沙漠中的绿洲教学设计2分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 沙漠中的绿洲教学设计教材分析：这是一篇有关环境改造与保护的课文。整理向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，绿线中的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要

2、性。教学具准备及辅助活动：生字卡片多媒体课件教学过程：一、启发谈话，提示课题1、出示沙漠的图片，你对沙漠什么印象？板书（不毛之地）出示绿洲的图片，你对绿洲什么印象？板书（绿树成阴，鲜花遍地）一边是不毛之地，一边是绿树成阴、鲜花遍地，它们了解在一起，就是我们今天学习的课文，（板书“中的”）读课题18、沙漠中的绿洲，谁知道“沙漠中的绿洲”是指哪里？（阿联酋）谈谈你对阿联酋的了解。今天让我们走进阿联酋，看沙漠中的绿洲是怎么建成的？二、初读课文1、同学们回家预习过课文，现在快速浏览课文，看看你在读课文时，哪个字词你觉得有难度，有必要提醒同学注意呢？拿起笔来画一画。2、看看这些词语你画出来了吗？交流（星

3、罗棋布，恶劣，纵横交错，源源不断，霎时，不毛之地，侍弄）你要提醒什么？读一读，指名读，开火车读，齐读过渡：同学们字词掌握的非常好，老师看你们读课文怎么样？3、指名读课文，其他思考，你知道了什么？（整理向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中，为了改造生存环境，辛勤种植并侍弄花草树木，终于建成了绿洲，营造出良好的生存环境，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。）三、理解课文1、指名读第一自然段，你知道了什么？（1）重点抓住“不是而是”“到处”“白茫茫”体会出沙漠广阔无垠，荒凉；抓住“白”与“绿”的对比，体会在沙漠中有了绿色，才会有生命。结合理解：“星罗棋布”并指导说话（2）指导朗读（重点词语要重读）过渡

4、：在阿联酋茫茫的沙漠中有星罗棋布的绿洲，这些绿洲是怎样建成的，又是怎样一番景象呢？我们从二、三自然段中找答案。2、细读第二、三自然段（1）自由读，先看看原来这里的沙漠是什么样？出示句子：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地。你体会到什么？沙漠环境的恶劣、建成绿洲困难之大。（2）他们是怎么建成绿洲的呢？出示句子：恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花

5、草的根部。 “这下面都有自来水管，还需要浇水？”改成陈述句。4、齐读最后一段，从这一段里你知道了些什么？ 阿联酋人民战胜困难，追求美好生活。你想对阿联酋人民说点什么？四、拓展延伸：看到茫茫的沙漠，我想同学们一定会有不少想法，你想对自己，对身边的生活在绿洲的我们，有时却无知地把绿洲改造成沙漠。不要要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒我们的绿色家园呢？让我们记住阿拉伯朋友的话吧：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”（齐读）18沙漠中的绿洲（第二课时）教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环

6、境的重要性，激发热爱大自然的感情。3、能通过仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头的风光”为题写一段话。课文中的词语可供选用。培养学生的表达能力。教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。教学过程一、读题导入1.：齐读课题,通过上节课的学习，谁来说说文章的主要内容是什么吗？沙漠和绿洲，其实，抓住文章的题目也是概括主要内容的一种方法。板书，沙漠 绿洲 二品读全文。1默读课文，想想阿联酋人民又是怎样把这白茫茫的沙漠建造成绿树成阴、鲜花遍地的绿洲来的？就让我们跟随整理到其中的一个绿洲迪拜去找找原因吧！看看整理是怎样通过细心的观察发现

7、答案的。自读课文，用线划出他们是怎么做的句子？在相关词句边作上批注，写下自己的理解和感受。出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。 他们从国外买来泥土、淡水，树苗和花草。这一句与原句比，意思不变，而且更加简洁了。那么能不能用这句替换掉原句呢？为什么？（原句更加突出这是种植树木的一切都要买，更能反映改造成绿洲的艰难与代价高昂。）整理用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？其实整理还想向我们传递一个信息，深层他们还买到了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来良好的人类生存的环境）换句2.整理充分调动感官，用眼睛捕捉到很多阿联酋的人

8、民也在默默地保护着这样一片得来不易的绿洲的表现，你从看出来了吗？ （交流句子：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。）指导读句子3用眼睛的观察是直接的，但更多时候我们需要用心去体会，理解其深刻的用心。想想，感受整理看到纵横交错的自来水管时，想到了什么？你也有同样的体会吗？出示：他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”理解“纵横交错”：纵横交错的水管是什么样的在黑板上画给老师看一看。（通过画画，理解“纵横交错”，加深学生对自来水管多的认识。）从这个词体会到埋在地底

9、下的自来水管很多，而且在沙漠里种树木相当不容易，因为沙漠缺水，而树木的生长又全靠水，所以为了让树木长得好，就需要铺设许许多多的水管，从这可以看出人们花费了很大的物力。生活中，你注意到哪些物体也像这这纵横交错的自来水管？用上“纵横交错”说说你见到的生活中的类似现象。从“源源不断”体会到什么？（需要很多的淡水才能支撑树木的生长，这得需要花多少钱啊！）4读课文的第3自然段，你一定会为阿联酋人民如何克服恶劣的自然环境，培植树木花草精心建造绿洲的精神所感动。但如果这一段少了这样几句话，你觉得会怎么样呢：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之

10、地！（衬托）指导写法很明显，少了这几句话，感觉大不一样。反过来说，正因为这几句对阿联酋恶劣的自然环境的介绍，才让我们对“每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的”深有感触。5观察除了用眼睛看到的，还可以是听到的。整理通过认真倾听，发现阿联酋人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价的答案？出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。交流：他们到底付出了怎样高昂的代价呢？ 同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：

11、5亿！）可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！还要更多更多。所以，老师认为这里的句号可以改一下（感叹号）。6指导朗读：你能通过朗读告诉大家阿联酋人民为把沙漠建成绿洲所作出的巨大努力吗?7过渡：文中还有什么地方也是写了阿联酋人民把沙漠建造成绿洲的，把有关句子画下来。读第6自然段，整理目睹了园林工人的行为后，是怎样描述阿联酋人民精心侍弄花草树木精心？重点体会“眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。”这句话。像爱护孩子一样。拓展训练：园林工人还会干什么？出示：霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。（看谁读得花草更漂亮了

12、。）仿写出示：当花、草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给他们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。当一棵小树苗被风吹弯了腰时，园林工人 ， 。 当 时，园林工人 ， 。9、总结：经过细心的观察，整理终于明白阿联酋人民如此精心的做着这件事，付出了很多很多，难怪整理不由发出了这样的感叹：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。板书：爱因为在他们心中有一个共同的想法。出示：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。阿联酋人民真了不起，他们不怕困难，用巨大的代价和艰辛的劳动来创造美好生活，这种精神令全世界的人民感到敬佩，让我们读出对他们的敬佩。三总结全文1正因为美好的环境来之不易，所以阿联

13、酋人民分外爱护一草一木啊！在阿联酋人民的共同精心侍弄下，迪拜才变得如此美丽、繁华、动人，成为沙漠王国里的一道独特风景。那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）2教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）四、课堂小练笔出示：走在迪拜街头， 。你看到了哪些风光？课文中的词语可供选用。指导：让我们漫步迪拜街头，欣赏一下迪拜美丽的风光吧！多媒体展示街头风光的图片。请用一句话说说迪拜街头的风光给你怎样的印象？我们要把景色写具体，就要像整理一样充分的调动各种器官仔细观察呢！当然，观察的顺序也很重要。仔细观察题头照片，你觉得按什么顺序观察最好？（方位