应该如何上好第一节语文课

1、应该如何上好第一节语文课" 上好初中第一节语文课具有很重要的意义。虽然语文课对于学生来说不是第一次接触，但假设上第一节课能激起学生的学习兴趣，激起他们对学习语文知识的求知欲，使他们认识到学习语文的重要性，那么对他们以后学习语文就会收到事半功倍的效果。俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。那么，应该如何上好第一节语文课？正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的教师。首先本人从激发学生的兴趣入手，调动他们学习的积极性，进一步让他们认识学习语文的重要性。于是，在上这一节课时，本人一开始就对学生说：“同学们，我今天先给你们讲一个笑话，听完后，看你们能受到什么启发？于是，本人讲了个关于推广普通话的笑话

2、故事?大肥鸡?。故事是这样的：在广州有一间北方饭店，专门煮一些适宜北方人口味的饭菜来招待客人。店里有一位女效劳员，她是广州人，但她的普通话说得不好。有一天，有位北方老汉来到饭店里吃饭。他刚坐下，那位女效劳员就对他说：“老大爷，你想去吃什么？那位老汉因为听不明白她说的普通话，以为那位女效劳员问他去什么地方？老汉心里想：有没有搞错，我是来这里吃饭的，为什么要问我去什么地方呢？后来，老汉明白了女效劳员的普通话可能说得不标准，所以自己听错了。于是老汉就说：“有没有包子？女效劳员听了马上说：“报纸包子，有！她很快拿了一张报纸给老汉。老汉被弄得哭笑不得，心想：“这报纸，我怎样吃呢！后来，老汉又问：“有大肥

3、鸡吗？女效劳员热情地说：“搭飞机，还早呢，去吃过饭也不迟。当这个笑话一说完，学生个个都捧腹大笑起来。于是，本人就趁热打铁地问他们听了这个笑话后有什么启发？有的学生立即就说，普通话说得不好会闹出笑话；有的学生说，学好普通话非常重要；有的学生说，学好普通话对于我们能准确的表达语言有很大的帮助。本人顺水推舟地分析：普通话说得好与不好，不单是语言表达准确与否问题，而且关系到我们的写作程度问题，因此，我们一定要学好普通话，学好语文知识。假设我们作为跨世纪的年青一代连自己祖国的语言也学不好，说不好，甚至还闹出笑话，那么自己也会觉得脸上无光，面子不知道往哪儿搁。此时，学生的情绪被调动起来。于是，本人让学生各

4、抒己见，谈一下自己对学习语文的想法。通过引导，学生认识到学好语文的重要性，从而进步了他们学习的兴趣。接着，本人又从语言的准确表达方面，谈到学好语文的重要性。本人针对学生由于本身说白话或本地方言的原因，有些学生的普通话说得不标准，也会闹出笑话，以致影响他们语言表达的准确性，也就是说影响他们的写作程度。例如，有个学生在作文上写有这样一句话：“我在家里足足等了他五个字，他才来到。话中的“足足和“五个字是什么意思，让人费解。原来这个学生是用口语写作。这句话应该这样说：“我在家里整整等了他二十五分钟，他才到来。假设一位听不懂白话的人听了这句话，就好似丈二的金刚 _x0013_ _x0013_ _x001

5、3_ _x0013_摸不着头脑。又如，“唔识不知道、“点解为什么、“应成容许等诸如类此的白话都不适宜写在作文上。因此，假设要准确地表达语言，学好普通话是很必要的。这时，学生的情绪进一步调动起来了。当然，学会准确地表达语言，除了学好普通话之外，也离不开自己平时对语文知识的积累。例如，对词语的理解，词语的搭配使用，语法知识的掌握，学习优秀文章的写作手法等等。所以要学好语文知识也不是一件容易的事。这样分析之后，本人把学生从兴趣中引导到认识学好语文的重要性。兴趣是学习的催化剂，它激发了学生学习语文的兴趣，激发了学生的求知欲，大大进步了学生学习的积极性。它把学生引入了求知的大门，是变“要我学为“我要学的

6、重要一步。因此，本人在上这节课时，虽然内容比较零散，但目的明确，通过激情导入激发学生的学习兴趣，为今后顺利开展教学工作打下了坚实的根底。卫灿金第一堂课，对于教师来说至关重要。一方面，它可以建立学生对教师的信心；一方面，可以增进师生的感情；再者，可以吸引学生进步学生的学习兴趣。通常情况，第一节语文课，都不会马上进入新知识的讲授，而是首先着力营造一种轻松愉快、融洽深沉的情感气氛，和学生迅速建立一种亦师亦友的良好关系。一开始先代表学校用真挚热情的语言对新生表示欢迎，然后再向学生们作自我介绍。接下来就用富有情感的语言向学生介绍自己的兴趣爱好、性格特点等，使他们产生共鸣并承受自己，最后鼓励他们，大胆地站

