人教版小学六年级语文毕业考试模拟试题(含答案)

1、正沐浴在j uh6ng（）的晚霞中。啊,为人更生死如归）充数分）>> )>> )>> )>> )>> )六、阅读文章，按要求做题（9分）人教版小学六年级语文毕业考试模拟试卷（时间：90分 满分：100分）题号一二三四五六七八九十H一总分得分一、根据拼首写汉字（10分）夏夜的风，悄悄送来 b a ng w/a n（）醉人的气息，我漫步在海岸边， yu a n ti a o（） 大海，海天相接处还燃烧着me i gui（）色的霞光。落日的y u hu i （）,给大海铺上一层红纱。w/e nr o u（）的风轻拂海面，海水泛着li &am

2、p;nyi（），涌着碎波，那是大海迷人的笑斶：层层海浪次第向岸边滚动， 那是大海美丽裙幅上的褶皱；排排浪尖上跳动着j ingying（）的浪花，那是大海裙幅上俏丽的花边；哗哗涛声阵阵，那是大海优美的歌声。我向远远的海面上望去， 那被c o ng y u （） 的树林染绿的小岛，好一幅充满m3 il 1 （） 的海浪图！二、把下列词语补充完整（5分）亡羊补（）舍（）万古（） 青自（）走（）无路 （）欢（）鼓舞无精打（）苗助长滥（）三、根据句子的意思，解释加点的词语（41 .下棋开始不久，他就吃了我一个炮。（2 .我保证明天把书还你，决不食言o （）3 .小西学会了用电脑盲打.。（）4 .他做生意

3、，被人坑了，什么也没捞.着。（）四、下面的句子是否运用了修辞手法，如果用了，请在括号里写出所用修辞的序号, 没用的就不写（5分）比喻 拟人 夸张 排比 反问 设问1 .洁白的云朵，照着镜面一样的湖水。（）2 .我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我去看，却不见一只鸟的影儿。（）3 .如毛的细雨从天上落下来。（）4 .这巴掌大的小商店却给周围的居民带来了方便。（）5 .爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？不是的，他也在表白着自己的心。（） 五、补写诗句，并填写篇名和作者（错一个字，整句不得分）（10分）1 . 一道残阳铺水中， （ «2 .金沙水拍云崖暖， （ «3 .白日放歌须纵酒，

4、（ «4.,夜半钟声到客船。（«5.,唯见长江天际流。（«背苞谷的孩子沿着蜿蜒的山路，从云雾里余吉出来了。他毫不理会大山那吓人的 高度，背着沉重的背髡，一步步地攀登着。风，吹动着他的衣角，宛如一面上升的旗 帜。大山吃惊得沉默不语。山地议论着：“瞧那背髡上晃动的小书包，他一定是刚刚放学归来，就去采苞谷了。”拱桥夕阳染红了弯弯的山路，也染红了孩子瘦小的身影，仿佛从山巅向孩子投来敬佩的目光：勤劳、懂事的孩子！渐渐地，暮色遮住了山路，也遮没了孩子的小小身影，那沉甸甸的背髡也隐没在暮色中。大山了解山乡孩子爬高的决心，大山知道，背苞谷的孩子今天在刻苦学习，明朝将用智慧政变大山

5、的面貌。1 .找出文中多音字（至少3个。注意：其多音并非全在本文出现），并按不同的读音（至少两种）分别组成词语。（3分）2 .写出下列词语在文中的意思。（4分）（1）蜿蜒:（2）毫不理会:3 .这篇短文在修辞方法上的最大特点是什么？（2分）4 .七、阅读文章，按要求做题（11分）拱桥是一个人，不是一座桥。听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石 屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴, 总是硬扎扎的。哪个男生犯

6、了纪律，他从不打手板，而是低沉着噪音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把那伸出的小手抓牢， 将下巴挨近那颤抖着的小小面积 的手背儿，来回蹭那么几下，让犯错的学生觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说 ：“校长的下巴要 是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。 ”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不 同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑 了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道 ：“你真的怕我的下 巴?”我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。他

7、用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。”除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的 拱桥。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上 学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟 上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿后不久。洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹬来蹬去。没人能替他，一 个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是 不好意思让他背的，一是觉着有关脚后跟儿的比喻对不

