25、赠汪伦教学设计

1、 齐家九年制学校电子备课表班 级二年级1班备课时间2015、11、20授课时间2015、11、25课 题赠汪伦课 型新授定向学习目标 1、学习本课生字新词，能有感情地诵读古诗。2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。3、精读一首赠汪伦，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。重难点1、指导学生进行自主学习。2、有感情地朗读诗文。启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。前 置作 业1、自主读诗，识记字形并编1-2个字谜。2、收集关于李白的资料，朋友的歌曲。教学过程：课堂元素学习流程自学、展示、检测、升华媒体使用情况复习引入理解题目自主学习合作探究一、诗引诗1、古诗是我国

2、文学艺术宝库中的瑰宝，在平时的学习和生活中，我们会背诵很多古诗了。今天，我们就来进行一场诗歌竞赛。老师说上句，看哪个孩子能对出下句来，好吗？出示ppt2、古诗一点都难不倒你们，那写这些诗的大诗人你们又知道呢？（生自由说）3、今天我们再来认识一位伟大的诗人吧！（ppt出示：李白肖像，附李白简介）4、李白一生留下了近千首诗歌，这节课我们一起来学习他的赠汪伦。二、解诗题1、齐读课题。2、解释“赠”。我们以前也学习过一首题目中有“赠”的古诗。（生回忆赠刘景文）生答：“赠”的意思就是“送”。3、汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。4、孩子们，生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪

3、伦呢？（板书：李白 汪伦）让我们一起感受一下吧！（ppt）三、读诗句 1、（出示自学提示）孩子们，请你们根据提示，捧起书，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，注意一定要把字音读准哦！（生自由地读诗）2、检查自学1）出示生字，小组轮流教读识记字形，组词。（多种方式读） 2）指名读全诗，提示注意节奏，及时表扬鼓励。课堂元素学习流程自学、展示、检测、升华检测自学故事引学自主探究展示交流小结朗读拓展升华检测巩固三、解诗意1、同学们太厉害了，那老师就奖励大家一个“十里桃花，万家酒店”的故事吧。出示ppt。2、谁知道接着发生了什么事情吗？让我们再走近诗中去吧！3、自由读诗，出示要求：根据回乡偶书的理

4、解方法（想象画面，组词语，配动作）理解诗句的意思，再与小组同学交流交流，把不懂的地方做上记号。 4、展示交流（指名交流、师点播引导，读中悟） 1)李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。（理解“踏歌”，问：可能会唱什么歌呢？（）播放背景音乐，起立吟诵，配上动作。）2）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。A、理解“深千尺”，问：真的深千尺吗？夸张，举例说明。 B、是呀！李白用夸张要比喻他们的友谊深厚的，我们可以说诗句意思是：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。即使也就算也 C、正因为有此情，所以王伦才会送了再送，一个人送，再全村人一起送，女同学们，你们来试试吧！男同学们，此时，你就是一代文豪李白

5、，你就站在船头，望着踏歌赶来相送的汪伦，你不禁脱口而出（齐读）四、悟诗情、淡淡离别意，深深友谊情，你有情，我有意，这就是李白和王伦的情感写照，（板书：深情）让我们再次感受一次吧！（齐读）望着匆匆赶来的汪伦，李白一定会有千言万语涌上心头。他们会说些什么，做些什么呢？指名表演。（板书：送别）让我们配上动作齐读吧！3、是啊，相聚须尽欢，分别不忧伤，李白和汪伦都是豪爽之人，就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧！（齐读）对，这就是“诗仙”李白，他多么善用夸张的手法来比喻朋友之间的情谊呀，让我们再次吟诵起这流传千古的赠汪伦（齐读）4、师：赠汪伦里的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，“将欲行”和“送我情”，构成了一幅有声有色有形有情的写意画；桃花盛开，潭水轻漾；轻舟欲行，踏歌声起。这是一幅多么令人刻骨铭心的画面！这是多么真挚而动人的送别！让我们一起走进画面，感受一下吧！（播放视频）五、扩思维、（出示黄鹤楼送孟浩然之广陵），范读，体会目光相送。（齐读）、（出示别董大）指名读。体会鼓励的语言送别。、（出示渭城曲）齐读，体会以酒相送的情意。六、总结、不一样的时间，不一样的地点，不一样的人物，不一样的诗句，心底流淌着的却是同样一份美好的情感。让我们再一次深情的吟诵起这流传千古的赠汪伦。齐读。、师：同学们，让我们