7、起来向大家介绍自己或鼓励他们就“语文谈谈自己的体会等。在学生的发言过程中，对每个发言学生进展精要点评。特别要注意的是，不管学生说得好不好，都应肯定他们的勇气和胆量，为他们以后的学习大胆说大胆练打下根底。对每位发言者，只要吐字清楚，声音响亮，表达有条理，就应给予表扬，毕竟这是他们第一课的第一次口头表达。也就说，在他们第一次发言时，要抓住学生心理，引发学生的学习热情。然后不失时机地把师范语文教学的目的、要求及培养目的提出来，并让他们比较初中语文教学和中专语文教学的不同特点，强调“听、“说、“读、“写并重，让学生确立自己的学习目的。再者，作为语文教师，要进步学生对语文的兴趣，首先要让学生知道你对语文

8、的兴趣如何，所以教师首先一定要有教学的激情，以满腔热情投入教学。在教学中，用对学生的爱心，对知识的热爱，对教学的责任，以及富有感情的讲述，去激发学生的情感，使他们体会教师的良苦用心，主动承受教师所传授的知识，并努力去学好它。假设教师没有这种激情，是无论如何也达不到教学的理想境界的。所以，引发学生的学习热情非常重要。新教材文质兼美，形式多样，很符合儿童的身心开展特点，适宜学生学习。但对一年级学生来说，因为在认知才能、知识根底、情感、技能等方面存在着较大的特殊性，所以要求教师必须在把握课程标准的前提下，结合自己的教学对象来选择更科学、更合理的教学策略和教学方法，激发学生学习的兴趣，以促进学生的全面

9、开展。通过理论，我发现让学生课前进入“游戏乐园，在轻松、愉快的气氛中既可以激活他们的思维，使知识得到稳固与积累，又可以唤起学生强烈的学习需要，使其进入积极主动的状态为课堂教学做好充分的准备。在课前几分钟，我设计了一些有趣的小练习。它们如同丰富多样的“游戏点心，让学生在品味甜美的同时，心理得到满足，情感得到升华。、“课前小宣言 课前几分钟，我让学生说一说自己打算在课上要怎样表现，或猜一猜教师最喜欢什么样的学生，你要向班里的哪位同学学习，他们很愿意表现自己的想法，说出心里的愿望。教师用称赞的目光、会心的微笑、鼓励的语言对他们所说的话给予肯定，让班上的每一个学生都真诚的感受到教师的希望和鼓励，他们觉

10、得自己才是学习的主人，更加坚决了学习的自信和勇气。学生心中荡漾着快乐的音符，这样师生在一种和谐、融洽的气氛中开始了一堂课的学习。、“快乐传递恰恰恰 在学习新课前，总有一个检查复习的环节。我将与课文有关的字卡发到学生手里，让他们在音乐声中传递卡片，音乐停顿时，手拿卡片的同学就要站起来教大家读那个字。假设不会可以请其他同学来帮助，这样学生在复习知识的同时不仅找到了互助互学的朋友，而且训练了动手才能，进步了做事的效率。不知不觉中，学生边玩边记忆了先前学过的字和词，心中充满了成功的喜悦，接下来的学习会更加努力。、“说词大比拼 我将教材中的课后小练习串接、组合在一起，设计成小游戏。让学生以小组为单位，说

11、数量类的词、形容类的词、重叠类的词，动物类的词、人物类的词等，展开剧烈的比赛，学生积极地参与。小组内，大家互相合作交流，笑声中传递着友谊，传递着信息，在欢乐的气氛中积累了知识4、“对口令 识字部分中写字是一项重要的任务。但字一多。时间一长，许多学生写字笔顺经常出错。我与学生一起参与到游戏中，当发令员说出一个字，大家就伸出小手书空边说边写这个字。师生、同桌之间还可以做说反义词的练习，“我说上，你说下，上和下意思相反。这样到达师生的互动互学。5、“今日焦点 这是一个发挥学生多方面技能与特长的舞台。我让学生在课前按值日的顺序准备一个简短的发言，可以是生活小常识、科技小百科，也可以是自己所见所闻、所听所感，学生根据自己的兴趣和爱好来选择