6莫泊桑拜师(西师版四年级第七册教学设计)

1、6 莫泊桑拜师（ 西师版四年级第七册教学设计 ）一、教学目标1 、用自己喜欢的方式自主学习 10 个生字，并能正确书写。2、学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文叙述顺序。3、正确、流利，有感情地朗读课文，在读中体会学习写作的方法。二、教学准备搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。三、教材简析这是一篇批读文， 既要从读中学习写作的方法， 又要让学生养成边读边体会， 边批准的学习习惯， 可引导学生对自己感兴趣的、 喜欢的句子作批注， 学会质疑、 释疑， 培养学生自主学习的能力。课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导， 莫泊桑仔细观察， 用心揣摩， 积累了许多素

2、材，写出了不少有世界影响的名著。 本文按事情收展顺序， 写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。 第一次莫泊桑酷爱写作却平平常常， 向老师请教文章怎样才生动？然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的， 再去请教老师。第三次是将观察所写出的作品请老师指导。在教学过程中，重点引导学生读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让学生在读中弄明的观察，写作的方法。从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观察要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不同情境中去细心观察体会，发现其不同特点，并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名著， 我们学习这篇课文就

3、是要用这样的方法去观察，用这样的方法去写作。课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫？使功夫练到家的？教学建议： 2 课时四、解读与提示12 自然段：介绍了莫泊桑是19 世纪法国著名作家，他年青时向福楼拜请教的原因。抓重点词“酷爱”理解。35 自然段：写了老师要他下功夫，把每天看到的情况，详细记录下来，区别“功夫”和“下功夫” 。“功夫不到家”中的“功夫”指的是写作水平、写作能力、技巧等， “下功夫”就是肯吃苦、勤练习，引导学生思考：从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？第 6 自然段： 介绍了莫泊桑观察后仍一无所获， 再次来到老师家。第 7 自然段： 是文章的重点， 引导学生朗读， 读中感悟

4、，从福楼拜的话中体会观察方法，要注意观察同一事物的不同的方面，观察不同的场景、不同时候、不同季节的差异，只有多方面、多角度去细心观察， 要写的材料就会有很我。 引导学生留心观察身边的人和事，积累写作材料的生活的有心人。第 8 自然段：抓重点词“天天” 、 “全神贯注”来理解莫泊桑是怎样下功夫的。全神贯注：精力高度集中。第 9 自然段： 告诉我们如何写作。 不但要仔细观察， 还要发现特点、写出特点，写出的东西才会各具特色，尽显纷呈。识字教学： 1 、用自己喜欢的方式自主识字，读准字音，注意平翘舌音。2、注意生字“貌”的字形，偏旁“”的写法，“陋”字中“”的位置。3、学生练习书写，展示典型作业，引

5、导学生自评互评。教学设计参考一、情境激趣1 、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人）2、你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受， 于是他就去请教福楼拜， 在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！二、初读课文，感知课文内容1 、自读课文，读准字音。思考：课文主要写了一件什么事？2、再读课文，看看你读懂了什么？可以向课文旁边的批注一样，在你读懂了地方，你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助，也在书上作作批注。3、学生交流汇报，梳理共性问题。三、细读课文，合作探究1 、自由读课文思考： (1)莫泊桑几次向福楼拜请教。 (2)每次各有什么收获？他是怎样下功夫的？ (3)从福楼拜的 3次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作探究。2、交流汇报。3、重点指导“对话”部分。让学生明白第一次告诉他要仔细观察， 把看到的记下来，第二次告诉他观察要细心，要注意从不同的角度、不同方面、不同季节， 不同场景等来观察， 第 3 次则告诉我们要写出特点， 如何写。四、再读课文，归整体你读了这篇课文，有何感受？(学生自由发言)五、识写字教学1 、用自己喜欢的方式学习生字词。2、看看