升国旗教学案例和反思

1、百度文库-让每个人平等地提升自我升国旗教学案例和反思怀柔区庙城镇中心小学肖金利在语文教育高扬人文精神的今天。一个源自远古的新生命向我们走来。这就是感卜吾。,语文学习具有重情感和感悟的特点， 阅读教学要引导学生 感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界让学生在和谐的氛围 中感悟。这也是我校新课程改革的重点。那么，何为感悟，感悟什么？在教学实践中又应该如何去引导学 生去感悟呢？这些问题，一直苦苦的困扰着我，我思考着，尝试着。升国旗是北京版第一册第五单元第二篇课文，本文主要写了孩 子们升国旗时的场景，是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六 行，押韵上口，好读易背，本课的教学重点是学生在知道五星红

2、旗是我 国国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情， 本课时主要在理解课 文的基础上指导朗读，通过多种途径，多种方式并且联系自己的生活经 验。激发学生激动自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。本课教学在设计时本着体现“一切从学生的实际出发”和“学习 语文的大语文观”的理念，主张阅读是学生的个性化活动，引导学生在 自读中感悟，交流中分享，使学生的阅读能力在自主阅读过程中得到锻 炼和提高。一、务本一一以学生为本，创设情境，以师生互动的空间对话为 本，激发热情。师：每个星期一的早上，我们全校师生都在操场上做什么？生：升国旗。/ 师：今天我们就来学习第2课升国旗，齐读课题。升国旗就是把国旗高高的升上天空

3、。在我们首都北京，每天当太阳刚刚升起来的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升国旗，我们的国旗每天和太阳一同升起。师：看我们教室黑板上的国旗，说说我们的国旗是什么样子的？生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星，我知道红 色是以前解放军叔叔打仗时流了很多的血，所以是红色的。师：你怎么知道红色代表解放军叔叔流的血？生：我妈妈告诉我的。师：你真了不起，知道的真多，的确，红色象征革命，黄色象征 光明，五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党， 四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样， 我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。下面就让我们面对教室前的国旗，

4、举行一个庄重的升旗仪式。全体起立。升旗仪式现在 开始。播放国歌。我发现同学们小眼睛都紧紧地盯着国旗。身子站的很直。这时伴随着国歌声师范读课文。升旗仪式刚一结束，一个孩子迫不 及待地举起了手，生：老师，您读书的时候我都想哭。我走进他的身旁，轻轻的问：为什么？生：我心里很难受，想起了解放军叔叔战斗时的情景，他们留了很多的 血。师：是呀。为了我们今天的幸福生活，他们不但流血，而且还有好多的 人都牺牲了自己的生命，而每次战斗胜利的时候，都把我们的国旗插在 阵地的最高点，让五星红旗迎风飘扬， 我们应该为有这么优秀的叔叔感 到骄傲。师：带着你们的这种感情自己试着读读课文。师：你们还在哪里见过五星红旗？生：

5、学校，天安门，奥运会。生：过节的时候有好多的地方也会挂国旗。师：对，你是一个爱观察的孩子，你知道人们为什么挂国旗吗？生：表示庆祝。爱国的表现。师：你的回答真出色，那谁知道奥运会上为什么要升国旗？生：因为他们拿冠军了，得金牌了，有的人还激动地哭了。出示奥运健儿身披国旗得冠军时的场面。问：他们为什么要身披国旗？生：因为让别人知道是我们中国得冠军了。师：你说的真好，国旗就代表我们的祖国一中国。你们见到我们的祖国 的冠军了，自豪吗？好，现在就让我们再一次站立起来，带着这种感情 高声唱国歌。播放国歌。生唱。师：此时此刻，面对国旗你想说什么？生：我们要爱国旗。生：我们要保护国旗，我知道刮风得时候不能升旗，

