A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明. 初中语文《纪念白求恩》. 教师自主选择一个教学主题描述其主要内容、教学对象、教学环境等

1、A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明要求：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。纪念白求恩主题说明教学主题：纪念白求恩是人教版七年级上第四单元第一课，本单元的人文主题为“人生之舟”。本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现

2、对学生来说是一次很好的受教育的机会。一、主要内容：纪念白求恩这篇著名的文章，正像它的题目所表示的，是一篇纪念文。一般的纪念文往往包含叙事、抒情和说理的成分，这篇纪念文也是这样的。但是，这篇文章里叙事和抒情的成分占的比重小，而说理的成分占的比重大，这是为作者的写作意图所决定的。“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩”是全文的一条主线。本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的一个重点。文中运用对比的写法，也是由

3、写作目的决定的。本文不仅为了颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。本文虽是议论文却写得有感情，朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文，反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。二、面向对象：七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。至于学生如何去

4、学习这篇文章，我以为只要同学能领会到白求恩精神的伟大之处，并认为时代仍然需要这样的精神，而自己也有致力于某项事业的理想，就已经达到了目标。并在朗读的过程中感知白求恩伟大的人格，体会文章时时处处体现的高超的写作技巧。三、教学环境：1. 学生对物理学习保持着较浓厚的兴趣，而且有较强的操作和推理能力，并有浓烈的求知欲和表现欲，因此在教学活动中尽量让他们都参与到实验和活动中来，调动他们的学习兴趣，刺激他们的记忆力，将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。2. 学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。3. 教具及信息技术手段： The tape recorder、教学视频和多媒体课件。4. 教室里有一台联网电脑,可以通过网络访问具有丰富资源的共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影机，能够使信息技术与教学有机融合。5. 利用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研讨、师生互动、及时反馈，班级气氛活跃、师生关系融洽，形成一个良好的教学环境。6. 利用PPT课件引领课堂教学流程、呈现关键知识信息、呈现多种媒体素材