应用型本科电子商务创新型人才培养项目的初探试论

1、应用型本科电子商务创新型人才培养工程的初探试论查字典论文网为您编辑了“应用型本科电子商务创新型人才培养工程的初探试论应用型本科电子商务创新型人才培养工程的初探试论一、我国电子商务理论教育的现状应用型本科教育与研究型大学不同，它更强调的是理论性、应用性和技术性。国外的应用型本科教育无论是德国的“双元制形式、英国的“证书保障体系和“工读交替形式，还是流行于北美的“回归工程形式及技术保障制度，其共同特点就是：1.以培养适应消费、建立、管理、效劳第一线需要的高级应用型专门人才为根本任务。2.突出在一线岗位从事现场和实际的职业活动，为学生的就业效劳。3.企业积极参与到教育教学过程，学校在合作过程中也增强

2、了办学活力。4.设立了严格的考核制度，同时引进社会化的评价机制来保证人才质量。目前在我国高校电子商务教学理论方面的表现是：学校注重理论教育，理论锻炼相对薄弱。这种场面的形成一方面与高等教育过多强调理论知识考核有关，另一方面也和学生本身自我管理有关。近几年很多高校都试图寻求方案解决：比方许多学校购置了电子商务实验室系统，供学生模拟练习。另外一些学校通过参与官方或非官方电子商务大赛来锻炼学生的理论才能。还有一种方式就是建立校外实训基地为学生和教师提供实习场所，但联络这样的实习基地是比较困难的，学生实习人数比较多，师资、设备、场地和管理等在很大程度上得不到很好地解决。同时由于教师本身很少能参与商业企

3、业的实际运作管理，从而使得其案例来源、商业实战、实习指导、创业拓展都受到了极大的限制。二、应用型本科电子商务创新型人才培养工程的提出与施行经过充分比较论证后，西京学院经济系组织施行了创新型人才培养工程“蒲公英电子商务创新型理论平台，该工程由众多高校科研单位及企业合作完成。校企共同提供师资来研究开发实训课程及工程，将企业化运作电子商务全方位拉入课堂教学和理论。使学生在大三年级学习电子商务专业课的同时，以需求导向，任务驱动，过程控制和质量管理来组织施行，系统学习和训练。在课程实训中该院完全采用公司化的运营方式来开展课程，平台组织者在理解学生需求和分析现有电子商务运营状况后，引入传统企业如消费制造类

4、、商贸流通类带给学生真实商业工程，并提供虚拟主机空间和域名注册等多项效劳，学生通过学习可以真正参与传统企业电子商务化的进程里。在展开课程时先确定工程团队并提早布置好任务，以任务驱动的方式即每次根据小组完成任务的成绩来鼓励学员，那么学生会在有竞争压力的情况下加强自我主动学习，充分利用课堂和上机时间勤学多练，课后也会充分走访调研来完成任务。在整个过程中其严格按照公司用人标准和规章制度展开过程控制。分组以后，要求每个组要有自己的团队文化，职业目的，管理理念等。并组织学生自己设计出整个工程可操作的CI系统，同时还要印发出来贯彻施行，这样以做到行动有纲，训练有素。在实训过程中会涌现一批进步比较快的学生，

5、学生的个性化得到充分开展，可以渐渐有针对性培养这些学生的组织协调才能和责任意识，使得他们的进步和变化逐步影响该组其他学员，从而让所有同学都能由表及里的进步和进步。该院负责教师在每次理论课程中都会对学生的任务完成情况予以点评和打分，并定期组织邀请资深电子商务参谋和专家来与学生做面对面的交流。学生学完好个课程后的成绩根据考核体系学习效果明晰可见。对于工程结业表现合格以上者还会颁发相关资质证书。其还专门对本次课程培训开发了蒲公英电子商务教学理论互动网络平台，学生不仅可以在这里下载课程讲稿，企业案例，课件和相关应用软件，还为注册用户开通了个人博客平台，师生的很多问题和想法都可以在这里进展深化交流和表达

6、。最后该院还开展了创业课程，通过创业能极大地发挥个人的创造性。三、创新型人才培养工程的积极意义该工程在2021年全国首届商科教育理论大赛获二等奖，学生在2021年建行“E路通杯网络商务创新应用大赛问鼎全国一等奖。这种校企合作下的共同开发的培养工程有利于学生职业素质的培养，学校与企业的结合，必将增加学生接触社会、接触工作现场的时机，能帮助学生抑制重理论轻理论、理论脱离理论的不良影响，使他们形成先进的制造理念和养成精耕细作的职业习惯，并乐意从事实际的工作。可以说本培养工程的开展极大地促进了电子商务专业人才创新性培养形式的研究。参考文献：2武友林，张与鸿.新型电子商务人才培养的有效途径之讨论J.商场现代化,20079.以上就是我们为您准备的“