6、因为那样的话风会 把国旗刮坏的。生：我知道下雨的时候也不能挂国旗。师：你们用实际行动来表达对国旗的爱。生：我觉得拥有我们的国旗非常的自豪。师：不要着急，一会儿你们就会有我们的国旗的。那现在你们愿意用你 们哪种激动的心情表达对国旗的爱吗？二 务实一在和谐的氛围中感悟课文情感的真实，语文课堂的朴实。小组练读，选择你喜欢的一句话或一段话读一读，也可以带着这种动 作表演读。并说说你为什么喜欢？生兴趣盎然，特别钟爱于表演读，看着他们那神情专注的样子，真的投 入到情景里面去了。师：同学们读得很好表演的更好，让我们来细细得品读课文，再次真切 地感受升国旗时的情景，那位同学愿意把你喜欢得句子读给大家听？生：望

7、着国旗我们立正，向着国旗，我们敬礼，我喜欢这句话，因为这 里能写出我们对国旗的尊重，很爱国旗。师：你体会的真好，表演的更好，谁还能带着这种爱在大声的读一读。生：五星红旗，我们的国旗，国歌声中徐徐升起。我喜欢这句话，我觉 得看着国旗升起的时后我心里特别的激动，自豪。所以我读书的时候声 音很大。生：五星红旗，我们爱你，我喜欢这句话因为我就很喜欢我们的国旗， 所以我把这个“爱”字读的声音大还有点拉长声。师：你真会读书，实际上你是抓住了重点词爱字把它重点读了。这可是一个感情读书的好方法。谁能用爱字说一句话？生：我爱爸爸。生：我爱妈妈。生：我爱学校。生：老师每天都在教我们知识，我爱老师。师：你说出了为什

8、么爱老师，真好。师：谁还想读？师：看着这么多的同学都想读，这样吧，一齐读，怎么样？师：全体起立。老师为你们放国歌，跟着音乐读。这时我又播放国歌，全班齐读。同学们声音洪亮，气势昂扬。师：呵，了不起。气势出来了，说明同学们用心去读了，下面请同学们 用你们手中的彩笔，用你们一颗热爱国旗的心画出国旗。/ .反思：这节课是第二课时，由于在第一课时的时候，孩子们就已经把课文读的 很熟了，上这节课前，我想了很多的方法导入，最后决定让学生看着教 室前的红旗，说说红旗的样子，播放国歌，有了良好的开头。一节课下 来，教学任务完成了，可是认真反思，还是有许多的遗憾，如我让学生 观察教室前面的红旗，说说红旗的样子，目

9、的是为了锻炼学生的口语表达能力，让学生初步感知国旗，后来细一想，为什么没有拿一面红旗让 他们近距离观察，让他们亲手摸一摸国旗，这样直接的接触产生的效果 会更好。升国旗这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感，平时听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，他们与学生会不分彼此，似乎自 己就是学生中的一员，随着学生激动而激动，随着学生兴奋而兴奋，细 想那是原于他们对课文的投入，对教学的投入，对学生的投入，如果在 语文教学中让学生产生持久肯定情感， 那么学生就能自觉的，积极的参 与到语文学习中去，再主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情 感的熏陶。因此在播放国歌来了一次升旗仪式后，我就用自己的

10、感情朗读课文，把学生带入课文里去，刚读完课文，就有一个孩子举手，激动 地说：“老师，我听您读课文的时候，我都想哭，"我心里一动：”为 什么？”他说“我心里难受，想起了解放军叔叔，特别的激动。”这说 明我的这一做法生效了，把学生的情感激发出来了。曾读过崔峦同志的学习新课程标准，深化语文教学改革一文，很受启发，文中有这样 一段话：在小学的阅读教学中，对于景美、情深的课文，教师要重视创 设情境，使学生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同时，品位生动形象的语言。我注重了感情的熏陶，情境的创设，给孩子提供说话的机会，表演得舞台，让孩子张开想象的翅膀 让学生的思维得到飞跃发展， 这节课我为学生共放了 3次国歌，两次是升旗的场面的创设， 一次是让 学生亲身体验唱国歌时的情感，让学生身临其境。这样的创设舞台，使 课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，让学生自觉的投入到爱国旗爱祖 国的情境中，我也不自觉的和学生一样内心汹涌澎湃。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中，我让学生以小组为单位，选择最喜欢的一句话或以一段话演一演，并一起讨论为什么喜欢