根底上，按其要求应具备的知识和技能，整合学科理论课程教学体系和理论教学体系，明显加强理论教学环节，让学生明确知道自己学了什么，会干什么。第三，以施行动态的模块化教学为根本手段，就是按照典型的工商企业消费经营一线的岗位群职能部门系统的功能为主并参照社会相关职业群体的业务范围，组织相关理论与理论技能合一的教学模块。各个模块的教学内容以及

7、各模块之间的组合，随着社会对人才需求的变化，可以进展动态调整。第四，专门设置培养学生创新和创业才能的教学模块，作为必修课内容。21 世纪是知识经济时代，知识经济的本质是创新、创造。在教学过程中，要加强学生的创新精神、创新才能和创业才能的培养。三实现工商管理专业人才培养方案的根本途径围绕上述人才培养的目的和根本思路，实现工商管理专业人才培养方案的根本途径是：一把普高本科“宽口径，厚根底的学科教育与高职教育突出职业性的优势相结合，实现应用型人才的培养目的。根据人才培养目的和人才培养的根本思路，根据工商管理学科人才培养的根本要求，参考各个不同类型院校工商管理专业和相关专业的课程设置，并考虑典型的工商

8、企业消费经营各个管理部门的职能要求，从各个院校设置的专业根底课、专业课和选修课中，挑选出一揽子相关课程，组成“课程篮。然后按工商企业各个管理职能部门的功能要求，补充和整合“课程篮并设置和强化相应的以职业才能训练为主的理论教学环节，其中集中理论教学环节共设置36 周，除第八学期18 周全部进展理论教学外，从第二到第七学期，每学期安排3 周集中理论教学。使学生既能比较系统地扎实掌握本学科的理论知识，又能得到职业技能的训练。在整合“课程篮时，保存工商管理专业的专业根底课和专业课中的主干课，特别是与学生考研相关的专业根底课和专业课，设置足够的学时，保证课程教学内容的系统性和深度；根据定位于能在工商企业

9、消费经营一线从事各职能部门综合管理和专业管理，并具有一定实务性研究和创新才能的人才培养目的，对某些课程那么本着适用、够用的原那么，给予简化或合并，如适当整合和简化经济、财政、税收、金融等专业根底课程，而对与履行专业职能直接相关的、应用性和操作性强的课程，那么从理论教学、理论教学和现代管理技术的应用等方面予以强化。二施行学科穿插，实现复合型人才的培养目的。社会、经济和科学技术的快速开展以及信息技术广泛而深化的应用，社会越来越需要复合型管理人才。中国二汽集团的一位高管在一次全国性管理类学术会议上，呼吁“希望高校能培养出懂技术、会管理，又掌握信息技术的复合型人才。因此，在设置工商管理专业课程设置体系

10、时，将根据社会和企业消费经营一线对复合型管理人才的要求，把相关学科专业的与企业消费经营一线管理职能关系亲密的课程与技能训练，纳入课程体系，以弥补传统的工商企业管理专业理论性较强，可操作性较弱，重“软才能，轻“硬才能的缺乏。如：适当补充“管理科学与工程学科的工业工程、信息管理与信息系统专业中，涉及消费经营一线优化业务流程、进步效率、降低本钱、进步企业信息化管理程度的适用性、操作性强的部分课程以及根底性的消费技术类知识与技能等。由于工商企业管理专业是一个就业面较宽的专业，施行学科穿插，专业穿插，适当拓宽学生的知识面和掌握多种技能是必要的。四设置专门培养学生创业才能和创新才能的教学模块。该模块作为必

11、修课，并占一定比例的学分。本课题除设置创业、创新方面的课程外，将强化这方面的理论教学活动，拟在第八学期集中设置4 周大学生创业方案模拟培训与理论活动，该活动可以在毕业实习和毕业设计论文中延续进展，比照拟成型的创业方案，可以视同毕业实习和毕业设计，评定成绩。提倡和鼓励大学生积极认真地参与创业方案理论活动。五改革课程教学过程，特别是各个教学模块中的主干课程，应充分利用校内外实训、实习条件，建立和完善课程案例库，尽快建立“课堂理论教学消费经营现场教学实训和案例模拟与分析教学学生自主性学习四个环节交融为一体的具有理论性、理论性、开放性和职业性的课程教学过程形式。六外语、信息技术教学和才能培养四年不断线，并适当强化信息技术模块。通过以上人才培养途径的施行，培养出具备一定特色和较强就业、创业竞争力，并具有后继开展才能的复合型和技术应用型工商企业管理人才。中国硕士论文网提供大量免费工商管理硕士论文,如有业务需求请咨询网站客服人员！参考文献： 2张红专.一般院校工商管理类专业培养形式的分析与选择J商场现代化，2021，7：188191.3金春花.黄方.高等学校工商管理创新人才培养形式初探J 中国成人教育，2021，3：75- 76.4张向群. 工商管理专业创新型人才培养形式改革探析J 宁波