8、起他， 二是觉着自己大了不能 让人背，尤其是让个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校 长已垂着弯背，哗啦哗啦蹬水过来了。他浑身湿透，喘气的声音像是在拉风箱。“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。“不！ ”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢 ！“来吧，孩子。”他又说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面我急得要哭了，我该怎么办呢？“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们 在等呢。”他不容拒绝地说道。我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪 声

9、灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧贴在一起。临上岸时，校长翘越一下，但我并没有下拱桥，因他宽大的手紧紧扶着我。“这 不过来了吗？"他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了， 老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我说 ：“校长 背你过河、不是走的、是爬。” “爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便 狠踹了他一脚。直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就 有了座石

10、桥。许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。（有删改）1 .请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。（3分）2 .校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？（2分）3 .文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简要说明。（2分）4 .从叙事安排角度来看，文章画线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？为什么？（2分）5 .这座“拱桥”具有怎样的特点？如何理解这座桥“让我一生都走不到头” ？（2分）那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年,南橘北枳八、文言文阅读（10分）晏子将使楚，楚

11、王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之， 何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行，王曰：“何为者也？”对 日：“齐人也。”王曰：“何坐？"曰:"坐盔。”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二人缚一人诣 王。王曰：“缚者曷为者也？”对 日：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘 生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙 也，寡人反取病焉。”1 .解释下列加点的字。（4分）（1）吏二人缚一人诣王 （）缚者有为者

12、也（）（3）齐人也，坐盗 （）所以您者何（）2 .翻译下列句子。（4分）（1）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。译文:（2）得无楚之水土使民善盗耶？译文:3 .请你从环境与人的角度来概括这则寓言的寓意。（2分）九、仿照画线句在下列横线上再续写两句话， 要求句式相同，字数基本相当，语意连贯（4分）信心是什么？信心是酒在大地上的阳光，一丝一缕温暖；信心是 ,信心是,o拥有了信心，我们就能挺起胸膛，战胜困难，迎接所有挑战！十、12月19日下午班会课时间，六年级（1）班将在学校体育馆举行主题为“脱口而 出，我型我秀”的趣味英语大比拼活动。 英语组老师委托学科助理小兰同学代表班级 全

13、体同学去邀请年级分管领导、教务处副主任张老师到会做评委。如果你是小兰，你 应该怎样去请张老师呢（2分）十一、以“我心中的老师”为题写一篇 500字以上的记叙文。要求：中心明确，内容具体，感情真实，语句通顺，有条理，书写工整，不写错别字 （30分）参考答案一、傍晚远眺玫瑰余晖温柔涟漪晶莹葱WB橘红 魅力二、牢己长力投视欣采堰(拔)竽三、1.夺取 2.说话不算话3. 打字时不看键盘4. 得到四、1.2./3.4.5.五、1.半江瑟瑟半江红白居易暮江吟2 .大渡桥横铁索寒毛泽东七律？长征3 .青春作伴好还乡杜甫闻官军收河南河北4 .姑苏城外寒山寺张继枫桥夜泊5 .孤帆远影碧空尽李白黄楼送孟浩然之广陵

14、六、1.示例：背背诵背书包没没有隐没角衣角 角色晃晃动明晃晃朝朝霞 朝廷佛仿佛大佛6 .(1)曲折延伸。形容山路弯弯曲曲地延伸的样子。7 2) 一点也不埋睬。8 .运用了比喻、拟人的修辞手法。七、1.“拱桥”的三层含义：校长年老，脊背弯曲，形如拱桥；校长背学生过河，仿佛 一座血肉拱桥；校长教书育人，是孩子成长的桥梁。2 .他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。这样做既有所惩罚又不太重。3 .示例：肖像(外貌)描写。“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花”，用满脸皱 纹直接描绘校长的老态。语言描写。“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”，用他自己大不如前 的感叹突出他的年老力衰。动作描写“翘越” “瘫坐”“爬”表现了背学生过河十分吃力勉强，突出了校长的年老力衰。4 .不突兀。因为前有伏笔，如“身体被浮载起来，晃晃悠悠” “瘫坐在地，大张着缺 牙的嘴倒气”等。5 .这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。校长对教育的奉献精神、对学生的关爱，让“我”永难忘怀，终生受益。